-
زمینه و هدفشیوه های تمرینی مختلفی برای کمک به بهبود مهارت های حرکتی افراد کم توان ذهنی وجود دارد. از این رو هدف تحقیق حاضر مقایسه اثر برنامه حرکتی اسپارک و تکنیک های بسکتبال بر بهبود مهارت های حرکتی درشت پسران کم توان ذهنی می باشد.روش کاردر این مطالعه نیمه تجربی تعداد 30 دانش آموز (دامنه سنی 9 الی 13 سال و میانگین بهره هوشی 4/64) از بین 98 دانش آموز پسر کم توان ذهنی آموزش پذیر که مشغول تحصیل در مدارس استثنایی شهرستان ارومیه بوده و شرایط لازم را دارا بودند انتخاب و بر اساس پیش آزمون به سه گروه همسان (2 گروه تجربی و 1 گروه کنترل) تقسیم شدند. ابزار اندازه گیری، مجموعه آزمون تبحر حرکتی برونینکس – اوزرتسکی بود. برنامه های مورد استفاده شامل: برنامه حرکتی منتخب (برنامه حرکتی اسپارک) که حاوی برنامه های تقویتی، بازی و ورزش برای کودکان است و همچنین تکنیک های منتخب بسکتبال بود که به مدت 24 جلسه بر روی آزمودنی ها اجرا شدند. از آزمون های آماری t وابسته و کوواریانس برای مقایسه میانگین ها استفاده شد.یافته ها24 جلسه تمرین برنامه حرکتی اسپارک تغییرات معناداری را در تمامی متغیر های پژوهشی به جز سرعت و چابکی در گروه اسپارک ایجاد کرد. تغییرات در گروه اسپارک شامل سرعت و چابکی (0/343= p)، تعادل (0/000 = p)، هماهنگی جانبی (0/000 = p) و قدرت (0/001= p) می باشد. همچنین 24 جلسه تمرین تکنیک های بسکتبال تغییرات معناداری را در تمامی متغیر های پژوهشی در گروه بسکتبال ایجاد کرد. تغییرات در گروه بسکتبال شامل سرعت و چابکی (0/001 = p)، تعادل (0/000= p)، هماهنگی دو طرفه(0/013 = p) و قدرت (0/007 = p) بود. همچنین با مشاهده میانگین تعدیل شده گروه ها، اسپارک (62) و بسکتبال (58) مشخص شد که برنامه حرکتی اسپارک نسبت به تکنیک های بسکتبال تاثیر بیشتری بر روی مهارت های حرکتی درشت پسران کم توان ذهنی دارد.نتیجه گیریبا توجه به نتایج به دست آمده از این مطالعه می توان مدعی شد که مشارکت در برنامه حرکتی اسپارک و تکنیک های بسکتبال موجب بهبود مهارت های حرکتی درشت در کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر می شود. همچنین تفاوت معناداری بین این دو برنامه در بهبود مهارت های حرکتی درشت کودکان کم توان ذهنی وجود دارد.
کلید واژگان: برنامه حرکتی اسپارک، تکنیک های بسکتبال، کم توان ذهنی، مهارت های حرکتی درشت، آزمون برونینکس، اوزرتسکیBackground and ObjectivesDifferent types of practises are known for improving motor skills in intellectually disabled boys. The purpose of this study was to compar e the impact of spark motor program and basketball on improving of gross motor skills in this people.MethodsIn this semi-experimental study, from 98 educable intellectually disabled students who studied in special school in Urmia, 30 children (age range of 9 to 13 years and IQ mean 64.4) were selected objectively and divided in three groups (2 experimental and 1 control) based on pre - test. BOTMP was used as a measurement of motor ability. Selected motor program (Spark motor program) including strengthening training, games, sports and basketball techniques was performed for 24 sessions. T-tests (dependent) and co-variance were used to comparison of results.ResultsIn Spark group after 24 sessions, there were significant effects on balance (p= 0.000), bilateral coordination (p=0.000) and strength (p=0.001). There was no significant effect in agility and speed (p= 0.343) in basketball techniques group after 24 sessions, there were significant effects in agility and speed (p= 0.001), balance (p= 0.000), bilateral coordination (p= 0.013) and strength (p= 0.007).ConclusionBased on the results of this study, it can be claimed that the Spark program and basketball techniques improve gross motor skills in educable intellectually disabled students. We also found a significant difference between the Spark program and basketball techniques efficacy on the improved skills. Furthermore, the efficacy of Spark program was significantly higher than basketball techniques (p<0.05).Keywords: Spark Motor Program, Basketball Techniques, Intellectually Disabled, Gross Motor Skills, Bruininks, Oseretsky Test -
مقدمهاوتیسم نوعی اختلال نافذ رشدی است که کودکان مبتلا به آن از اضطراب در زندگی شخصی و اجتماعی خود رنج می برند. این مطالعه به منظور تعیین اثر بخشی هشت هفته برنامه تمرینی اسپارک به همراه نوروفیدبک بر سطح کورتیزول کودکان اوتیستیک انجام شد.روشدر این مطالعه نیمه تجربی 24 کودک مبتلا به اوتیسم با رده سنی 8 تا 12 سال به صورت تصادفی در چهار گروه شش نفری (گروه تمرین اسپارک، گروه نوروفیدبک، گروه برنامه تمرین اسپارک+ نوروفیدبک، گروه کنترل) قرار گرفتند. آزمودنی ها مداخلات را به مدت هشت هفته به صورت دو جلسه ی 45 دقیقه ای در هفته دریافت کردند، اما گروه کنترل هیچ گونه فعالیتی دریافت نکرد. اندازه گیری کورتیزول در دو نوبت پیش آزمون و پس آزمون در شرایط یکسان از هر چهار گروه گرفته شد.یافته هاتجزیه و تحلیل داده ها با تحلیل کواریانس نشان داد که میانگین میزان کورتیزول در گروه تمرین اسپارک، گروه نوروفیدبک و گروه تمرین اسپارک + نوروفیدبک، نسبت به پیش آزمون کاهش معنی داری داشته است و بیشترین اثربخشی مربوط به گروه ترکیبی تمرین اسپارک و نوروفیدبک بود، اما در گروه کنترل تغییر مهمی مشاهده نشد.نتیجه گیرینتیجه اینکه دریافت تمرینات اسپارک و نوروفیدبک به تنهایی و بصورت موازی در کاهش سطح کورتیزول بیماران اوتیستیک موثر است. درمان موازی ایندو به هر حال تاثیر بارزتری دارد.کلید واژگان: اوتیسم، کورتیزول، اسپارک، نوروفیدبکIntroductionAutism is a kind of progressive disorder that children suffer from anxiety in their personal and social life. The aim of the current study was to determine the effectiveness of 8 weeks of Spark Traning Program along with Neurofeedback on the cortisol levels of autistic children.MethodIn a semi-experimental design, 24 autistic children aged 8 to 12 years were selected and randomly divided into 4 groups (1-Spark training 2- Neurofeedback 3-Spark training Neurofeedback and 4- control group). Three groups undergon 45 minutes 2 days per weeks therapeutic sessions in 8 weeks interval, whereas no intervention received by control subjects and just engaged in their routine activities. Cortisol measurements were administered in pre-test and post-test under the same conditions from all four groups.ResultsApplying Analysis of Covariance on the resulting data showed that mean scores of the cortisol levels significantly decreased in the spark training group, neurofeedback group, and spark neurofeedback training group, and the most effectiveness was the combination of Spark and neurofeedback training, whereas no important changes detected for control group.ConclusionIt could be concluded that receiving isolated and adjunct Spark and Neurofeedback training effectively reduce cortisol level in autistic children. Adjunct training however had robust effects.Keywords: Autism, Cortisol, Spark, Neurofeedback
-
هدف از این تحقیق، بررسی تاثیر تمرینات منتخب اسپارک بر تعادل و هماهنگی کودکان مبتلا به طیف اوتیسم است. تحقیق حاضر یک مطالعه نیمه تجربی است. بدین منظور 12 کودک اوتیسم با میانگین سنی 12-5 سال در این مطالعه شرکت کردند و به مدت سه ماه تحت مداخله براساس تمرینات منتخب اسپارک قرار گرفتند. شرکت کنندگان در 3 مرحله پایه، پیش آزمون و پس آزمون از نظر مهارت های حرکتی براساس تست برونینسکی-ازرتسکی ارزیابی شدند. به منظور آنالیز اندازه گیری های مکرر داده های ناپارامتریک، از آزمون فریدمن استفاده شد. نتایج نشان داد که تمرینات منتخب اسپارک به طور معنا داری موجب بهبود مهارت تعادل پویا (001/0 (P<و هماهنگی دوطرفه (001/0 (P< شده است. به طور کلی می توان گفت که این تمرینات منتخب اسپارک بر بهبود محدودیت های حرکتی شدید کودکان مبتلا به اوتیسم تاثیر مثبتی دارد.کلید واژگان: تعادل، تمرینات اسپارک، تمرینات پایه، کودکان اوتیسم، هماهنگیThe aim of this study was to investigate the effect of selected spark exercises on balance and coordination in autistic children. This study was semi-experimental. 12 autistic children (mean age 5-12 years) participated in this study. The subjects performed the intervention for 3 months based on selected spark exercises. The participants were evaluated in 3 stages (baseline, pretest and posttest) by Bruininks-Oseretsky test in terms of motor skills. Friedman test was used to analyze repeated measures of nonparametric data. The results showed that selected spark exercises significantly improved dynamic balance (PKeywords: autistic children, balance, coordination, fundamental exercises, spark exercises
-
پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثر مداخلات مبتنی بر تمرینات ادراکی_ حرکتی اسپارک، نوروفیدبک و ذهن آگاهی بر یکپارچگی حسی انجام شد. این پژوهش از نوع نیمه تجربی بود که با استفاده از طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری همراه با گروه کنترل اجرا شد. جامعه پژوهش حاضر را همه کودکان دوره دوم ابتدایی (9 تا 11 سال) مبتلا به اختلال نقص توجه بیش فعالی شهر اصفهان تشکیل داد. تعداد 60 نفر بر اساس معیارهای ورود و خروج به صورت هدفمند انتخاب و پس از همتاسازی بر اساس جنسیت، میزان و نوع دارو در چهار گروه 15 نفری ذهن آگاهی، تمرین های ادراکی_ حرکتی (اسپارک)، نوروفیدبک و گروه کنترل قرار گرفتند. برای سنجش یکپارچگی حسی از پرسشنامه هانسچو و ریسمن (1992) استفاده شد. برای تجزیه وتحلیل اطلاعات از تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و با استفاده از نرم افزار spss-24 در سطح معناداری کمتر از پنج صدم استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که در یکپارچگی حسی درمان نوروفیدبک و اسپارک نسبت به گروه کنترل تفاوت معنا داری داشته (01/0>p) ولی این تفاوت در گروه ذهن آگاهی مشاهده نشد (05/0<p). همچنین یافته های نشان داد درمان ذهن آگاهی نمرات پیش آزمون با پس آزمون تفاوت معناداری ندارد (05/0<p)، ولی نمرات پس آزمون و پیگیری گروه های درمانی نوروفیدبک و اسپارک نسبت به نمرات پیش آزمون تفاوت معنا داری داشت (05/0>p). لذا با توجه به تفاوت نمرات کسب شده در مرحله پس آزمون و پیگیری بین گروه اسپارک و دیگر مداخلات، پیشنهاد می شود از تمرین های حسی حرکتی اسپارک به عنوان روشی مکمل جهت درمان اختلالات جانبی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه بیش فعالی استفاده به عمل آید.
کلید واژگان: تمرینات ادراکی - حرکتی اسپارک، نوروفیدبک، ذهن آگاهی، یکپارچگی حسی، اختلال نقص توجه، بیش فعالیThe aim of this study was to compare the effect of interventions based on spark-perceptual-motor exercises, neurofeedback and mindfulness on sensory integration. This study was a quasi-experimental study. It was performed using pre-test, post-test and follow-up design with the control group. The present study population consisted of all children in the second grade of elementary school with ADHD in Isfahan. A total of 60 people were purposefully selected based on entry and exit criteria and after matching based on gender, amount and type of drug were divided into four groups of 15: mindfulness, perceptual-motor training, neurofeedback and control group. Hanschu and Risman (1992) questionnaire were used to measure sensory integrity. For data analysis, repeated measures analysis of variance was used using SPSS-24 software at a significance level of less than five percent. Findings showed that there was a significant difference in sensory integration of neurofeedback and spark treatment compared to the control group (p <0.01) but this difference was not observed in the mindfulness group (p <0.05). The results also showed that in the treatment of mindfulness, pre-test scores were not significantly different from post-test (p <0.05), but post-test scores and follow-up of neurofeedback and spark treatment groups were significantly different from pre-test scores (p <0.05).
Keywords: Spark Perceptual-Motor Exercises, Neurofeedback, Mindfulness, Sensory Integrity, attention Deficit hyperactivity disorder -
زمینه و هدفیکی از اصلی ترین مشکلات افراد دارای نشانگان داون، اختلالات شناختی همراه با مشکلاتی در سیستم عصبی است. این اختلالات تا حدی به دلیل افزایش استرس اکسایشی و کاهش سطح عامل نروتروفیک مشتق از مغز (BDNF) در این افراد است. فعالیت منظم ورزشی با شدت متوسط می تواند در کاهش استرس اکسایشی و بهبود سطح BDNF موثر باشد، اما اثر فعالیت ورزشی بر شاخص های استرس اکسایشی و BDNF در افراد دارای نشانگان داون به درستی مشخص نیست. مطالعه حاضر با هدف بررسی اثر هشت هفته تمرینات اسپارک بر سطوح مالون دآلدهید (MDA) و BDNF نوجوانان مبتلا به نشانگان داون انجام شد.مواد و روش ها: در این مطالعه نیمه تجربی، تعداد 02 نوجوان پسر مبتلا به نشانگان داون با دامنه سنی 9 - 41 سال و ضریب هوشی 05 تا 07 به طور تصادفی در دو گروه کنترل (01 نفر) و تمرین (01 نفر) قرار گرفتند. شرکت کنندگان گروه تمرین به مدت هشت هفته، سه جلسه در هفته و هر جلسه 45 دقیقه به تمرینات منتخب اسپارک پرداختند. نمونه گیری خونی قبل از شروع تمرینات و 84 ساعت پس از آخرین جلسه تمرینی به صورت ناشتا برای اندازه گیری سطوح FNDB و ADM گرفته شد.نتایجنتایج نشان داد غلظت ADM در گروه تمرین به طور معنی داری نسبت به گروه کنترل کاهش یافته است (200/0 = P). همچنین مشاهده شد پس از هشت هفته برنامه اسپارک، سطح BDNF در گروه تمرین نسبت به گروه کنترل به طور معنی داری افزایش پیدا کرده است (20/0 = P). ارتباط معکوس و غیر معنی داری بین تغییرات ADM و FNDB پس از اعمال برنامه اسپارک مشاهده شد (18/0- = r و 90/0 = P).نتیجه گیری: به طور کلی می توان نتیجه گرفت برنامه اسپارک می تواند موجب بهبود سطح MDA و BDNF در پسران مبتلا به نشانگان داون شود. از این رو، انجام این نوع تمرینات برای بهبود استرس اکسایشی در نوجوانان مبتلا به نشانگان داون پیشنهاد می شود.کلید واژگان: نشانگان داون، اختلالات شناختی، عامل نروتروفیک مشتق از مغز، استرس اکسایشی، برنامه اسپارکBackground &PurposeOne of the main problems of Down syndrome is cognitive impairment with problems in the nervous system. These problems partly are due to oxidative stress increases and reduce of brain-derived neurotrophic hormone (BDNF) in these people. Regular exercise with moderate intensity is effective in reduces of oxidative stress and improves BDNF levels; however, the effect of exercise on oxidative stress indexes and BDNF in people with Down syndrome is not well known. The present study was done to examine the effect of eight weeks spark training on malondialdehyde (MDA) and BDNF in boys with Down syndrome.MethodologyIn this quasi study, twenty boys with Down syndrome (aged 9-14 years old) and IQs 50 to 70, were randomly divided into control group (n = 10) or training group (n = 10). Participants in the training group were performed a selected SPARK program 3 sessions of 45 minutes per week for 8 weeks. Fasting blood Sample was taken before the intervention and 48h after last session of training.ResultsThe results demonstrated that MDA concentration reduced significantly in the training group compare to the control group (P=0.002). Moreover, BDNF level was increased after eight weeks of SPARK program compare to the control group (P=0.02). No significant relationship was observed between changes of BDNF and MDA after the intervention (r= ‒ 0.18, P= 0.9).ConclusionGenerally, we can conclude that SPARK program caused an increase BDNF level and reduce MDA in boys with Down syndrome. Thus, performing of this program is introduced to improve oxidative stress in adolescents with Down syndrome.Keywords: Down syndrome, Cognitive impairment, BDNF, oxidative stress, SPARK program
-
مهارت های حرکتی بنیادی، پایه و اساس مهارت های تخصصی هستند. علاوه بر بالیدگی غنی سازی محیط نیز می تواند بر توسعه این مهارت ها اثرگذار باشد. هدف از این تحقیق، بررسی و مقایسه تاثیر برنامه آموزشی ژیمناستیک متناسب با رشد و برنامه حرکتی اسپارک به عنوان تجربه های حرکتی بر رشد مهارت های حرکتی بنیادی کودکان 6 تا 8 ساله بود. به این منظور 120 کودک 6 تا 8 ساله از بین مدارس ابتدایی شهر تهران به صورت تصادفی خوشه ایانتخاب شدند. آنها در سه گروه برنامه اجرای حرکتی اسپارک، برنامه آموزشی ژیمناستیک متناسب با رشد و گروه کنترل بعد از اجرای پیش آزمون (آزمون مهارت های حرکتی درشت – ویرایش دوم اولریخ) و به شیوه همتاسازی قرار گرفتند. برنامه ها به صورت یکساله در گروه ها (36 هفته و هر هفته یک جلسه و هر جلسه 30 دقیقه) انجام گرفت. در هفته سی وهفتم پس آزمون اجرا شد. در این آزمون برای آزمون فرضیه از روش استیودنت وابسته و آنالیز واریانس یکطرفه استفاده شد. نتایج نشان داد که دو گروه برنامه آموزشی ژیمناستیک متناسب با رشد و برنامه حرکتی اسپارک در مهارت های بنیادی و جابه جایی نسبت به گروه کنترل با (05/0 P<) عملکرد بهتری داشتند و تفاوت بین دو گروه آزمایشی با یکدیگر معنادار نبود. در مهارت های دستکاری برنامه حرکتی اسپارک نسبت به دو گروه برنامه آموزشی ژیمناستیک متناسب با رشد و کنترل تاثیر بیشتری بر رشد این مهارت ها داشت. برنامه آموزشی ژیمناستیک متناسب با رشد نسبت به گروه کنترل تاثیر بیشتری بر رشد مهارت های دستکاری داشت (05/0 P<). باتوجه به نتایج به دست آمده، برنامه های آموزشی مورد استفاده می توانند تجربه حرکتی مناسبی برای کودکان باشند. این برنامه ها با ایجاد فرصت مناسب برای تمرین و ارائه تکالیف متناسب با رشد حرکتی می توانند در مدرسه برای رشد مهارت های حرکتی استفاده شوند.
کلید واژگان: رشد حرکتی، مهارت های بنیادی، برنامه آموزشی ژیمناستیک متناسب با رشد، برنامه حرکتی اسپارک سنین پیش دبستانی تا سال دوم ابتداییFundamental motor skills are the bases of special motor skills. In addition to maturation، environmental promotion can influence these skills. The aim of this study was to investigate and compare the effect of developmental gymnastic instructional program and Spark motor program as motor experiences on fundamental motor skills development in children aged between 6 and 8. For this purpose، 120 children (6–8 years old) were selected from Tehran primary schools by cluster random sampling method. After the pretest (test of gross motor development، second edition، Ulrich)، the subjects were divided into three groups of Spark motor program، developmental gymnastic instructional program and control. The programs were performed for one year (36 weeks، one session per week، 30 minutes per session). In the 37th week، the posttest was performed. Data were analyzed by paired sample t test and one-way ANOVA. The results showed that Spark program and gymnastic program outperformed the control group in fundamental motor skills and locomotion (P˂0. 05) and the difference between the two experimental groups was not significant. Spark program was more effective than gymnastic program and control group in the development of manipulation skills. Gymnastic program was more effective than the control group in the development of manipulation skills (P˂0. 05). Thus، it can be concluded that instructional programs can be considered as a proper motor experience for children. These programs can be used to develop motor skills at schools through providing suitable opportunities for more training and presenting developmental motor tasks.Keywords: Motor Development, Fundamental Skill, Developmental Gymnastic Instructional Program, Spark Motor Program, Kindergarten to Second Grade of Primary School Ages -
زمینه و هدفکودکان کم توان ذهنی، در زمینه رشد و مهارت های حرکتی دچار مشکل هستند؛ از این رو هدف از تحقیق حاضر، بررسی تاثیر برنامه حرکتی اسپارک بر بهبود مهارت های حرکتی درشت پسران کم توان ذهنی آموزش پذیر بود.
روش تحقیق: در این مطالعه نیمه تجربی، از بین 98 دانش آموز پسر کم توان ذهنی آموزش پذیر که زیر نظر مدارس استثنایی شهرستان ارومیه مشغول به تحصیل بودند، تعداد 20 کودک با میانگین سنی 9 الی 13 سال و میانگین بهره هوشی 9/64، انتخاب و بر اساس پیش آزمون، در دو گروه همسان کنترل (10 نفر) و تجربی (10 نفر) قرار گرفتند. برنامه حرکتی اسپارک که شامل: برنامه های تقویتی، بازی و ورزش برای کودکان است، به مدت 24 جلسه بر روی آزمودنی ها اجرا شد. ابزار اندازه گیری، مجموعه آزمون تبحر حرکتی برونینکس- اوزرتسکی بود. در پایان، از آزمون تی تست وابسته و مستقل به عنوان ابزار مقایسه استفاده شد.یافته ها24 جلسه تمرین برنامه حرکتی اسپارک، تغییرات معنی داری را در تمامی متغیرهای پژوهشی بجز سرعت و چابکی در گروه تجربی ایجاد کرد. تغییرات در گروه تجربی شامل: سرعت و چابکی (731/0P=)، تعادل (000/0P=)، قدرت (002/0P=) و هماهنگی دوگرفه (000/0P=) بود.نتیجه گیریبرنامه حرکتی اسپارک، می تواند موجب بهبود مهارت های حرکتی درشت در کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر گردد.
کلید واژگان: برنامه حرکتی اسپارک، کم توان ذهنی، مهارت های حرکتی درشت، آزمون برونینکس، اوزرتسکیBackground And AimIntellectually disabled children have problems in development and motor skills. Thus، the purpose of the present study was to assess the impact of Spark Motor Program on improving of gross motor skills in intellectually disabled educable boys.Materials And MethodsIn this semi-experimental study، out of 98 intellectually disabled educable male students studying in schools for the irregular in Urmia، 20 (mean age 9-13 yrs) were selected and divided into two equal experimental and control groups) based on pre-test. Spark Motor Program، which includes strengthening training، games، and sports، was performed for 24 sessions. Besides، BOTMP was used as a means of data collection. Finally، T-tests (dependent and independent) were applied as means of comparison.ResultsSpark Program caused significant changes in all the variables of the study، except speed and agility، in the experimental group after 24 sessions. The changes included: agility and speed (P 0. 731)، balance (P=0)، strength (P=0. 002)، and bilateral coordination (P=0).ConclusionSpark Motor Program can improve gross motor skills in intellectually disabled educable students.Keywords: Spark Motor Program, Intellectually disabled, Gross motor skills, Bruininks, Oseretsky Test -
پژوهش حاضر با هدف ارزیابی اثربخشی تمرینات ادراکی-حرکتی اسپارک بر کارکردهای اجرایی و نقص توجه درکودکان پیش دبستانی دارای تاخیر رشد مغز انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح مقایسه پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری یک ماهه همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کودکان 4 تا 5 ساله دارای تاخیر رشد مغز شهر تهران بود که در سال 1403-1402 به کلینیک تخصصی مغز و اعصاب روان مهر مراجعه کرده بودند. حجم نمونه پژوهش 24 نفر بود که به روش نمونهگیری در دسترس و بر اساس ملاکهای ورود و خروج انتخاب و بهصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایدهی شدند. گروه آزمایش به مدت 8 هفته (هر هفته 2 جلسه 45 دقیقه ای) در برنامه تمرینات ادراکی -حرکتی اسپارک شرکت کردند؛ اما برای گروه کنترل در این مدت، هیچ گونه مداخلهای صورت نگرفت. دادههای پژوهش با استفاده از نسخه پیشدبستانی پرسشنامه درجه بندی رفتاری کارکردهای اجرایی- فرم والدین جیویا و همکاران (2003) و مقیاس مشکلات رفتاری کانرز (1978) گردآوری شد. داده های بدست آمده با استفاده از آزمون آماری تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی با کمک نرم افزار SPSS-27 تجزیه وتحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد، تمرینات ادراکی-حرکتی اسپارک بر کارکردهای اجرایی و نقص توجه کودکان پیش دبستانی دارای تاخیر رشد مغز تاثیر داشته و این اثرات در طول زمان ثابت مانده است(05/0P <). لذا، تمرینات ادراکی-حرکتی اسپارک می تواند به عنوان ابزاری مفید برای بهبود کارکردهای اجرایی و کاهش نقص توجه در کودکان پیش دبستانی دارای تاخیر رشد مغز مورد استفاده قرار گیرد.کلید واژگان: تمرینات ادراکی-حرکتی اسپارک، کارکردهای اجرایی، نقص توجه، تاخیر رشد مغزThe current research was carried out with the aim of the effectiveness of Spark's perceptual-motor exercises on executive functions and paying attention to the understanding of preschoolers with the degree of brain development. The research method was semi-experimental with a comparison plan of pre-test, post-test and one month follow-up with the control group. The statistical population of the research included all 4-5 year old children with brain development in Tehran who had referred to Mehr neuropsychiatric clinic in 1402-1403. The sample size of the study was 24 people who were selected access sampling based on entry and exit criteria and were randomly assigned to two experimental and control groups. experimental group participated in the Spark perceptual-motor training program for 8 weeks (2 sessions of 45 minutes each week). But for the control group, no intervention was done during this period. The research data were collected using the pre-edited version of the Executive Function-Parent Behavior Rating Questionnaire (Gioia et al., 2003) and the Connors Behavioral Problems Form (1978). The obtained data were analyzed using the statistical test of analysis of variance with mean measure and Bonferroni's post hoc test with the help of SPSS-27 software. The results showed that Spark's perceptual-motor exercises had an effect on executive and functional functions for preschool children with brain development damage and these results remained stable over time (P < 0.05). Therefore, Spark perceptual-motor exercises can be used as a useful tool to improve executive functions and reduce attention in preschool children with brain developmentKeywords: Spark Perceptual-Motor Exercises, Executive Functions, Attention Deficit, Brain Development Delay
-
این مقاله به تحلیل مبدل ولتاژ تسلای حالت جامد تشدید دوگانه پرداخته است. تفاوت این نوع از مبدل ولتاژ تسلا با مبدل ولتاژ تسلای مبتنی بر اسپارک گپ در استفاده از یک یا چند کلید الکترونیک قدرت به جای اسپارک گپ است. در این مقاله مبدل ولتاژ تسلا، توسط یک اینورتر تمام پل، که یک موج مربعی را تولید می کند، تغذیه می شود. برای سادگی، از مدل عناصر فشرده استفاده، و از تلفات مقاومتی صرف نظر شده است. و روابطی برای ولتاژ خروجی و جریان سمت اولیه مبدل ولتاژ تسلا ارائه، و شرایط افزایش ولتاژ خروجی مبدل ولتاژ تسلا نیز بررسی شده است. برای بررسی تاثیر عمل کرد مبدل ولتاژ تسلا بر ولتاژ و جریان سمت dc اینورتر، از روش انتگرال گیری عددی اویلر و مفهوم تابع کلیدزنی استفاده شده است. مقایسه روابط حاصله با نتایج شبیه سازی با نرم افزارMATLAB/Simulink صحت روابط مذکور را نشان می دهد.
کلید واژگان: مبدل ولتاژ تسلا، اینورتر تک فاز، موج مربعی، تابع کلیدزنی، انتگرال گیری عددیIn this paper, Analysis of dual resonant solid state tesla transformer (DRSSTS) is accomplished. The difference between this types of tesla transformer and spark gap tesla transformer, is using of one or more power electronic switch instead of spark gap. In addition, DRSSTS is different than the solid state tesla transformer due to the addition of a primary tank capacitor. In this paper, tesla transformer is fed by full bridge inverter, which generates square wave. For the sake of simplicity, tesla transformer is modeled by lumped elements and resistive losses are neglected. Then, analytical equations for Tesla transformer’s output voltage and primary side current, are calculated, and conditions to increase tesla transformer’s output voltage has been investigated. Using Euler numerical integration method and switching function concept, the effect of tesla transformer’s operation, on inverter dc side voltage and current, has been evaluated. The test system is simulated in MATLAB/Simulink software, and validity of calculated equations, is verified by simulation results.Keywords: Tesla transformer, single phase inverter, square wave, switching function, numerical integration -
هدف مطالعه حاضر بررسی کارایی گندزدایی و کنترل رشد مجدد آلودگی زیستی پساب فاضلاب شهری با استفاده از تیمار پلاسمای سرد اتمسفری است. پساب ثانویه تصفیه خانه تهران جنوب با استفاده از پلاسمای اسپارک در دو ولتاژ 20 و 25 کیلوولت و زمان های 1، 3 و 6 دقیقه با استفاده از گاز اکسیژن تیمار شد. خصوصیات فیزیکی و شیمیایی قبل و بعد هر تیمار اندازه گیری شدند. کارایی گندزدایی بر اساس تعیین تعداد کل کلنی و کلیفرم کل در پساب ثانویه و خروجی تیمارها، مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که مقادیر 5BOD، COD و نیتروژن کل در هر دو تیمارها به کم تر از حد مجاز برای مصارف کشاورزی رسید لیکن این کاهش به طور معنی داری در ولتاژ بالاتر بیش تر بود. کارایی گندزدایی در زمان شروع آزمایش در هر دو تیمار 100 درصد بود، لیکن تنها پس از گذشت یک روز در همه تیمارها جمعیت کلیفرم کل بیش تر از حد مجاز بود که لزوم بررسی رشد مجدد میکروبی را در زمان بررسی روش های مختلف گندزدایی ثابت می کند. نتایج این تحقیق نشان داد که پلاسما اسپارک استفاده شده تاثیری در غیرفعال سازی دایمی و غیرقابل برگشت کلیفرم کل نداشت و رشد مجدد میکروبی رخ داد.کلید واژگان: پلاسمای سرد اتمسفری، گندزدایی، رشد مجدد میکروبی، پساب شهریThe aim of present study is to evaluate thedisinfection efficiency and regrowth control of microorganism in urban wastewater effluent using cold atmospheric plasma. Two voltages of spark of 20 and 25 kV were applied to wastewater samples of Tehran wastewater treatment plant, Tehran, Iran on 1, 3, and 6 min using oxygen gas supply. The physicochemical characteristics of the effluent sample were determined before and after the treatments. The disinfection efficiency was assessed based on the total colony count and total coliform. The results showed that the COD, BOD5, and the total nitrogen became less than the maximum allowed for agriculture purposes in both treatments, however, this reduction was significantly more in the higher voltage. In terms of bacterial regrowth after disinfection, disinfection efficiency was 100 percent at the beginning of the experiment in all spark treatments, however, total coliform population has become higher than the allowed limit after only one day. This confims the importance of investigating microbial regrowth in wastewater disinfection studies. The spark plasma had no effect on permanent and irreversible inactivation of the total coliform and microbial regrowth occurred.Keywords: Cold atmospheric plasma, Disinfection, Microbial regrowth, Urban wastewater
نکته:
-
از آنجا که گزینه «جستجوی دقیق» غیرفعال است همه کلمات به تنهایی جستجو و سپس با الگوهای استاندارد، رتبه‌ای بر حسب کلمات مورد نظر شما به هر نتیجه اختصاص داده شده‌است.
- نتایج بر اساس میزان ارتباط مرتب شده‌اند و انتظار می‌رود نتایج اولیه به موضوع مورد نظر شما بیشتر نزدیک باشند. تغییر ترتیب نمایش به تاریخ در جستجوی چندکلمه چندان کاربردی نیست!
- جستجوی عادی ابزار ساده‌ای است تا با درج هر کلمه یا عبارت، مرتبط ترین مطلب به شما نمایش داده‌شود. اگر هر شرطی برای جستجوی خود در نظر دارید لازم است از جستجوی پیشرفته استفاده کنید. برای نمونه اگر به دنبال نوشته‌های نویسنده خاصی هستید، یا می‌خواهید کلمات فقط در عنوان مطلب جستجو شود یا دوره زمانی خاصی مدنظر شماست حتما از جستجوی پیشرفته استفاده کنید تا نتایج مطلوب را ببینید.
متن مطلب
-
همراه با متن73
نوع نشریه
-
علمی73
اعتبار نشریه
-
معتبرحذف فیلتر
نام نشریه (ده نشریه با بیشترین تعداد نتایج)
موضوعات گروه نشریات علمی
نتایج را در یکی از موضوعات زیر محدود کنید.
نتایج را در یکی از موضوعات زیر محدود کنید.
©2000-2025 magiran.com All Rights Reserved.