فهرست مطالب
نشریه دراسات فی تعلیم اللغه العربیه و تعلمها
پیاپی 6 (پاییز و زمستان 1398)
- تاریخ انتشار: 1398/06/10
- تعداد عناوین: 6
-
-
صفحات 11-30تهتم اللسانیات النصیه بالنص باعتبارها اکبر وحده فی الدراسه. فقد تطرق إلیه الباحثون والمختصون بالبحث والدراسه للإنتاج فی هذا الجانب ورصد الظواهر اللغویه المتعلقه به. فتاره تراهم یضعون النظام الداخلی للنص وکیفیه بناءه ووظیفته تحت المجهر واخری تراهم یهتمون بالجانب الخارجی له. ففی هذا البحث ومن خلال معیار الاتساق النصی والمنهج الوصفی التحلیلی راینا ان نسلط الضوء علی احد اهم اشکال النصوص وهو النص التعلیمی باعتباره مرکز العملیه التعلیمیه وعلیه اخترنا کتاب اللغه العربیه للصف الثانی عشر من قسم الآداب وهی آخر مرحله تدرس فیها اللغه العربیه من المرحله الثانویه. وقد عالج البحث الاتساق النصی بانواعه الإحاله والاستبدال والحذف والوصل ودرس الاتساق المعجمی وادواته من خلال التکرار والتضام. وقد کشف البحث ان الاتساق حاضر وبقوه فی جمیع نصوص الکتاب من خلال ادواته التی تراها تتکرر فی نص ما وتقل فی آخر حسب الهدف الذی رسمه الکتاب والخطه التی یمشی علیها النص.کلیدواژگان: اللسانیات النصیه، الاتساق، النصوص التعلیمیه، اللغه العربیه، المتوسطه الثانیه
-
صفحات 31-48
إن عدم دوافع تعلم اللغه العربیه وحوافزها والمنهجیه فی تنمیه الاهتمام لهذه المرحله یرجع إلی نقص الکوادرالبشریه الخبیره والفهم الخاطی للعلاقه بین العربیه والفارسیه والعلوم القرآنیه. یهدف المقال إلی کشف عوامل عدم اهتمام طلاب المدارس الثانویه للدروس العربیه فی مدینه جیلان غرب، وتحقیقا لهذه الغایه، تم اختیار 130 طالبه من بین طالبات المدارس الثانویه و35 مدرس اللغه العربیه من هذه المدینه عن طریق اخذ عینات عشواییه بسیطه. واعتمد الباحث علی استخدام استماره مکونه من 30 سوالا لجمع البیانات کاداه للبحث. تم استخدام اختبار t لعینه واحده، واختبار t لعینتین مستقلتین فی تحلیل البیانات، کما استخدم اختبار توکی (Tukey) البعدیه تاکیدا علی اسیله البحث او رفضها وتصنیف الاسباب التی اثرت علی عدم اهتمام الطلاب. واظهرت النتایج ان فرضیات t الثلاث التی لوحظت فی إجابات المعلمین والطلاب علی مستوی 01/0>p کانت ذات دلاله احصاییه، ای ان اسبابا کجوده محتوی الکتب وکفاءه المعلمین التخصصیه والفنیه لها اثر اعلی من متوسط المعامل.
کلیدواژگان: عدم اهتمام الطلاب، الدروس العربیه، جوده محتوی الکتب، کفاءه المعلمین التخصصیه والفنیه -
صفحات 49-70تعد تعلیمیه اللغه من اهم القضایا فی اللسانیات التداولیه المعاصره ولا تزال کثیر من القضایا عالقا بهذا الخصوص ما یعانی منه الاساتذه والطلاب فی تعلیم اللغه العربیه وآدابها وتعتبر قضیه التعدی واللزوم للافعال ومعرفتها من الإشکالیات الشایعه فی تعلیم القواعد الصرفیه والنحویه وتبرز الإشکالیه فی حصص التعبیر بشقیه الشفهی والکتابی فقامت هذه الدراسه بطریقه وصفیه تحلیلیه برصد ملامح هذه الظاهره والاسباب التی ادت إلی عدم إکتساب الطلبه (الطلاب) الناطقین بالفارسیه هذه المهاره کما قدمت الدراسه حلولا فی تجاوز هذه الإشکإلیات ومن اهم الإشکإلیات فی تعلیمیه التعدی فی العربیه، عدم إکساب الطلاب معانی الابواب المزیده وثناییه الدلاله فی تعدیه الفعل ولزومه ودور حرکه عین الفعل فی دلاله الفعل. ومن الحلول المقترحه بهذا الخصوص استخدام طریقه التعلیم الخرایط (خرایط المفاهیم) والترکیز علی تعدد الدلالات للافعال واستخدام المعاجم التخصصیه المعاصره ونزع الفکره الوحدانیه للدلاله.کلیدواژگان: تعلیمیه اللغه، التعدی، الناطقین بالفارسیه، اللسانیات التداولیه
-
صفحات 71-90فرض التطور العلمی الهایل علی المشتغلین فی میدان التعلیم، ان یواجهوا تحدیات مفاهیمیه ظهرت نتیجه التغییرات الحادثه علی مستوی المعارف التربویه، مما تطلب منهم اجراء مراجعات دوریه لتطویر طریقه التعلیم، محاولین إیجاد حلول علمیه تجریبیه تساعد علی تطویر اسالیب التعلیم وتحدیثها، وذلک بترکیز اکثر علی دور المتعلم کمحور للعملیه التعلیمیه، بحیث یکون قادرا علی بناء المفاهیم المتعلقه بالمعلومات وادراک المعارف الفکریه وتطبیقاتها من خلال سلوکیات التعرف، والتذ کر، والتفکیر فی حل المشکلات، قاصدین تطویر قدرات کل تلمیذ علی حده داخل الصف للارتقاء به إلی مستوی الإتقان. تسعی الدراسه إلی طرح فکره تعلیمیه تطبیقیه تستهدف فیه المتعلمین من ذوی المستوی المتوسط والضعیف فی اکتساب اللغه العربیه، بهدف تنمیه طریقه التعلم لدیهم، وتسهیل عملیه فهم المثال التعلیمی للدروس المقدمه کحموله معرفیه، حیث نبدا بشرح بعض اسس واهداف نظریات التعلم التلقینیه، نقصد من خلالها مناقشه العلاقه الکامنه بین المعلم والمتعلم، وبیان طریقتها فی تثبیت المعرفه، ثم ننتقل بعدها إلی شرح فواید طریقه التعلیم بالخرایط الذهنیه، التی تهدف إلی تنمیه الرصید المعرفی اللغوی للمتعلم، و إبراز قابلیه تثبیت المثال الصوری المنظور، وفهمه، ثم إعاده انتاجه فی اشکال متعدده؛ لانها ترکز علی تنمیه موهبتی التفکیر والقدره علی حل المشکلات فردیا، کما تساعد علی التعلم الجماعی التعاونی داخل القسم، وسیتم الترکیز علی ابراز الطرق الفعاله لتحفیز استجابه المتعلم فی طریقه إثراء معلوماته، بشکل یسمح له بالانتقال تدریجیا من رتابه النمط التلقینی، إلی المشارکه الفعاله فی انجاز المثال التعلمی.کلیدواژگان: نظریه الذهن، الرصید اللغوی، سیکولوجیه التعلم، الخرائط الذهنیه، علم الصرف
-
صفحات 91-110تعد إمکانیه الغرس غیر المقصود للقیم الثقافیه، بما فی ذلک عدم المساواه بین الجنسین من خلال الکتب المدرسیه، احد الابعاد المهمه للمنهج الخفی فی المواد التعلیمیه. فتسلیط الضوء علی قضیه التمییز الجنسی یعد الغرض من هذه الدراسه، ومن ثم، تسعی الدراسه الحالیه لمعالجه تجلیات التمییز الجنسی فی کتب تعلیم العربیه للمرحله المتوسطه الثانیه فی المدارس الإیرانیه فی السنه الدراسیه (13981397ش/2018-2019م)، واخترنا منها ثلاث کتب بعنوان «اللغه العربیه، لغه القرآن» من المرحله العاشره والحادیه عشر والثانیه عشر للتخصص الادبی کعینه البحث. من الملاحظ ان التحدیث والتطویر الذی تعرضت لها الکتب المدرسیه فی السنوات الاخیره والاثر الجلی لهذه الکتب فی نقل الانماط الثقافیه والاجتماعیه إلی نفوس الطلبه والتحیز المحتمل لبعض الکتب المدرسیه تجاه العصبیات الثقافیه وبما فیها من التمییز الجنسی تحدیدا جعلت إنجاز هذه الدراسه ضروریا. استخدمت الدراسه منهج تحلیل المحتوی لمقارنه التمییز الجنسی فی الکتب، وکانت عینه البحث من ضمن خمسه العناصر التی تم جمعها من البحوث السابقه؛ وهی المفردات المختصه بالنوع الاجتماعی (الانوثه والذکوره)، واستخدام الاسماء الانثویه والذکریه، والصور، والنشاطات الریاضیه، والمهن. ولجمع البیانات وتحلیلها استخدمنا عدد تکرار المفردات وتحلیل المحتوی. فتوصلنا إلی انه لا توجد مساواه بین الجنسین (الذکر والانثی) کما لم نجد فیها للنوع الانثوی هویه مهنیه مستقله وإنما قد اختصت معظم العناوین المهنیه للرجال. واما النشاطات الریاضیه فی الکتب فوجودها کان باهتا فی کلا الجنسین وتحدیدا للنوع الانثوی. والجدیر بالذکر ان کلمه «الام» کان لها حضورقوی فیها مما یدل علی اهمیه مکانه الام فی الثقافه الإسلامیه الإیرانیه. تعد إمکانیه الغرس غیر المقصود للقیم الثقافیه، بما فی ذلک عدم المساواه بین الجنسین من خلال الکتب المدرسیه، احد الابعاد المهمه للمنهج الخفی فی المواد التعلیمیه. فتسلیط الضوء علی قضیه التمییز الجنسی یعد الغرض من هذه الدراسه، ومن ثم، تسعی الدراسه الحالیه لمعالجه تجلیات التمییز الجنسی فی کتب تعلیم العربیه للمرحله المتوسطه الثانیه فی المدارس الإیرانیه فی السنه الدراسیه (13981397ش/2018-2019م)، واخترنا منها ثلاث کتب بعنوان «اللغه العربیه، لغه القرآن» من المرحله العاشره والحادیه عشر والثانیه عشر للتخصص الادبی کعینه البحث. من الملاحظ ان التحدیث والتطویر الذی تعرضت لها الکتب المدرسیه فی السنوات الاخیره والاثر الجلی لهذه الکتب فی نقل الانماط الثقافیه والاجتماعیه إلی نفوس الطلبه والتحیز المحتمل لبعض الکتب المدرسیه تجاه العصبیات الثقافیه وبما فیها من التمییز الجنسی تحدیدا جعلت إنجاز هذه الدراسه ضروریا. استخدمت الدراسه منهج تحلیل المحتوی لمقارنه التمییز الجنسی فی الکتب، وکانت عینه البحث من ضمن خمسه العناصر التی تم جمعها من البحوث السابقه؛ وهی المفردات المختصه بالنوع الاجتماعی (الانوثه والذکوره)، واستخدام الاسماء الانثویه والذکریه، والصور، والنشاطات الریاضیه، والمهن. ولجمع البیانات وتحلیلها استخدمنا عدد تکرار المفردات وتحلیل المحتوی. فتوصلنا إلی انه لا توجد مساواه بین الجنسین (الذکر والانثی) کما لم نجد فیها للنوع الانثوی هویه مهنیه مستقله وإنما قد اختصت معظم العناوین المهنیه للرجال. واما النشاطات الریاضیه فی الکتب فوجودها کان باهتا فی کلا الجنسین وتحدیدا للنوع الانثوی. والجدیر بالذکر ان کلمه «الام» کان لها حضورقوی فیها مما یدل علی اهمیه مکانه الام فی الثقافه الإسلامیه الإیرانیه.کلیدواژگان: التمییز الجنسی، کتب تعلیم العربیه المدرسیه، المرحله المتوسطه الثانیه
-
صفحات 111-134یعالج هذا البحث إحدی المشکلات الرییسه عند متعلمی اللغه العربیه الناطقین بغیرها، الا وهی ضعف مهاره المحادثه، والتی تعتبر من اهم المهارات اللغویه التواصلیه، وبناء علی ما سبق اعتمد البحث علی المنهج شبه التجریبی، فتم اختیارعینه بحثیه مکونه من مجموعه من الطلاب الدارسین فی اکادیمیه إسطنبول والمجموعه الاخری من کلیه الإلهیات فی جامعه مرمره، واجری اختبارا عشواییا لمجموعه من الطلاب من غیر العینه البحثیه، وذلک بهدف التاکد من صدق اداه البحث. ثم قدمت الماده العلمیه الهدف لطلاب العینه البحثیه بالطریقه التقلیدیه بعد ذلک اجری لهم اختبارا قبلیا. وقسمت العینه البحثیه إلی مجموعتین، مجموعه ضابطه، ومجموعه تجریبیه، ثم قدمت الماده العلمیه الهدف مره اخری، لکن بالطریقه التقلیدیه للمجموعه الضابطه، وبطریقه الانشطه اللاصفیه (الزیارات المیدانیه) للمجموعه التجریبیه. ثم اجریت اختبارا بعدیا لکلتا المجموعتین بهدف معرفه دور الانشطه اللاصفیه (الزیارات المیدانیه) فی تقویه مهاره المحادثه عند متعلمی اللغه العربیه غیر الناطقین بها. وقد اظهرت نتایج الاختبارات القبلیه والبعدیه الدور الإیجابی للانشطه اللاصفیه فی تقویه مهاره المحادثه لدی متعلمی اللغه العربیه غیر الناطقین بها والذی کان متطابقا مع فرضیات البحث.کلیدواژگان: زیارات میدانیه، مهاره المحادثه، الانشطه اللاصفیه
-
Pages 11-30Textual linguistics is considered as the largest unit of the study. Researchers and experts have been conducting research and study on this subject and have monitored the linguistic phenomena associated with it. Sometimes they find that they put the internal structure and its quality and function under the microscope, and sometimes they see the outer part. In this research, through the Coherence text and the descriptive-analytical method, we realized one of the most important forms of the texts, which is the educational text as a scientific educational center, and as a result we have to choose the arabic language book at the 12th grade of high school in the literature section. This is the last step in high school for teaching. This research explainstextual correlation, all types of referencing, replacement, deletion, attachment, and studying lexical rules and its tools through repetition and adaptation. The study showed that Coherence is available in all the texts of the book through its tools, and you can see that it is repeated in a text and is reduced in another text according to the purpose set by the book and the program in which the text is located.Keywords: Text Linguistics, coherence, Educational Texts, Arabic language, Secondary
-
Pages 31-48
Lack of motivation to learn Arabic and practices create interest in the lesson related to factors such as lack of skilled manpower, and failure to properly explain the relationship between Arabic, Persian Science and religion and Qur’an. The aim of the present study is the causes of low interest high school students to learn Arabic in Gilangharb city. For this purpose were chosen among all high school students in the city Gilangharb and Arabic teachers in this city 130 students and 35 teachers of Arabic randomly. To gather information the researcher used a questionnaire of 30 questions. The results showed three hypotheses have been observed in t was significant the responses of teachers and students at P<0/01. This means that is effective these factors (quality of the content of the books, teachers’ mastery of specialized teachers and professional proficiency) above average.
Keywords: Low interest student, Arabic Lesson, Content Quality Books, Specialized proficiency teachers, professional proficiency of teachers -
Pages 49-70Teaching the concept of transitive verbs to native Farsi speakers, challenges and approachesTeaching languages is among the most important research paper topics in the realm of contemporary linguistics. However, there are numerous areas which have not yet been studied. Arabic teachers and learners, consequently, encounter occasional obstacles in this regard. Understandably, a complication that arises during teaching Arabic grammar in educational institutions is whether a verb is transitive or intransitive. This problem is typically more evident in departments which specifically work on conversation, essay writing, translation from and to Arabic. This study tries to examine and understand why trainings in order to recognize transitive and intransitive verbs, their distinction and how to use them have failed. The approach in this study was analytical-descriptive and library collections tools were used. This study was carried out to gain a clearer insight into what challenges Arabic learners face, such as not being familiar with the meaning of Verbs with two distinct meanings in transitive and intransitive form, not paying close attention to the vowels of the verbs’ middle letters in transitive and intransitive forms and the meaning of To address the issue at hand, we propose using information map concept method, emphasis on the variety of implications of a verb in transitive and intransitive forms in Arabic language, introduction and use of specific dictionaries for transitive and intransitive verbs, and to relinquish the idea of having only a single meaning for In Arabic language.Keywords: teaching language, intransitive, native Farsi speakers, applied linguistics
-
Pages 71-90The premise of this amazing scientific improvement for those working in the field of education is to face with the conceptual challenges created by the new changes at the level of educational sciences. This objective requires conducting a series of periodic reviews to improve the educational method by trying to develop the scientific-empirical solutions that contribute in the development and update of the educational methods. This will be conducted with more focus on the learner’s role as the center of the educational process, so that he/she would be able to create the related concepts to the information and perception of the mental cognition and its application through the cognitive behaviors, reminders, and reflection on the problems. This objective is aimed to improve each student’s ability in the classroom to improve his/her level to the level of mastery. This research seeks to develop a practical educational idea that targets the middle- and low-level learners in the Arabic language instruction. This is aimed to improve the student’s learning style and facilitate the process of understanding the pattern of learning in the presented lessons as the cognitive load. We begin this issue by discussing some of the principles and goals of the implicit learning theory in order to examine the hidden connections between the teacher and the learner, and also to clarify this approach to consolidate the knowledge. Then, we explain the benefits of the educational method through mind mapping that aims to improve the learner’s cognitive-linguistic level, and express the ability to record, understand and reconstruct the target visual sample in various forms. Because it focuses on developing the individual thinking talent and problem-solving abilities as well as helping to develop the collective- participatory learning method within the department. The focus of the research is on the explanation of the effective ways to stimulate the learner’s response in the information enrichment method that allows him/her to progressively reach from the uniformity of the implicit method to the active participation in the implementation of the educational pattern.Keywords: Theory of Mind, Linguistic Range, Learner’s Psychology, Mind Mapping, Etymology Science
-
Pages 91-110The unwanted misrepresentation of cultural values like gender discrimination through textbooks is a serious problem in material development. The present study was performed to explore the representation of gender in Arabic textbooks for junior high schools in Iran. Considering recent revisions in these textbooks and their significant role in transferring cultural and social values, possible misrepresentation of socio-cultural norms through gender discrimination in Arabic language textbooks used for learners at the senior high school level make the present investigation significant. To explore gender representation in this study, all the Arabic textbooks for senior high schools in Iran, the second three-year period, were examined in five components: gender words, application of female and male names, pictures, sport activities, and jobs. For triangulation, content analysis and frequency counts were used for data elicitation and data analysis. The result of the analysis showed that in all the components, materials were not equally used for both sexes, indicating gender imbalance. Most job titles were male, leaving females with a no occupational identity. Sport activities received very little attention in general and their frequency for females was much less than that for males. Gender-related words were more frequent for males, with the only exception of the word mother, indicating the high status if mothers in the Islamic Iranian culture.Keywords: the hidden curriculum, gender discrimination, Arabic textbooks, senior high schools
-
Pages 111-134This study examines one of the major problems of the non-Arabic language learners that aim to learn the Arabic language. The problem is the weakness in the speaking skills, which is one of the most important language and communication skills. According to above, this research is a quasi-experimental study. The research sample consists of two groups, one of which is consisted of the students of Istanbul University and the other is consisted of the students of the faculty of theology of Marmara University. In order to test the validity of the research instruments, a test was taken from a sample of the students who were randomly selected and did not be in the research sample. Then, the research material was presented to the members of the research sample in the traditional way and then a pre-test was taken from them. The research sample was divided into two groups: control group and experimental group. Afterwards, the scientific material was presented again, but for the control group it was presented in the traditional method, and for the experimental group it was presented with the extracurricular activities (field trip). Then, a post-test was taken from the two groups that aimed to clarify the role of the extracurricular activities (field trip) in the enhancement of the speaking skills of the non-Arabic language learners that aim to learn the Arabic language. The results of the pre-tests and post-tests highlighted the positive role of the extracurricular activities in the enhancement of the speaking skills of the non-Arabic language learners that aim to learn the Arabic language. These results are consistent with the research hypotheses.Keywords: Field Supervision, Speaking Skills, extracurricular activities, stanbul University
©2000-2024 magiran.com All Rights Reserved.