روایی عاملی و ویژگی های روان سنجی نسخه فارسی مقیاس والدگری تحصیلی
نویسنده(گان):	علی خدائی، امید شکری*
چکیده:	ضرورت انکار ناشدنی فهم رفتارهای والدینی از چشم اندازی بافتاری سبب شده است که محققان مختلف مشخصه های کنشی شیوه های والدگری را وابسته به بافتارهایی مانند یادگیری های تحصیلی، تعامل با همسالان و زندگی روزانه کودک و نوجوان، مطالعه کنند. بر این اساس، این پژوهش، با هدف تحلیل ویژگی های روان سنجی نسخه فارسی مقیاس والدگری تحصیلی، انجام شد. در این پژوهش توصیفی پیمایشی، ۳۵۰ مادر به شیوه در دسترس انتخاب و به مقیاس والدگری تحصیلی (Wang et al., ۲۰۲۲) ، مقیاس خرد والدگری (Boumpouli et al. , ۲۰۲۲)  و مقیاس والدگری توانمندساز (Jach et al., ۲۰۱۸)، پاسخ دادند. نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که مقیاس والدگری تحصیلی با ساختاری مشتمل بر چهار عامل گرمی والدینی، والدگری معطوف بر کنترل گری رفتاری، والدگری معطوف بر کنترل گری روان شناختی و حمایت گری والدینی، از روایی عاملی خوبی برخوردار بود (شاخص های (۲χ)، (/df۲χ)، (CFI)، (GFI)، (AGFI) و (RMSEA) به ترتیب برابر با ۶۶/۹۰۴، ۸۵/۱، ۹۳/۰، ۹۵/۰، ۹۳/۰ و ۰۵/۰ به دست آمد). علاوه بر این، نتایج مربوط به همبستگی  بین ابعاد والدگری تحصیلی با والدگری توانمندساز و وجوه مختلف خرد والدینی، از روایی همگرای نسخه فارسی مقیاس والدگری تحصیلی، حمایت کرد (۰۱/۰P). همچنین، ضرایب همسانی درونی زیرمقیاس های والدگری تحصیلی شامل گرمی، کنترل گری رفتاری، کنترل گری روان شناختی و والدگری مشوق استقلال، به ترتیب برابر با ۸۰/۰، ۷۹/۰، ۸۴/۰ و ۷۹/۰ به دست آمد که از پایایی نسخه فارسی مقیاس مزبور، دفاع کرد. در مجموع، نتایج این پژوهش ضمن تاکید بر آموزه های نظریه خودتعیین گری در تغذیه گری روی آوردی بافتاری به رفتارهای والدگری و گستراندن مرز دانش نظری در این قلمرو مطالعاتی نوظهور، از روایی و پایایی نسخه فارسی مقیاس والدگری تحصیلی، دفاع کرد.
کلیدواژگان:	والدگری تحصیلی، روایی عاملی، ویژگی های روان سنجی، نظریه خودتعیین گری
نوع مقاله:	مقاله پژوهشی/اصیل
زبان:	فارسی
انتشار در:	نشریه روانشناسی خانواده، سال دهم شماره ۲ (پیاپی ۲۰، پاییز و زمستان ۱۴۰۲)
صفحات:	۳۰ -۴۵
نسخه الکترونیکی:	متن این مقاله در سایت مگیران قابل مطالعه است.

Factorial Validity and Psychometric Properties of the Persian version of the Academic Parenting Scale
Author(s):	Ali Khodaei، Omid Shokri *
Abstract:	The undeniable necessity of understanding parental behaviors from a contextual perspective has encouraged various researchers to study the functional characteristics of parenting practices depending on the contexts such as academic learning, interaction with peers, and the daily life of children and adolescents. Therefore, this research study was conducted to analyze the factorial validity and psychometric properties of the Persian version of the Academic Parenting Scale. In this descriptive survey, 350 mothers were selected through accessible sampling method. They filled out the Academic Parenting Scale (Wang et al., 2022), Parenting Wisdom Scale (Boumpouli et al., 2022), and the Strength-based Parenting Scale (Jach et al., 2018). The results of the confirmatory factor analysis showed that the Academic Parenting Scale had good factorial validity with a four-factor structure consisting of parental warmth, parenting focused on behavioral control, parenting focused on psychological control, and parental support. Indices of 2χ, 2χ/df, CFI, GFI, AGFI, and RMSEA were equal to 904.66, 1.85, 0.93, 0.95, 0.93, and 0.05, respectively. In addition, the results concerning the correlation between the dimensions of academic parenting with strength-based parenting and different facets of parental wisdom supported the convergent validity of the Persian version of the Academic Parenting Scale. Moreover, the internal consistency coefficients of academic parenting subscales, including warmth, behavioral control, psychological control, and independence-encouraging parenting, were equal to 0.80, 0.79, 0.84, and 0.79, respectively. In sum, while defending the conceptual positions derived from the self-determination theory in the development of a contextual approach to parenting behaviors and expanding the frontier of theoretical knowledge in the field of emerging and contextual studies of educational parenting, this research study provided compelling evidence in preliminary support of the technical characteristics of validity and reliability of the Persian version of Academic Parenting Scale.
Keywords:	Academic Parenting، Factorial Validity، Psychometric Properties، Self-Determination Theory
Article Type:	Research/Original Article
Language:	Persian
Published:	Journal of Family Psychology, Volume:10 Issue: 2, 2023
Pages:	30 -45
Full text:	PDF is available on the website.