فهرست مطالب

نشریه مدیریت و چشم انداز آموزش
سال سوم شماره 4 (پیاپی 10، زمستان 1400)

  • تاریخ انتشار: 1400/12/01
  • تعداد عناوین: 8
|
  • زهرا صباحی، مرضیه حیدری* صفحات 1-18

    این مطالعه با هدف تبیین و رتبه بندی عوامل موثر بر کیفیت یادگیری آنلاین دانش آموزان در ایام بیماری کرونا انجام شده است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد و جامعه ی آماری کلیه دانش آموزان شهرستان سرچهان (600نفر) می باشد. جهت انتخاب حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران نمونه 234 نفری به شیوه تصادفی طبقه ای انتخاب گردید. جهت اندازه-گیری متغیرهای پژوهش از پرسشنامه استاندارد المیلای وهمکاران(2020) استفاده گردید. پایایی پرسشنامه به وسیله ضریب آلفای کرونباخ و پایایی مرکب و روایی آن توسط روایی سازه و محتوایی مورد بررسی و تایید قرار گرفت. با استفاده از تکنیک مدل سازی معادلات ساختاری فرضیه های تحقیق مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و با استفاده از تکنیک سلسه مراتبی به وزدن دهی و رتبه بندی عوامل پرداخته شد. نتایج تحقیق بیانگر آن بود که پشتیبانی اجرایی رابطه منفی و معناداری با کیفیت یادگیری الکترونیک دارد. همچنین محتوای دوره، طراحی دوره، حمایت اجتماعی، پشتیبانی فنی، ویژگی های مربی و ویژگی های یادگیرنده رابطه مثبت و معناداری با کیفیت یادگیری الکترونیک دارد. نتایج رتبه بندی عوامل از طریق تکنیک فرآیند تحلیل سلسله مراتبی نشان داد متغیر طراحی دوره در بالاترین اولویت بوده و پس از آن پشتیبانی اجرایی، ویژگی های یادگیرنده و طراحی دوره در اولویت های دوم تا چهارم قرار دارند. متغیرهای حمایت اجتماعی و ویژگی های مربی در پایین ترین اولویت قرار داشته اند.

    کلیدواژگان: کیفیت یادگیری الکترونیک، پشتیبانی اجرایی، محتوای دوره، طراحی دوره، حمایت اجتماعی
  • نجف اصغرنژاد*، سالار حق دوست صفحات 19-36

    هدف از انجام این تحقیق، بررسی رابطه بین سواد دیجیتال و مدیریت دانش با توانمندسازی معلمان شهر دهدشت بود. تحقیق ازنظر ماهیت، توصیفی(غیرآزمایشی) از نوع همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق شامل همه معلمان شهرستان کهگیلویه به تعداد 2200 در سال 1398 بود. حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان(1970) انجام شد و تعداد 327 نفر از معلمان مقطع متوسطه اول شهر دهدشت به عنوان نمونه آماری به روش تصادفی طبقه ای از معلمان مقطع متوسطه اول شهر دهدشت انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد سواد دیجیتالی توحیدی اصل(1391)، مدیریت دانش نیومن و کنراد(1999) و اسپریتزر(1995) استفاده شد. داده ها با آزمون های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی تجزیه و تحلیل شدند. یافته نشان داد ضریب همبستگی به دست آمده در سطح اطمینان(05/0p<) بین سواد دیجیتال و توانمندسازی (6/35%=r)، بین مدیریت دانش و توانمندسازی (2/54%=r) مثبت و معنادار بودند. نتایج تحلیل رگرسیونی نشان داد که مدل استفاده شده برای پیش‏بینی توانمندسازی معلمان شهر دهدشت معناداراست و این مدل توان تبیین رابطه بین متغیرها را دارد. متغیرهای مدیریت دانش و سواد دیجیتال، به ترتیب با ضرایب بتای 2/29% و 4/12%، توان پیش بینی توانمندسازی معلمان شهر ده دشت را داشتند. بر اساس ضریب بتا، به ازای یک واحد استاندارد افزایش خرده مقیاس‏های یافتن اطلاعات و مدیریت اطلاعات و ارتباطات، دانش آفرینی، حفظ(جذب) دانش و انتقال دانش به ترتیب 21% ، و 5/48% ، 7/22% ، 6/57% و 3/61% واحد استاندارد باعث افزایش توانمندسازی معلمان شهر دهدشت می گردد. بر این اساس، نتیجه گیری می شود که برای توانمندسازی معلمان، توجه به مدیریت دانش(توانمندی و به روز بودن مدیر) و ارتقای سواد دیجیتالی معلمان، ضروری است.

    کلیدواژگان: سواد دیجیتال، مدیریت دانش، توانمند سازی، معلمان
  • حسینعلی میر، ناصر ناستی زایی* صفحات 37-58

    در یک جو مسموم معلمان اهمال کاری بیشتری خواهند داشت و ممکن است برای توجیه آن از راهبردهای مدیریت تصویرپردازی استفاده کنند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر جو مسموم سازمانی بر مدیریت تصویرپردازی با نقش میانجی اهمال کاری انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی-همبستگی بود. 223 نفر از معلمان شهر هامون (واقع در استان سیستان و بلوچستان) در سال تحصیلی 1401-1400 به شیوه نمونه گیری تصادفی- طبقه ای (بر حسب جنسیت) از طریق سه پرسشنامه جو مسموم سازمانی، مدیریت تصویرپردازی و اهمال کاری سازمانی مورد مطالعه قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و مدل معادلات ساختاری با کمک نرم افزارهای SPSS21 و Smart PLS استفاده شد. بر اساس یافته ها اثر مستقیم جو مسموم سازمانی بر مدیریت تصویرپردازی و اهمال کاری، اثر مستقیم جو مسموم سازمانی بر اهمال کاری و اثر مستقیم اهمال کاری بر مدیریت تصویرپردازی مثبت و معنادار بود. همچنین اثر غیر مستقیم جو مسموم سازمانی بر مدیریت تصویرپردازی با نقش میانجی اهمال کاری مثبت و معنادار بود. بنابراین می توان نتیجه گیری کرد که در جو مسموم معلمان دیگر شور و نشاط اولیه را ندارند و اهمال کاری را به گونه های متفاوتی از جمله معطل کردن مراجعان، تاخیر در انجام تکلیف و اتلاف وقت بروز می دهند. چنین اعمالی فرد را وادار می کند که برای موجه جلوه دادن عادت های مورد نظر به راهبردهای مدیریت تصویرپردازی روی بیاورد.

    کلیدواژگان: سازمان سمی، جو مسموم سازمانی، مدیریت تصویرپردازی، اهمال کاری
  • اسدالله علیرضایی*، محمد امامی کورنده، اسما عباسقلی زاده، زهرا یزدانی کچوئی صفحات 59-80

    هدف تحقیق حاضر مدل سازی ساختاری تاثیر سرپرستی توهین آمیز بر رفتار شهروندی سازمانی در مراکز آموزش فنی و حرفه ای استان کرمان می باشد.این تحقیق به لحاظ هدف، کاربردی و از نظر ماهیت و روش، از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری این تحقیق عبارت است از کلیه کارکنان در مراکز آموزش فنی و حرفه ای استان کرمان که تعداد آن ها در سال 1400 به 207 نفر بالغ گردیده است. به دلیل محدودیت جامعه آماری تمامی اعضای آن به عنوان نمونه انتخاب و به صورت سرشماری مورد مطالعه قرار گرفته است.برای گردآوری اطلاعات از دو پرسشنامه استاندارد استفاده شد. روایی محتوایی پرسشنامه ها براساس نظر خبرگان، و روایی سازه آن با روش تحلیل عاملی تاییدی بررسی شد. پایایی آن ها نیز با محاسبه، پایایی ترکیبی ضریب آلفای کرونباخ تایید شد. داده های جمع آوری شده با روش مدل سازی معادلات ساختاری با نرم افزار لیزرل تجزیه و تحلیل شد.یافته های تحقیق حاکی از آن است که به طور کلی سرپرستی توهین آمیز بر رفتار شهروندی سازمانی تاثیر معکوس و معناداری دارد. با افزایش رفتار های توهین آمیز سرپرست ،کارکنان روحیه خود را از دست می دهند در نتیجه انگیزه آنها پایین می آید و در نتیجه رفتار شهروندی سازمانی کاهش می یابد.

    کلیدواژگان: سرپرستی توهین آمیز، تهاجم فعال، تهاجم منفعلانه، رفتار شهروندی سازمانی
  • عادله رشوندی، هایده عاشوری* صفحات 81-102

    هدف تحقیق حاضر، سنجش رابطه سواد اطلاعاتی و کیفیت تدریس معلمان با بهزیستی تحصیلی با نقش تعدیلگر راهبردهای مطالعه دانش آموزان مدارس دخترانه مقطع متوسطه اول تنکابن است.روش تحقیق به لحاظ ماهیت، توصیفی-همبستگی و از حیث هدف کاربردی بود. جامعه آماری تحقیق را دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهرستان تنکابن به تعداد 2571 نفر و معلمان مدارس دخترانه مقطع متوسطه اول شهرستان تنکابن به تعداد322 نفر تشکیل دادند. حجم نمونه تحقیق برای دانش آموزان به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای 193 نفر و برای معلمان به روش نمونه گیری تصادفی ساده 175 نفر بدست آمد.جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد کیفیت تدریس کریاکدز و همکاران(2000)با پایایی(0.79)، بهزسیتی تحصیلی پیترنین و همکاران(2014)با پایایی(0.82)،سواد اطلاعاتی یزدانی(1391)با پایایی(0.86)و راهبردهای مطالعه و هاراکویچ و همکاران (2000)با پایایی(0.77) استفاده گردید که روایی آنها توسط استاد راهنما و صاحبنظران دانشگاهی مورد تایید قرار گرفت و پایایی آنها نیز از طریق آزمون ضریب آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت.به منظور تحلیل داده ها از تکنیک معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار آماری Lisrel و نیز نرم افزار آماریSpss استفاده شد.یافته های تحقیق نشان داد بین سواد اطلاعاتی معلمان با بهزیستی تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.بین کیفیت تدریس معلمان با بهزیستی تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین سواد اطلاعاتی معلمان با بهزیستی تحصیلی دانش آموزان با نقش تعدیلگر راهبردهای مطالعه رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین کیفیت تدریس معلمان با بهزیستی تحصیلی دانش آموزان با نقش تعدیلگر راهبردهای مطالعه رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. نتایج تحقیق حاکی از این امر است که راهبردهای مطالعه در رابطه بین سواد اطلاعاتی و کیفیت تدریس معلمان با بهزیستی تحصیلی دانش آموزان نقش تعدیلگر داشته است.

    کلیدواژگان: سواد اطلاعاتی، کیفیت تدریس، بهزیستی تحصیلی، راهبردهای مطالعه
  • کامران نظری، پیمان اکبری* صفحات 103-118
    پژوهش حاضر با هدفی فراتحلیل به پیشایندهای پنهان سازی دانش پرداخت. این پژوهش، از نظر هدف، توصیفی و از نوع استفاده کاربردی و از نظر نوع داده ها، پژوهشی کمی است. جامعه آماری این پژوهش شامل داخلی و خارجی مرتبط طی سال های 2016 تا 2022 بود که 25 مورد با استفاده از روش نمونه گیری غیرتصادفی هدفمند به عنوان نمونه وارد فرآیند تحلیل شدند. پژوهش های منتخب با استفاده از نرم افزارهای MAXQDA 20 (برای یافتن عوامل موثر) و نرم افزار CMA2 (نرم افزار جامع فراتحلیل) مورد تحلیل قرار گرفتند. از بین پیشایندهای پنهان سازی دانش، تعداد 7 اندازه اثر زیاد (بیشتر از 5/0)، 2 اندازه اثر متوسط (بین 3/0 تا 5/0) است. به عبارت دیگر رهبری، ساختار سازمانی، مالکیت دانش، دانش فنی، دیدگاه اشتراک دانش، ویژگی های روانشناختی کارکنان، مدیریت منابع انسانی دارای بیشترین اندازه اثر بودند. همچنین از بین پیشایندهای رابطه پنهان سازی دانش و محیط کار رقابتی، تعداد 5 اندازه اثر زیاد، 2 اندازه اثر متوسط بود که این عوامل شامل فناوری، ساختار سازمانی، عوامل خرد، عوامل کلان و عوامل فردی دارای بیشترین اثر بودند. همچنین از بین پیشایندهای رابطه پنهان سازی دانش و عدالت سازمانی، تعداد 6 اندازه اثر زیاد، 3 اندازه اثر متوسط بودند که این عوامل شامل عدالت رویه ای، عدالت تعاملی، عدالت توزیعی، تعهد سازمانی، چالش ها و تنوع، سیستم های باز سازمانی دارای بیشترین اثر بودند. در پایان پیشنهاد می شود که مدیران سازمان ها امکان برگزاری فعالیت هایی مانند گردهمایی های دوستانه و خارج از محیط کاری که به افزایش روابط دوستانه و کاهش عدم اعتماد بین فردی می انجامد، فراهم نمایند.
    کلیدواژگان: محیط کار رقابتی، پنهان سازی دانش، فراتحلیل، اشتراک دانش
  • ام البنین رمجی، ایرج شاکری نیا* صفحات 119-140

    هدف تحقیق حاضر، مقایسه افشای هیجانی، تحمل آشفتگی و سبک زندگی میان دانش آموزان مدارس پسرانه تیزهوش و عادی شهرستان تنکابن است.روش تحقیق به لحاظ ماهیت، توصیفی-همبستگی و از حیث هدف کاربردی بود. جامعه آماری تحقیق را دانش آموزان پایه های های هفتم،هشتم و نهم مدارس پسرانه تیز هوش و عادی شهرستان تنکابن به تعداد 525 نفر تشکیل دادند. تعداد120 نفر(60 نفر از دانش آموزان مدارس عادی و 60 نفر از دانش آموزان مدارس تیزهوش) به عنوان حجم نمونه و به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند.جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد خود افشایی هیجانی اسنل(2001) با پایایی(0.84)، تحمل پریشانی هیجانی سیمونز و گاهر(2005) با پایایی(0.78) و سبک زندگی لعلی و همکاران(2012)با پایایی(0.86) استفاده گردید که روایی آنها توسط صاحبنظران دانشگاهی مورد تایید قرار گرفت و پایایی آنها نیز از طریق آزمون ضریب آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت.به منظور تحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس یک و چندمتغیره توسط نرم افزار Spss نسخه 22 استفاده شد.یافته های تحقیق نشان داد سطح معناداری بدست آمده برای متغیرهای افشای هیجانی، تحمل آشفتگی و سبک زندگی کمتر از 05/0 می باشد.بنابرین تفاوت معناداری بین نمرات دو گروه دانش آموز تیزهوش و عادی وجود دارد. نتایج تحقیق حاکی از این امر است که میان افشای هیجانی، تحمل آشفتگی و سبک زندگی دانش آموزان مدارس پسرانه تیزهوش و عادی شهرستان تنکابن تفاوت معنی داری وجود دارد.

    کلیدواژگان: افشای هیجانی، تحمل آشفتگی، سبک زندگی، تیزهوش
  • محمد ایزدیان شیجانی، میترا صدوقی * صفحات 141-164

    هدف تحقیق حاضر، تدوین الگوی رضایت شغلی بر اساس توانمندسازی شغلی و شایستگی حرفه‌ای است. روش تحقیق به لحاظ ماهیت، توصیفی-همبستگی و از حیث هدف کاربردی بود. جامعه آماری تحقیق را معلمان مدارس متوسطه شهر رشت به تعداد 837 نفر تشکیل دادند. تعداد 263 نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. جهت گردآوری داده‌ها از پرسشنامه‌های رضایت شغلی مینه سوتا، شایستگی حرفه‌ای ملایی نژاد (1391) و توانمندسازی شغلی اسپریتزر (1995) استفاده گردید که روایی آنها توسط صاحبنظران دانشگاهی و پایایی آنها نیز از طریق آزمون ضریب آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت. به منظور تحلیل داده‌ها از تکنیک معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار آماری Lisrel و نیز نرم افزار آماری Spss استفاده شد. یافته‌های تحقیق نشان داد میان شایستگی حرفه‌ای معلمان با توانمندسازی و رضایت شغلی آنها رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. میان توانمندسازی شغلی معلمان با رضایت شغلی آنها رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. توانمندسازی شغلی در رابطه میان شایستگی حرفه‌ای معلمان با رضایت شغلی آنها نقش میانجی دارد. نتایج تحقیق حاکی از این امر است که مولفه شایستگی شناختی بیشترین قدرت رابطه را با توانمندسازی و رضایت شغلی داشته است.

    کلیدواژگان: رضایت شغلی، توانمندسازی شغلی، شایستگی، شایستگی حرفه ای
|
  • Zahra Sabahi, Marzieh Heydari * Pages 1-18

    The aim of this study was to explain and rank the factors affecting the quality of online learning of students in Sarchahan city during coronary heart disease using structural equation technique and hierarchical analysis process technique. The purpose of this research is applied, its research method is descriptive and correlational and the statistical population of this research consists of students in Sarchahan city, whose number is about 600 people. To select the sample size using Cochran's formula, a sample of 234 people was selected by stratified random sampling method. The standard questionnaire of Elumalai et al. (2020) was used to measure the factors. The reliability of the questionnaire was evaluated by Cronbach's alpha coefficient and its composite reliability and validity were evaluated by construct and content validity. The research hypotheses were analyzed using the structural equation modeling technique and the factors were weighed and ranked using the hierarchical technique. The results showed that executive support has a negative and significant relationship with the quality of e-learning. Course content, course design, social support, technical support, instructor characteristics and learner characteristics also have a positive and significant relationship with the quality of e-learning. Also, the results of ranking factors through the technique of hierarchical analysis process showed that the course design variable is in the highest priority, followed by executive support and learner characteristics and course design in the second to fourth priorities. Social support variables and coaching characteristics are the lowest priority.

    Keywords: e-learning quality, executive support, course content, Course Design, Social Support
  • Najaf Asgharneghad *, Salar Haghdoust Pages 19-36

    The purpose of this study was to investigate the relationship between digital literacy and knowledge management with empowerment of teachers in Dehdasht. The research was descriptive (non-experimental) in nature. The statistical population of the study included all teachers in Kohgiluyeh, 2200 in 1398. The sample size was based on Krejcie and Morgan (1970) table and 327 teachers of Kohgiluyeh city were selected as a statistical sample by simple random method. Data were used using standard digital literacy questionnaires by Tohidi Asl (2012), standard knowledge management questionnaire by Newman and Conrad (1999) and Spritzer empowerment questionnaire (1995). Findings showed that the correlation coefficient obtained at the level of confidence (p <0.05) between digital literacy and empowerment (r = 35.6), between knowledge management and empowerment (r = 54.2%) were positive and significant. The results of regression analysis showed that the model used to predict teacher empowerment of teachers in Dehdasht is significant and this model has the ability to explain the relationship between variables. The variables of knowledge management and digital literacy, with beta coefficients of 29.2% and 12.4%, respectively, were able to predict the empowerment of teachers in Dehdasht. Based on the beta coefficient, for one standard unit, increasing the subscales of information retrieval and information and communication management, knowledge creation, knowledge retention (absorption) and knowledge transfer, respectively 21%, and 48.5%, 22.7%, respectively. 57.6% and 61.3% of the standard unit increase the empowerment of teachers in Dehdasht. Based on this, it is concluded that in order to empower teachers, it is necessary to pay attention to knowledge management (ability and up-to-dateness of the principal) and to promote teachers' digital literacy.

    Keywords: Digital literacy, Knowledge management, Empowerment, Teachers
  • Hosein Ali Mir, Naser Nastiezaie * Pages 37-58

    In a toxic climate, teachers are more procrastinating and may use imaging management strategies to justify it. The purpose of this study was to investigate of the effect of toxic organizational climate on impression management with mediating role of procrastination. This study was an applied and correlation research method based on structural equation modeling. 223 Teachers of Hamoon city (Sistan and Baluchestan Province) in the academic year 2021-2022 were studied by stratified random sampling method. To collect information, three questionnaires were used: toxic organizational climate, impression management and organizational procrastination. Structural equation modeling with the help of Smart PLS software was used to analyze the data. Results showed the direct effect of toxic organizational climate on impression management and procrastination, and direct effect of organizational procrastination on impression was positive and significant. The indirect effect of toxic organizational climate on impression management was also significant with the mediator role of organizational procrastination. Thus in a toxic climate, teachers no longer have the initial enthusiasm and they show procrastination in different ways such as customer delays, delay in homework and wasted time. Such actions force actions force the individual to resort to impression management strategies to justify the habits.

    Keywords: Toxic organization, Toxic Climate, Impression Management, procrastination
  • Asadollah Alirezaei *, Mohammad Emami, Asma Abbasgholizadeh, Zahra Yazdani Kachoei Pages 59-80

    The purpose of this study is structural modeling of the effect of offensive supervision on organizational citizenship behavior in technical and vocational training centers in Kerman province. This research is applied in terms of purpose and correlational in nature and method. The statistical population of this research includes all employees in technical and vocational training centers in Kerman province, whose number has increased to 207 in 1400. Due to the limited statistical population, all its members were selected as a sample and studied by census. Two standard questionnaires were used to collect information. The content validity of the questionnaires was assessed based on the opinion of experts, and the construct validity was assessed by confirmatory factor analysis. Their reliability was also confirmed by calculating the combined reliability of Cronbach's alpha coefficient. The collected data were analyzed by structural equation modeling with LISREL software. The research findings indicate that in general, offensive supervision has an inverse and significant effect on organizational citizenship behavior. As the supervisor's abusive behaviors increase, employees lose their morale, as a result of which their motivation decreases and as a result, organizational citizenship behavior decreases.

    Keywords: Abusive Supervision, Active Invasion, Passive Invasion, organizational citizenship behavior
  • Adeleh Rashvandi, Haideh Ashouri * Pages 81-102

    The aim of the present study was to assess the relationship between information literacy and teacher teaching quality with academic well-being with a modifying role in the study strategies of Tonekabon junior high school girls. The research method was descriptive-correlational in nature and applied in terms of purpose. The statistical population of the study consisted of 2571 female junior high school students in Tonekabon and 322 female teachers in Tonekabon junior high school. The sample size of the study was 193 for students by cluster random sampling method and 175 for teachers by simple random sampling method. , Piternin et al. (2014) with reliability (0.82), Yazdani (2012) with information reliability (0.86) and study strategies and Harakovich et al. (2000) with reliability (0.77) were used. Academic experts were confirmed and their reliability was confirmed by Cronbach's alpha coefficient test. In order to analyze the data, structural equation technique was used using Lisrel statistical software and Spss statistical software. The research findings showed. There is a positive and significant relationship between teachers 'information literacy and students' academic well-being. There is a positive and significant relationship between teachers 'teaching quality and students' academic well-being. There is a positive and significant relationship between teachers 'information literacy and students' academic well-being with the moderating role of study strategies. There is a positive and significant relationship between the quality of teachers 'teaching and students' academic well-being with the moderating role of study strategies. The results indicate that study strategies have a moderating role in the relationship between information literacy and the quality of teachers 'teaching with students' academic well-being.

    Keywords: Information Literacy, Teaching Quality, academic well-being, study strategies
  • Kamran Nazari, Peyman Akbari * Pages 103-118
    Abstract
    The present study dealt with the antecedents of knowledge concealment with the aim of meta-analysis. This research, in terms of purpose, is descriptive, and in terms of the type of practical use, and in terms of the type of data, it is quantitative research. The statistical population of this research included domestic and foreign related individuals during the years 2016 to 2022, and 25 cases were included in the analysis process using a targeted non-random sampling method. Selected studies were analyzed using MAXQDA 20 software (to find effective factors) and CMA2 software (comprehensive meta-analysis software). Among the antecedents of knowledge hiding, 7 effect sizes are large (more than 0.5), 2 effect sizes are medium (between 0.3 and 0.5). In other words, leadership, organizational structure, knowledge ownership, technical knowledge, knowledge sharing perspective, psychological characteristics of employees, human resource management had the largest effect size. Also, among the antecedents of the relationship between knowledge concealment and competitive work environment, there were 5 large effect sizes, 2 medium effect sizes, and these factors including technology, organizational structure, micro factors, macro factors, and individual factors had the greatest effect. Also, among the antecedents of the relationship between knowledge concealment and organizational justice, there were 6 large effect sizes and 3 medium effect sizes, which include procedural justice, interactive justice, distributive justice, organizational commitment, challenges and diversity, open organizational systems. They had the most effect. In the end, it is suggested that the managers of the organizations provide the possibility of holding activities such as friendly gatherings outside the work environment, which leads to the increase of friendly relations and the reduction of interpersonal distrust.Extended Abstract
    Introduction
    Today, knowledge is the most important asset and the biggest competitive advantage of many organizations. However, in today's highly variable organizations, the biggest and most complex problem of organizations is collecting and storing, retrieving, searching, distributing and retrieving knowledge. Exploitation of knowledge and intellectual property is a subject that is currently of interest to scientists. In order to achieve its goals, every organization uses a collection of knowledge that has been accumulated by each individual and in their minds. If these knowledges are not used, we can expect the failure of the organization or the high costs caused by the repetition of some decision-making processes and the lack of optimal use of experience and decision-making records. For this reason, leading organizations collect latent knowledge from personnel and work groups, which is called knowledge capital. In recent years, various organizations and companies have started joining the knowledge process, and new concepts such as knowledge work, knowledge work, knowledge management, and knowledge organizations indicate the intensification of this process. A knowledge organization achieves capabilities that can make a great power out of a small force. Such organizations are facing new challenges. Today, the competitive environment of organizations has become more complicated and changing. Continuous changes in knowledge have also created a new imbalance situation for organizations. The endless flow of knowledge has put markets in a constant state of change, which requires organizations to make continuous changes (Rahmi, 2015). Today, the capital of an organization is not only the financial and physical capital, but the knowledge capital of people is more important than the two and has been noticed by managers. In other words, human resource management is a complex aspect of knowledge management. In these organizations, knowledge management is used to optimize communication between employees and between high levels of management. Knowledge management in these organizations helps to create a culture of knowledge sharing among employees. Although knowledge can be acquired by individuals, but for it to be useful, it is necessary for all members of the group to participate in it. Knowledge is a concept beyond data and information. Knowledge refers to the collection of information, the practical solutions related to it, the results of its application in various decisions, the training related to it, the attitude of people in jobs and various responsibilities related to it. Each person's knowledge, even in a specific case, may be different from others. Knowledge is the basis of each person's skill, experience and expertise (Babaei Meybodi and Alirezaei, 2020). In the organization, knowledge is defined as what people know about their customers, products, processes, mistakes and organizational successes. Knowledge can exist in information bases, administrative departments or other internal and external sources of the organization. By all means, organizational knowledge is acquired over time and enables the organization to achieve a deeper understanding and lead its organizational formations with cleverness and intelligence, which are the characteristics of intelligence.
     
    Theoretical foundations
    In today's turbulent world, knowledge is the most important competitive advantage of organizations. This makes it necessary for organizations to take action to maintain and continue this competitive advantage. With the development of knowledge management and the increase of knowledge-based organizations, the change in the competitive environment of organizations has intensified and the environment of organizations is moving towards dynamism. Today, managers are eager to manage organizational knowledge so that they can benefit from its useful results. One of the necessary behaviors for knowledge management is the sharing of knowledge among the people of the organization, and this behavior occurs when a person has a desire to help others or learn from others in order to develop new capabilities in the organization. Since the organization cannot force its employees to share their knowledge with other employees and there is no compulsion, knowledge sharing will not happen until the individual wants to. The concept of hiding knowledge is as old as the topic of knowledge management itself. But it is a behavior that has been less researched. Identifying and explaining the effective factors on hiding knowledge is one of the solutions that can help the organization to move towards a knowledge-oriented and learning organization (Oliveira et al, 2018). According to the view of "knowledge is power", people usually hide knowledge so as not to lose their competitive advantage, and despite many researches in the field of knowledge sharing and the efforts of managers, organizations find it very difficult to achieve knowledge sharing. effective among their employees. Researchers have focused more on promoting the desired activities of the organization, especially knowledge sharing, and less attention has been paid to the reasons why people hide knowledge (Hosseinzadeh, and Miri, 2018).
    Research
    Methodology
    In terms of purpose, this research is applied, its nature is descriptive-analytical, and its method of implementation is meta-analysis, which is a systematic review and meta-analysis (Systematic Reviews and Meta-Analyses) that examines the meta-analysis of the antecedents of knowledge concealment. pay the statistical population of this research included domestic and foreign related individuals during the years 2016 to 2022, and 25 cases were entered into the analysis process using a non-random purposeful sampling method.
    Research
    findings
    The Q test was used to check the homogeneity of the studied studies and it can be claimed with 95% confidence that the null hypothesis that the studies are homogenous is rejected and the hypothesis of heterogeneity among the studies is confirmed. In order to avoid publication bias, the funnel diagram and safe N of error were used. The results showed that as the studies are drawn to the bottom of the funnel, their standard error will increase and their publication bias will increase. The results of linear regression show that at the 95% confidence level, the cut-off value is equal to 1.26935 and the test statistic is 0.58840. Since the value of p is one domain (p=0.42036) and two domains (p=0.81547), it means that the null hypothesis that the funnel plot is symmetrical and that there is no diffusion bias is confirmed. Rosenthal's safe-from-error (N) test shows the number of missing studies (with a mean effect equal to zero), which must be added to the analyzes to obtain statistical insignificance of the overall effect. Based on the results of the above table, it can be seen that 986 more studies need to be conducted and checked so that the p value of the two combined strains does not exceed 0.05, so 986 more studies must be done in order to reach the final results of calculations and analysis. If an error occurs, this indicates the high accuracy and accuracy of the information and results obtained in this research.
    Conclusion and
    Discussion
    The results of the meta-analysis of the reviewed studies showed that organizational justice, leadership style, organization design, competitive work environment and human resource management are effective on knowledge concealment in organizations, and this effect size in the reviewed studies is for combined effects. Fixed and random are equal to 0.629 and 0.603 respectively. The results of this research question, with the results of studies such as (Kamalipour et al, 2020), (Valikhani Dehaqani, and Mohammadi, 2022), (Babaei et al, 2020), (Manochehri et al, 2018), (Mehrabi Taleghani and Mohammadian Saravi, 2018), it is both side and straight. In explaining these findings, it can be said that hiding knowledge may be related to employees' fear of losing control and power over their knowledge. In addition, some employees try to protect their competitive advantage among colleagues, and since today knowledge is considered as a valuable asset and a strategic resource and capital, and providing services, quality and economic products without interest. Obtaining and managing this valuable resource is difficult and often impossible. Therefore, organizations need to be more productive from human capital, more efficient and effective learning of employees, satisfaction of customers and employees, prevention of repeating mistakes, reduction of rework, saving time, motivating creativity and innovation, etc. They should put knowledge in the center of their attention and manage it.
    Keywords: competitive work environment, knowledge hiding, Meta-analysis, knowledge sharing
  • Omolbanin Ramaji, Iraj Shakerinia * Pages 119-140

    The aim of the present study was to compare emotional disclosure, disturbance tolerance and lifestyle among students of gifted and normal boys' schools in Tonekabon city. The research method was descriptive-correlational in nature and applied in terms of purpose. The statistical population of the study consisted of 525 students of seventh, eighth and ninth grades of high-intelligence and normal boys' schools in Tonekabon city. A total of 120 people (60 ordinary school students and 60 gifted school students) were selected as the sample size by simple random sampling method. To collect data from standard Snell (2001) emotional self-disclosure questionnaires with reliability (0.84), Simmons and Gahr (2005) emotional distress tolerance with reliability (0.78) and Lali et al. (2012) lifestyle with reliability (0.86) were used, whose validity was confirmed by academic experts and their reliability was confirmed by Cronbach's alpha coefficient test was confirmed. In order to analyze the data, one and multivariate analysis of variance test was used by Spss software version 22. The findings showed a significant level obtained for the variables of emotional disclosure, tolerance of confusion and less lifestyle. It is 0.05. Therefore, there is a significant difference between the scores of the two groups of gifted and normal students. The results show that there is a significant difference between emotional disclosure, tolerance of turmoil and lifestyle of gifted and normal boys' school students in Tonekabon.

    Keywords: Emotional disclosure, Lifestyle, tolerance of turmoil, Intelligent
  • Mohamad Izadian Sheyjani, Mitra Sadoughi * Pages 141-164

    The purpose of this study is to develop a job satisfaction model based on job empowerment and professional competence. The research method was descriptive-correlative in nature, and applicable in terms of purpose. The statistical population of the study consisted of 837 high school teachers in Rasht. 263 people were selected as a statistical sample by simple random sampling. The Minnesota Job Satisfaction, Job Competence Questionnaire of Mollainejad (2012), and Job Empowerment Questionnaire of Spritzer (1995) were used to collect data. Their validity was confirmed by academic experts, and their reliability was confirmed by Cronbach's alpha coefficient test. In order to analyze the data, the structural equation technique was used with Lisrel statistical software and SPSS statistical software. The findings showed that there is a positive and significant relationship between teachers' professional competence with their empowerment and job satisfaction. Teachers' job empowerment has a positive and significant relationship with their job satisfaction. Job empowerment has a mediating role in the relationship between teachers' professional competence and their job satisfaction. The research results indicate that the cognitive competency component has the greatest power in relation to empowerment and job satisfaction.

    Keywords: Job satisfaction, job empowerment, professional competence, Cognitive competence