فهرست مطالب

فصلنامه نوآوری های مدیریت آموزشی
سال چهارم شماره 2 (پیاپی 14، بهار 1388)

  • تاریخ انتشار: 1388/03/20
  • تعداد عناوین: 8
|
  • فتاح ناظم* _ صفحه 11

    هدف اساسی پژوهش حاضر بررسی تعهد سازمانی و مولفه های آن در مدیران دانشگاه آزاد اسلامی است. جامعه آماری این پژوهش را تمام مدیران واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی تشکیل می دهند. با روش نمونه گیری تصادفی مرحله ای و طبقه بندی تعداد 540 نفر از مدیران واحدهای مختلف دانشگاه آزاد اسلامی انتخاب شدند. ابزار سنجش عبارت از پرسشنامه سبک تفکر استرانبرگ است که بر روی مدیران اجرا شد. نتایج تحلیل واریانس یکطرفه و آزمون پیگردی LSD نشان داد که : 1- بین سبک تفکر مدیران دانشگاه آزاد اسلامی به تفکیک منطقه تفاوت معنی دار وجود دارد، 2- بین ابعاد قانون گذاری، اجرایی و سطح فکری درون نگر از ابعاد سبک تفکر مدیران به تفکیک منطقه تفاوت معنی دار وجود دارد و 3- بین ابعاد قضاوت گر، سطح فکری کلی نگر، سطح فکری جزیی نگر و سطح فکری برون نگر از ابعاد سبک تفکر مدیران به تفکیک منطقه تفاوت معنی دار وجود ندارد.

    کلیدواژگان: سبک تفکر، دانشگاه آزاد اسلامی
  • صغری افکانه صفحه 29

    هدف ازانجام پژوهش حاضرشناخت ومعرفی الگوهاوروش های فعال تدریس به منظوربهره گیری استادان دانشگاه برای ترغیب دانشجویان به مطالعه کتاب های درسی می باشد.جامعه ی اماری این پژوهش رادانشجویان رشته علوم انسانی دانشگاه آزاداسلامی تشکیل می دهدکه ازمیان آنان 540نفربه روش تصادفی انتخاب شده اند.ابزارپژوهش شامل یک پرسشنامه محقق ساخته است که برگرفته ازمولفه های چهارخانواده الگوهای تدریس (خانواده پردازش اطلاعات ، خانواده اجتماعی تدریس ، خانواده سیستم های رفتاری)می باشد.نتایج به دست آمده ازآمارتوصیفی وهمچنین آزمون tنشان می دهد، ازمنظردانشجویان بهره گیری ارالگوهای تدریس وروش های فعال درایجادانگیزه دانشجویان وهدایت آنان به مطالعه کتاب موثرخواهدبود

    کلیدواژگان: مطالعه کتاب، روش های تدریس
  • سیف الله بهاری، چه گور فرکیش صفحه 49

    پژوهش حاضرباهدف شناسایی رابطه هویت فردی ،سبک های دلبستگی بامیزان بهزیستی روانشناختی جوانان دانشجوی شاغل به تحثیل دردانشگاه آزادوهمچنین میزان تاثیرمحل اقامت برهویت یابی وبهزیستی روانشناختی آنان انجام شده است.تعدادنمونه هادراین پژوهش 120نفربوده استکه 43نفرمردو77نفرزن بودند.96نفربومی و24نفرغیربومی بامیانگین سنی 76/22 سال بودند.یافته های پووهش دردوبخش توصیفی واستنباطی تدوین شده است.دربخش استنباطی ازآزمون تحلیل واریانس ورگرسیون خطی چندگانه استفاده شد.برای سنجش هویت ازپرسشنامه حالت هویت بنیون –آدامزوبرای سبک های دلبستگی ازپرسشنامه دلبستگی هازن وشاوروبرای بهزیستی روانشناختی ازپرسشنامه بهزیستی روان شناختی ریف استفاده شد.نتایج رگرسون حاکی ازآن است که ابعادچهارگانه هویت ،سبک دلبستگی ،جنسیت ومحل اقامت روی هم 41/0 واریانس نمره کل بهزیستی روان شناختی جوانان راتبیین می کندکه ازبین آنهامحل اقامت وهویت آشفته اثرپیش بینی کنندگی معنی داری روی نمره کل بهزیستی روانشناختی جوانان دارند.

    کلیدواژگان: ابعادهویت، یبک های دلبستگی، بهزیستی روان شناختی، محل اقامت، جنسیت
  • هوشنگ تقی زاده، غفار تاری صفحه 65

    در این مقاله سطح یادگیرنده بودن، بالندگی سازمانی و رابطه بین آنها در آموزش و پرورش ناحیه سه شهرستان تبریز مورد ارزیابی قرار گرفته است. بدین منظور، ابتدا نظریه های موجود در مورد سازمانهای یادگیرنده و بالندگی سازمانی مورد مطالعه و بررسی قرارگرفته است. جامعه آماری این تحقیق، آن دسته از اعضای آموزشی و اداری آموزش و پرورش ناحیه سه شهرستان تبریز می باشد که دارای مدرک تحصیلی لیسانس یا بالاتر هستند. تعداد اعضای جامعه آماری 2136 نفر است که با استفاده از جدول مورگان تعداد 327 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شده است. برای بررسی وضعیت سازمان مورد مطالعه از نظر رابطه بین ویژگی های بالندگی سازمانی و سازمان های یادگیرنده، از پرسشنامه سازمان های یادگیرنده طراحی شده توسط ویک و لیون، و پرسشنامه محقق ساخته بالندگی سازمانی استفاده شده است. پس از تعیین روایی و پایایی پرسشنامه ها، اطلاعات لازم جمع آوری و تلخیص گردیده است. ضمن بررسی نرمال بودن داده ها، با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، همبستگی بین یادگیرنده بودن و بالندگی سازمانی بررسی شده است. به منظور تعمیم یافته های نمونه به جامعه آماری از آزمون t زوجی استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان می دهد که در آموزش و پرورش ناحیه سه تبریز بین یادگیرنده بودن و بالندگی سازمانی، همبستگی مثبت وجود د ارد. در پایان، ضمن ارایه نتایج تحقیق، راهکار لازم جهت تقویت یادگیرنده بودن و بالندگی سازمانی ارایه گردیده است

    کلیدواژگان: سازمان یادگیرنده، ویژگی های سازمان یادگیرنده، بالندگی سازمانی، اصول بالندگی سازمانی
  • محمدرحیم رسولی آزاد صفحه 93

    این پژوهش باهدف پیشنهاد«ایجادنظام امانت بین کتابخانه ای برای کتابخانه های دانشگاه آزاداسلامی درسراسرکشور»به انجام رسیده است .دراین پژوهش وضع موجود84کتابخانه مرکزی واحدهای جامع وبسیاربزرگ دانشگاه آزاداسلامی به شیوه پیمایشی بااستفاده ازپرسش نامه درزمینه استانداردهای کتابخانه های دانشگاهی ،امکانات وتجهیزات موجودآنهادرزمینه کامپیوتر،ارتباطات وشبکه ،بررسی وسپس به امکان سنجی ونیازسنجی طرح پیشنهادی ازدیدگاه مدیران کتابخانه هاپرداخته شده است .براساس نتایج پژوهش ،کتابخانه هاازدیدگاه سازمان ومدیریت دارای کمبودهایی هستند،بودجه سالانه کتابخانه هاپرداخته شده است .براساس نتایج پژوهش ،کتابخانه هاازدیدگاه سازمان ومدیریت دارای کمبودهایی هستند،بودجه سالانه کتابخانه هادارای نرخ مشخصی نیست .درحدود99%ازکتابخانه هابه امکانات شبکه داخلی (LAN)مجهز هستندوحدود95%ازآنهانیزامکان اتصال به شبکه جهانی اینترنت رادارند.دربررسی وجودزمینه های مختلف همکاری بین کتابخانه ای ،نتایج نشان می دهدکه 2/54%ازکتابخانه هابابرخی کتابخانه های دیگرهمکاری هایی داشته اندوبیشترین نوع همکاری بین آنهادرزمینه امانت بین کتابخانه ای (6/48%)بوده است .ازنظرمدیران ،نبوددیدگا های کارآمدمدیریتی ،فقدان فهرستگان جامع دانشگاه آزاد،نبودیک شبکه جامع اطلاع رسانی متخصص ،فقدان قوانین وبرنامه ریزی وعدم همکاری سایرکتابخانه هاازمهمترین عواملر تاثیرگذاردرعدم وجودیک نظام امانت بین کتابخانه ای دردانشگاه آزاداسلامی مطرح شده است.

    کلیدواژگان: کتابخا نه ها، دانشگاه آزاداسلامی، امانت بین کتابخانه ای، استانداردهای کتابخانه ای
  • مقایسه سطح دانش فراشناختی حل مساله دانش آموزان دوره ی ابتدایی به تفکیک سطح پیشرفت تحصیلی ،پایه ی تحصیلی وجنسیت
    زهره عباباف، حسن پاشا شریفی صفحات 118-132
  • مرضیه غلامی توران پشتی، دکتر صمد کریم زاده صفحه 133

    هدف اساسی این پژوهش بررسی تاثیر کمرویی در پیشرفت تحصیلی زبان انگلیسی دانشجویان پسر شرکت کننده در مراکز آموزشی زبان کانون می باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان پسر، شرکت کننده در آموزشگاه زبان کانون در شهرستان سیرجان می باشد. از این جامعه، تعداد 50 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری، پرسشنامه کمرویی می باشد که از اعتبار و روایی کافی برخوردار است و پیشرفت تحصیلی زبان انگلیسی توسط نمرات پایان ترم دانشجویان بررسی شد. نتایج نشان داد، جمعا" 40% دانشجویان شرکت کننده در مراکز آموزشی زبان، کمرو می باشند، تحلیل داده ها با استفاده از روش همبستگی نشان داد که بین نمره پیشرفت تحصیلی زبان انگلیسی با کمرویی و علاقمندی به زبان انگلیسی رابطه معنا داری وجود دارد. تحلیل رگرسیون نیز نشان دادکه می توان از روی متغیر پیش بین نمره کمرویی (با 99 درصد اطمینان)، متغیر ملاک (پیشرفت تحصیلی در یادگیری زبان انگلیسی) را پیش بینی نمود. معادله رگرسیون به شرح زیر تنظیم می شود:

    کلیدواژگان: کمرویی، پیشرفت تحصیلی، یادگیری، زبان انگلیسی
  • ناصر یوسیف، احمد سهرابی، عذرا اعتمادی، سیداحمد احمدی صفحه 147

    این پژوهش به بررسی رابطه دو زبانه و یک زبانه با یادگیری زبان انگلیسی در میان دانش آموزان پسر پایه سوم مقطع راهنمایی با کنترل سه متغیر فردی (هوش)، خانوادگی وآموزشگاهی می پردازد. در این پژوهش200  دانش‌آموز پایه سوم مقطع راهنمایی (نیمی عرب زبان ونیمی فارسی زبان)از مدارس ناحیه چهار اهواز به طور تصادفی خوشه ای انتخاب شدند.برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته،آزمون هوشی ریون وامتحان معلم ساخته پایانی برای متغیرهای کنترل و یادگیری زبان انگلیسی استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد بیشترین همبستگی ساده بین یادگیری زبان انگلیسی دانش آموز با تدریس شاگردمحور بدست آمده است.دراین پژوهش به جز متغیر های درسی محور و ترتیب تولد،بقیه متغیرها با یادگیری زبان انگلیسی رابطه داشته اند بخصوص متغیر دو زبانگی،تدریس شاگردمحور،موقعیت اقتصادی،فرهنگی خانواده،وضعیت مطلوب آموزشگاهی،تحصیلات معلم وهوش دانش آموز در معادله رگریسون موثر بوده اند.این متغیرها حدود 88 درصد واریانس یادگیری زبان انگلیسی را تبیین می کنند. با کنترل متغیرهای فردی،نمره زبان با دو زبانگی همبستگی معنی داری بدست آمد:(r = 47، 050/0α<). بدین ترتیب دو زبانگی بعد از کنترل برخی متغیرهای مربوط به دانش آموزان از قبیل هوش،خانواده،وضعیت، مدرسه معلم وتدریس شاگردمحور،می تواند 25درصد واریانس یادگیری زبان انگلیسی را تبیین کند که در سطح آلفای (05/0α<) معنی دار است.به طور کلی بعد از کنترل یا خنثی کردن متغیرهای خانوادگی،فردی وآموزشگاهی،دانش آموز دو زبانه ویک زبانه دریادگیری زبان انگلیسی با هم تفاوت معنی داری دارند.(یعنی دانش آموزان دو زبانه بیشتر از دانش آموزان یک زبانه،انگلیسی را یاد می گیرند)تحلیل کواریانس هم نتایج مشابهی نشان می دهد،که در بخش تبیین کاملا به آن اشاره شده است.

    کلیدواژگان: دوزبانه، تک زبانه، خصوصیات خانوادگی، خصوصیات فردی، خصوصیات آموزشگاه، یادگیری زبان انگلیسی، هوش
|
  • Fattah Nazem * Page 11

    The main purpose of the present study is to investigate thinking style and its components among the managers in Islamic Azad University. The population included all the managers in Islamic Azad Universiy out of which 540 were selected applying stratified random sampling. To collect data, Sternberg’s thinking style questionnaire was administered . One – way ANOVA and LSD test indicate that there is a meaningful difference between thinking styles of the managers in different districts of the university in Iran.Also, there is a significant difference between legislative style, executive style, and introversion as components of thinking style in different districts.Moreover, no significant difference was traced between judicial style, visionary and detailed thinking, and introversion in different districts.

    Keywords: Thinking styles, Islamic Azad Universiy
  • Soghra Afkaneh Page 29

    The purpose of the present study is to identify and present active techniques and methods for university teachers so as to motivate their students to study noncurricular books. Out of all the students studying in one oof the courses in humanities at Islamic Azad University, Roudehen Branch, 540 were randomly selec ted . Data collection was done using a researcher-made questionnaire which encompassed the components of four families of teaching patterns (information processing family, social family of teaching,individual teaching family,and behavioral systems family ). The findings of the study indicates that benefitting from teaching methods and active techniques enhance the students’ motivation to study books.

  • Seifollah Bahari, Chebor Farkish Page 49

    This studyattempts to identify the realationship between ego-identity status and attachment styles with psychological well-beings of the young students at Islamic Azad University, Roudehen Branch and the impact of neighborhood on their ego-identity status and psychological well-beings.The participants were 120 students (Male=43 and Female=77) while96 were aborigonal and 24 were not.They were between 22 to 26 years old.Benion -Adams’ measure of identity status, Hazen-Shaver’s attachment style questionnaire, and Ryff’s psychological well-being questionnaire were used to measure identity status, attachment style psychological well-being respectively. In the inferential side of data analysis ANOVA and linear regression were applied. The findings indicate that four factors of ego-identity status, attachment styles, gender, and neighborhood all together explain 41% of the variation for psychological well-being of the students. Neighborhood and identity diffution show a significant predictive value for totao score of the psychologicalwell-being of the participants.

    Keywords: Identity statuses, attachment style, psychological well-being, neighborhood, Gender
  • Houshang Taghizadeh, Ghaffar Tari Page 65

    This paper aims at studying learning organization and organizational development and their relationship among ministry of education employees in Tabriz . The population included all educational and administrative staff employed in ministry of education in school district three of Tabriz who were BA holders or higher. According to Morgan’s table, 327 were selected as members of sample group. Wick and Leon’s Learning organization Questionnaire, and a researcher-made organizational development questionnaire were administered. Pearson correlation coefficient was applied to correlate learning organizations and organizational development. T-test was also used to make the result more generalizable. The findings show that there is a positive correlation between learning organizations and organizational development educational and administrative staff employed in ministry of education in school district three of Tabriz. The guidelines to enhance the index of learning organization and organizational development are persented.

    Keywords: learning organization, features of learning organization, Organizational Development, features of organizational development
  • Mohammadrahim Rasouliazad Page 93

    This study aims at putting forward the proposal to run an inter –library loan (ILL) system in Islamic Azad University (IAU) libraries . Using survey method, 84 central libraries of the major branches of Islamic Azad University were under investigation. A questionnaire was administered to measure the standards of the university libraries, technological equipments and facilities, telecommunication and networking. Then, possibility analysis and needs analysis of the proposal was done from library managers’ point of view. The results indicate that libraries undergo certain shortcomings regarding their organization and management,and their annual budget is floating. 99% of the libraries are equipped with LAN and 95% have internet connections. 54.2% of the libraries have cooperation of any kind with the ither libraries, 48.6% of which is related to ILL. Accoeding to the managers, the potential problems for running an ILL system include lack of dfficient management framework, lack of a comprehensive book classification in IAU, lack of a comprehensive information network, the possibility of losing and damaging sources, low budget, lack of computerized, telecommunication and network facilities, expert human resources, approapriate regulations and lack of mutusl cooperation of the libraries.

    Keywords: Libraries, Islamic Azad University, inter –library loan, library standards, human resources, building, equipment
  • A Comparison between Metacognitive Knowledge of Solving Problem and Primary School Students’ Level of Academic Achievement, Grades,and Sex
    Zohreh Ababaf, Hasan Pashasharifi Pages 118-132

    This paper aims at investigating the metacognitive Knowledge of solving problem among primary school students with high and low school achievement. Two other variables of the students’ grade and sex were also accounted for. The participants were 232 boy and girl students from forth and fifth grades which were randomly selected and divided into two groups of high and low achievers . Swanson (1996) Metacognitive Questionnaire was used in the form of interview. The data were analyzed using Mann-Whitney U test and the findings were : No significant difference was traced between metacognitive knowledge and the boy and girl students’ knowledge of strategies. Also, fifth graders were higher than forth graders regarding their metacognitive and strategy knowledge. It was even more significantly meaningful in terms of the strategy knowledge.

    Keywords: Metacognition, metacognitive knowledge, individual’s knowledge, homework knowledge, strategy knowledge
  • Marzieh gholami tooranposhti, Samad karimzadeh Page 133

    main purpose of this study is the effect of shyness on academic achievement for English language student of university in English language class.the population of this study was all boy students of university participated in English language class in Sirjan city. Out of The society, 50 person selected for sample. Measurement tools in this research were shyness questionnaire to encountered of reliability and validity, Academic achievement English language measurement by the scores that the students took at the end of term. The results showed 40% student of university participated in English language class were shy. Data analyse with correlation way showed there is significant relation between achievement score in English language and shyness and interested in English language The results of regression test showed that it’s possible to predict of predictor variable shyness score (with ninety nine confidence) criterion variable (academic achievement in English language) the model is as follows: Academic achievement in English language=33.669+0.497 shyne

    Keywords: shyness, Academic Achievement, English language
  • Nasser yoosefi, Ahmad Sohrabi, Ozera Etemadi, Seyed Ahmad Ahmadi Page 147

    This Study investigates the relationship between bilingualism and monolingualism in English language learning among boy student of the third grade in junior high schools.200 students who were Farsi-Arab bilinguals were selected using cluster random sampling from schools in District 4 in Ahvaz . Data were collected using a researcher-made questionnaire, Ryan Intelligence Test, teacher-made final exam.The results indicates that the highest degree of correlation was calculated between students’English language learning and learner-centered teaching method. Except two variables of learning-centeredness and stidents’ sequence of birthdays, other variables show a correlation with English language learning especially bilingualism learner-centered teaching, economic and cultural status of the family , appropriate condition of the institutes, teachers education, and students’ intelligence. These variable explain 88% of the variation in language learning . Controlling individual variables, a significant correlation is calculated between language learning score and bilingualism (r = 47 , α <0/05), Therefore, bilingualism can explain %25 of the variation in language learning which is meaningful at (α <0/05).With controlling individual, family, anf institution variables, a significant difference is observed between bilingual and monolingual students in learning English language.ANCOVA has also indicates the same results.

    Keywords: Bilingualism, Monolingualism, individual variable, institution variable, family variable English language learning, Students