فهرست مطالب
مجله علمی پژوهان
سال بیستم شماره 4 (پاییز 1401)
- تاریخ انتشار: 1401/09/30
- تعداد عناوین: 10
-
-
صفحات 194-205
سابقه و هدف :
چاقی و اضافه وزن علاوه بر بیمار ی های قلبی- عروقی و متابولیکی تا حد زیادی سلامت باروری را هم تحت تاثیر قرار می دهد. اگرچه تاثیرات مثبت فعالیت ورزشی در کنترل وزن و کاهش عوامل خطر سیستم قلبی- عروقی ثابت شده است، اما این تاثیرات بسته به نوع و شدت تمرین می تواند متفاوت باشد. بنابراین هدف از پژوهش حاضر، مقایسه ی تاثیر 6 هفته تمرین هوازی، مقاومتی، ترکیبی (هوازی + مقاومتی) بر سطوح سرمی لپتین و عوامل خطرزای قلبی-عروقی در دختران چاق غیر فعال بود.
مواد و روش هاتعداد 28 دختر چاق غیر فعال با دامنه ی سنی 20 تا 27 سال در این مطالعه شرکت کردند. آزمودنی ها به طور تصادفی در یکی از 4 گروه هوازی، مقاومتی، ترکیبی و گروه شاهد قرار گرفتند. قبل و پس از 6 هفته دوره ی تمرینی سطوح سرمی لپتین، درصد چربی، نیم رخ لیپیدی و نسبت کمر به لگن اندازه گیری شد. برنامه ی تمرینی هر گروه 6 هفته و سه جلسه در هفته بود. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس یک طرفه در سطح معنی داری کمتر از 5 درصد انجام گرفت.
یافته هاپس از 6 هفته تمرین، مقدار لپتین در هر سه گروه تمرینی نسبت به گروه شاهد کاهش معنی داری یافت (0/001 > P). همچنین، 6 هفته تمرین هوازی، مقاومتی و ترکیبی باعث کاهش معنی دار درصد چربی بدن، کلسترول و تری گلیسرید شد (0/001 > P). در مقایسه ی بین گروه ها به نظر می رسد تمرینات ترکیبی در کاهش سطوح لپتین و عوامل خطرزای قلبی- عروقی تاثیر مطلوب تری داشته باشد.
نتیجه گیریبه نظر می رسد تمرینات ترکیبی در کاهش میزان سرمی لپتین و عوامل خطرزای قلبی- عروقی در دختران چاق غیر فعال موثرتر باشد.
کلیدواژگان: تمرین ترکیبی، چاقی، لپتین، نیم رخ لیپیدی، حداکثر اکسیژن مصرفی -
صفحات 206-216
سابقه و هدف:
با توجه به اهمیت ارتباط مادر-کودک، پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش ارتباط موثر به مادران بر زمان ارتباط مادر-کودک در شیرخواران انجام شد.
مواد و روش هادر این مطالعه ی نیمه تجربی، 250 نفر از مادران (125 نفر در هرگروه) دارای شیرخوار زیر یک سال با روش نمونه گیری طبقه ای شرکت نمودند. اطلاعات توسط پرسش نامه قبل و 1/5 ماه پس از آموزش جمع آوری شد. جهت گروه مداخله، برنامه ی آموزشی طی سه جلسه ی 30 دقیقه ای به صورت هفتگی ارایه شد. داده ها توسط آزمون های Independent t-test، Paired t-test، Chi-square و تحلیل رگرسیون مورد تحلیل قرار گرفت.
یافته هازمان در آغوش گرفتن، بازی کردن، تماس چشمی موثر و تماس پوستی یا لمس شیرخوار در اغلب کودکان دو گروه قبل از مداخله مشابه یکدیگر بود (0/05 < P)؛ اما بعد از مداخله، تعداد ساعات در آغوش گرفتن، بازی کردن، تماس چشمی موثر و تماس پوستی یا لمس شیرخوار در گروه مداخله به صورت معنی داری بالاتر از گروه شاهد بود (0/05 > P).
نتیجه گیریمطالعه ی حاضر بیانگر تاثیر آموزش ارتباط موثر به مادران بر مدت زمان ارتباط مادر- کودک می باشد. پیشنهاد می گردد، حین مراقبت های بهداشتی، نحوه ی آموزش موثر به مادران آموزش داده شود.
کلیدواژگان: آموزش، ارتباط مادر- کودک، شیرخوار -
صفحات 217-224
سابقه و هدف:
میگرن، یک بیماری مزمن و شایع ترین نوع سر درد ناتوان کننده در کودکان است. هدف مطالعه ی حاضر، تعیین ارتباط خودمدیریتی با شدت سر درد، کیفیت زندگی و فعالیت جسمانی کودکان مبتلا به میگرن بود.
مواد و روش هادر این بررسی مقطعی،200 کودک مبتلا به میگرن مزمن مراجعه کننده به درمانگاه بیمارستان بعثت و کلینیک امام خمینی شهر همدان در سال های 1398-1400 مورد بررسی قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش پرسش نامه های اطلاعات جمعیت شناختی، مراحل دگرگونی درد، بررسی تاثیر سر درد، کیفیت زندگی Kindle و فعالیت جسمانی بود. آزمون آنالیز واریانس و همبستگی Pearson جهت تحلیل داده ها استفاده شد. سطح معنی داری (0/05 > P) بود.
یافته هاآزمون آنالیز واریانس یک طرفه نشان داد که بین میانگین نمرات خودمدیریتی سر درد و طول مدت حملات میگرن بر حسب شدت سر درد، اختلاف معنی دار آماری وجود ندارد. بین نمره ی شدت سر درد با کیفیت زندگی و تعداد علایم سر درد میگرنی ارتباط مستقیم و معنی دار (0/05 > P) و با تعداد حملات میگرن در ماه ارتباط معکوس و معنی داری (0/01 > P) وجود داشت. بین میانگین تعداد حملات میگرن در ماه و شدت سر درد، اختلاف معنی دار آماری وجود داشت (0/01 > P).
نتیجه گیریخودمدیریتی با شدت سر درد، کیفیت زندگی و فعالیت جسمانی ارتباطی نداشت اما، سر درد شدید موجب کاهش کیفیت زندگی و کاهش تعداد علایم و افزایش تعداد حملات میگرن در ماه شد.
کلیدواژگان: میگرن، خودمدیریتی، کیفیت زندگی، فعالیت جسمانی، کودکان -
صفحات 225-233
سابقه و هدف :
روش های آرامش زایی از جمله ریلکسیشن و هیپنوتیزم درمانی شناختی- رفتاری به دلیل ایجاد آرامش، احساس لذت بخش و احساس خوب بودن اهمیت زیادی دارند، لذا هدف مطالعه ی حاضر، تعیین اثربخشی ریلکسیشن و هیپنوتیزم درمانی شناختی- رفتاری بر استرس کودکان بود.
مواد و روش هادر یک پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون از بین تمامی دانش آموزان پسر پایه ی پنجم ابتدایی ناحیه ی دو شهر مشهد در سال تحصیلی 1400-1399 نیز 45 نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در سه گروه (آزمایش یک: ریلکسیشن، آزمایش دو: هیپنوتیزم درمانی شناختی- رفتاری، گروه سوم: گروه شاهد) قرار گرفتند. گروه های آزمایش، برنامه ی مداخله را دریافت نمودند، اما گروه شاهد، هیچ مداخله ای دریافت نکردند. داده ها از طریق پرسش نامه ی استرس جمع آوری شد. داده ها با استفاده از آزمون کوواریانس چند متغیری تحلیل شدند.
یافته هانتایج نشان داد، آموزش ریلکسیشن و هیپنوتیزم درمانی شناختی- رفتاری در کاهش استرس کودکان موثر بود (0/01 > P)، همچنین بین اثربخشی دو روش درمانی در کاهش استرس کودکان تفاوتی وجود نداشت (0/05 < P)
نتیجه گیریآموزش ریلکسیشن و هیپنوتیزم درمانی شناختی- رفتاری را می توان به عنوان درمان جایگزین در کنار سایر مداخلات روان شناختی در درمان مشکلات روان شناختی کودکان، مورد استفاده قرار داد.
کلیدواژگان: ریلکسیشن، هیپنوتیزم درمانی شناختی- رفتاری، استرس، کودکان -
صفحات 234-241
سابقه و هدف:
پرستاران باید به اندازه ی کافی در زمینه ی انجام عملیات احیای قلبی- ریوی در بیماران بستری مهارت داشته باشند. هدف مطالعه ی حاضر، مقایسه ی تاثیر روش های آموزشی سناریوی موردی و نقشه مفهومی بر یادگیری مهارت های احیای قلبی- ریوی دانشجویان پرستاری بود.
مواد و روش هادر این مطالعه ی نیمه تجربی دو گروهی قبل و بعد، 103 دانشجوی پرستاری به روش تصادفی ساده در دو گروه سناریو موردی (ورودی مهرماه، 53 دانشجو) و نقشه ی مفهومی (ورودی بهمن، 50 دانشجو) بررسی شدند. ابزار گردآوری داده ها چک لیست مهارت های احیای قلبی- ریوی بود که قبل و بعد از مداخله تکمیل شد. آموزش برای هر گروه طی 3 روز و هر روز 4 ساعت برگزار شد. اطلاعات جمع آوری شده با آزمون های Independent t-test، Paired t-test و Chi-square مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.
یافته هامیانگین نمره ی یادگیری قبل از مداخله در گروه سناریو 19/57 و در گروه نقشه ی مفهومی 18/80 بود (0/258 = P). بعد از مداخله، میانگین در گروه سناریو 33/55 و گروه نقشه ی مفهومی 39/46 بود (0/0001 = P). نمره ی یادگیری گروه نقشه ی مفهومی بعد از مداخله نسبت به قبل به طور میانگین 20/66 نمره افزایش داشت و در گروه سناریو موردی به طور میانگین 13/98 نمره افزایش داشت که تفاوت دو گروه از نظر آماری معنی دار بود (0/0001 = P).
نتیجه گیریهر دو روش آموزشی در افزایش میزان یادگیری دانشجویان موثر می باشند، هرچند آموزش به روش نقشه ی مفهومی نسبت به روش سناریو موردی باعث یادگیری بهتر مهارت احیای قلبی- ریوی در دانشجویان پرستاری شده بود.
کلیدواژگان: دانشجوی پرستاری، نقشه ی مفهومی، سناریوی موردی -
صفحات 242-249
سابقه و هدف :
حرکات کلیشه ای، یکی از علایم اصلی در کودکان مبتلا به اوتیسم می باشد و میتواند باعث اختلال در زندگی روزمره ی کودک شود. لذا مطالعه ی حاضر با هدف ارزیابی تاثیر برنامه ی حرکتی اسپارک (Spark) و موسیقی بر رفتار کلیشه ای کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم انجام شد.
مواد و روش هااین مطالعه یک پژوهش نیمه تجربی از نوع قبل و بعد بود. نمونه ی مورد مطالعه،20 کودک 5 تا 12 سال دارای اختلال اوتیسم شهر بروجرد در سال 1399 بود که بر اساس معیارهای ورود وارد مطالعه شدند. ابتدا میزان رفتارهای کلیشه ای توسط مقیاس (Gilliam Autism Rating Scale) GARS سنجیده شد. سپس مداخله شامل 24 جلسه برنامه ی حرکتی اسپارک (Spark) به همراه موسیقی به مدت 8 هفته و هر هفته 3 جلسه ی 45 دقیقه ای انجام شد. مجددا ابزار بلافاصله و یک ماه پس از مداخله تکمیل و نتایج به دست آمده با نتایج پیش آزمون مقایسه گردید.
یافته هابنابر آنالیز واریانس با اندازه های تکراری، بین میانگین نمره ی رفتار کلیشه ای قبل از مداخله، بلافاصله بعد از مداخله و یک ماه بعد از مداخله، تفاوت معنی دار آماری وجود داشت (0/0001 = P،12/6 = (19، 1) F).
نتیجه گیرینتایج نشان داد که برنامه ی حرکتی اسپارک (Spark) و موسیقی می تواند در کاهش رفتارهای کلیشه ای کودکان مبتلا به طیف اوتیسم موثر باشد. بنابراین با توجه به ساده، موثر و ارزان بودن این فعالیت ها، توصیه می شود به عنوان راهکاری برای بهبود زندگی اجتماعی این کودکان توسط مربیان و خانواده استفاده شود.
کلیدواژگان: برنامه حرکتی اسپارک (Spark)، موسیقی درمانی، اختلال طیف اوتیسم، رفتارهای کلیشه ای، کودکان -
صفحات 250-259
سابقه و هدف:
تمرینات تناوبی، به انواع مختلف، امروزه یکی از موثرترین ابزارها برای بهبود عملکرد قلبی- تنفسی و متابولیکی و به نوبه ی خود بهبود عملکرد بدنی افراد محسوب می شود. هدف از پژوهش حاضر، مقایسه ی تاثیر 8 هفته تمرینات تداومی، تناوبی بر حداکثر اکسیژن مصرفی، استقامت عضلانی و سلامت عمومی دانش آموزان پسر پایه ی هفتم دارای اضافه وزن بود.
مواد و روش هابدین منظور، تعداد 60 دانش آموز پسر دارای اضافه وزن با شاخص توده ی بدنی 21/9 تا 26/8، انتخاب و به طور تصادفی به سه گروه تمرینات تداومی، تناوبی و شاهد تقسیم شدند. پروتکل تمرینی به مدت 8 هفته برای هر گروه با مدت زمان 20 تا 30 دقیقه ، اجرا شد. مقادیر حداکثر اکسیژن مصرفی، استقامت عضلانی (بر اساس آزمون های شنا، بورپی، اسکات، پروانه و غیره) و سلامت عمومی (بر اساس پرسش نامه ی سلامت عمومی)، قبل و بعد از آخرین جلسه ی تمرین اندازه گیری شدند. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون Dependent t-test و تحلیل واریانس انجام شد.
یافته هانتایج پژوهش گویای افزایش معنی دار حداکثر اکسیژن مصرفی، استقامت عضلانی و بهبود سلامت عمومی آزمودنی ها است (0/05 ≥ P).
نتیجه گیریتاثیر تمرینات تناوبی بر حداکثر اکسیژن مصرفی و برخی شاخص های سلامت عمومی بیشتر بود، اما بین دو گروه تجربی، از لحاظ استقامت عضلانی، تفاوت معنی داری مشاهده نشد.
کلیدواژگان: آمادگی قلبی- تنفسی، استقامت بدنی و عضلانی، تمرین تناوبی شدید، سلامت نوجوانان -
صفحات 260-267
سابقه و هدف:
اختلالات اسکلتی- عضلانی از شایع ترین مشکلات دانش آموزان است که در صورت عدم پیشگیری و درمان منجر به اختلالات فیزیکی، روانی و اجتماعی می گردد. هدف از این مطالعه، ارتباط اختلالات اسکلتی- عضلانی و مشخصات کیف مدرسه در دانش آموزان کم توان ذهنی بود.
مواد و روش هااین مطالعه ی مقطعی، با مشارکت 33 دانش آموز کم توان ذهنی شهر همدان در سال تحصیلی 99-1398 انجام شد. جهت جمع آوری داده ها، از پرسش نامه های جمعیت شناختی و اختلالات اسکلتی- عضلانی Nordic استفاده شد. برای تحلیل داده ها از آزمون های Independent t-testو Chi-square استفاده گردید.
یافته هانتایج نشان داد، شیوع اختلالات اسکلتی- عضلانی در دانش آموزان کم توان ذهنی، 54 درصد است و شایع ترین محل درد، در 36 درصد آن ها درد شانه می باشد. ارتباط وزن کیف با جنسیت دانشآموزان کم توان ذهنی (0/006 = P) و تحصیلات مادران (0/01 = P) معنیدار بود. بین نوع کیف با درد اسکلتی- عضلانی ارتباط معنی داری مشاهده نشد (0/48 = P).
نتیجه گیریبر اساس نتایج این مطالعه، تدوین برنامه های منظم درمانی و همکاری نزدیک متخصصین توان بخشی با معلمین و خانواده های این دانش آموزان ضروری است تا تشخیص و درمان به موقع انجام شود. همچنین نیاز به آموزش های لازم در زمینه ی ارگونومی به منظور سلامت دانش آموزان کم توان ذهنی باید مورد توجه قرار گیرد.
کلیدواژگان: دردهای اسکلتی-عضلانی، دانش آموز، کم توان ذهنی -
صفحات 268-276
سابقه و هدف:
بی نظمی هیجان، از اصلی ترین دلایل بروز رفتارهای مشکل ساز نوجوانی است. هدف از انجام پژوهش حاضر، ارزیابی اثربخشی برنامه طراحی شده تنظیم هیجان بر نشانه های برونی سازی و درونی سازی شده نوجوانان قلدر بود.
مواد و روش هااین مطالعه ی نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه شاهد به همراه یک دوره پیگیری، در میان دانش آموزان دختر دوره ی اول دبیرستان شهر تهران در سال تحصیلی 1398-1399 انجام شد که تعداد 30 نفر با روش نمونه گیری غیرتصادفی در دسترس انتخاب شدند و با انتساب تصادفی در دو گروه 15 نفره ی آزمایش و شاهد قرار گرفتند. مداخله صرفا برای گروه آزمایش در طی 12 جلسه ی 90 دقیقه ای اجرا گردید. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه های قلدری Illinois Bullying، مشکلات رفتاری Achenbach و تنظیم هیجان Cicchetti بودند. داده ها به شیوه ی تحلیل کوواریانس چند متغیره و تحلیل کوواریانس با اندازه گیری های مکرر تجزیه و تحلیل شدند.
یافته هامیانگین نمرات پس آزمون مشکلات رفتاری در دو گروه آزمایش و شاهد با یکدیگر تفاوت معنی دار داشته اند (0/05 > P) که این امر حاکی از تاثیر مثبت برنامه می باشد.
نتیجه گیریبرنامه ی طراحی شده ی تنظیم هیجان برای بهبود نشانه های درونی سازی و برونی سازی شده ی نوجوانان قلدر اثربخش بود.
کلیدواژگان: نشانه های برونی سازی و درونی سازی شده، برنامه ی تنظیم هیجان، نوجوان، قلدر -
صفحات 277-285
سابقه و هدف:
ارتقای تنظیم هیجان و روابط اجتماعی نقش کلیدی در سلامت دانش آموزان داشته و می تواند در موفقیت های آینده ی آن ها تاثیرگذار باشد؛ بنابراین مطالعه ی حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش از طریق بازی در تنظیم هیجانی و روابط اجتماعی دانش آموزان انجام شد.
مواد و روش هادر یک پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه شاهد، از جامعه ی پژوهش که شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه ی دوم و سوم ابتدایی شهر زاهدان در سال تحصیلی 1400-1401 بودند، 30 نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه 15 نفری مورد و شاهد جایگزین شدند؛ و به پرسش نامه ی تنظیم Gross و John (2003) و روابط اجتماعی Barton و همکاران (2006) پاسخ دادند، گروه آزمایش در 12 جلسه ی بازی درمانی شرکت کردند، اما گروه گواه هیچ مداخله ای دریافت نکردند. داده ها با آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره تحلیل شدند.
یافته هانتایج نشان داد بین گروه مورد و شاهد، در پس آزمون در تنظیم هیجان و روابط اجتماعی دانش آموزان تفاوت معنی داری وجود داشت (0/001 > P).
نتیجه گیریآموزش از طریق بازی در بهبود تنظیم هیجانی و ارتقاء روابط اجتماعی دانش آموزان موثر بود، بنابراین از بازی درمانی برای بهبود تنظیم هیجان و روابط اجتماعی دانش آموزان می توان استفاده کرد.
کلیدواژگان: بازی، تنظیم هیجان، روابط اجتماعی، دانش آموزان
-
Pages 194-205Background and Objectives
Obesity and overweight in addition to cardiovascular and metabolic diseases, greatly effects reproductive health as well. Although the positive effects of exercise on weight control and minimizing cardiovascular risk factors has been proven, the effects may vary depending on the type and intensity of the exercise. Therefore, the aim of this study was to compare the effect of 6 weeks of aerobic, resistance and combined training on the serum leptin levels and cardiovascular risk factors in inactive obese girls.
Materials and MethodsTwenty-eight obese inactive girl volunteers of age between 20-27 years old participated in this study. The subjects were randomly placed into one of four groups (aerobic, resistant, combined and control). Serum levels of leptin, body mass index, body fat percentage, lipid profile and WHR were measured at baseline and after exercise training. Training program lasted for six weeks and it was carried out 3 times per week. Data analysis was performed using one-way analysis at a (P < 0.05).
ResultsAfter 6 weeks of exercise training, serum levels of leptin in all three groups decreased significantly compared to the control group
(P < 0.001). Also, six weeks of aerobic, resistance and combined training significantly reduced body fat percentage, body mass index, cholesterol and triglycerides (P < 0.001). In comparison between the groups, combined exercises had a more favorable effect on reducing leptin levels and cardiovascular risk factors.ConclusionsCombined exercise appears to be more effective in reducing serum leptin and cardiovascular risk factors in inactive obese girls
Keywords: Combination Training, Leptin, Lipid profile, VO2 max -
Pages 206-216Background and Objectives
Paying attention to the mother-child relationship is of great importance. Thus, the present study aimed to determine the impact of mothers’ effective communication training on the duration of the mother-child relationships in infants.
Materials and MethodsIn this quasi-experimental study 250 mothers (125 in each group) with infants under one year of age participated by using stratified sampling method. Data were collected by a questionnaire before and 1.5 months after training. For the intervention group, the training program was presented in three sessions of 30 minutes per week. Data were using Independent t-test, Paired t-test, Chi-square, and regression analysis.
ResultsThe time of hugging, playing, effective eye contact, and skin contact of most of the infants before the intervention was similar (P > 0.05); however, after the intervention, the number of hours of hugging, playing, effective eye contact, and skin contact of the infant was significantly increased in the intervention group in comparison to the control group (P < 0.05).
ConclusionsThis study shows that mothers’ communication training affects the duration of the mother-child relationship. It is recommended mothers be taught on the effective methods of communication in health centers.
Keywords: Mother-infant relationship, Training, Attachment -
Pages 217-224Background and Objectives
Migraine is a chronic disease and the most common type of debilitating headache in children.The aim of this study was to determine the relationship between self-management and headache severity, quality of life and physical activity in children with migraine.
Materials and MethodsIn this cross-sectional study, 200 children with chronic migraine referred to the clinic of Besat Hospital and Imam Khomeini Clinic in Hamadan during the years 2019-2021 were studied. The research tools consisted of questionnaires for demographic information, stages of pain transformation, examining the effect of headache, Kindle quality of life and physical activity. Analysis of variance and Pearson correlation test were used to analyze the data. The significance level was at 0.05.
ResultsOne-way analysis of variance test showed that there was no statistically significant difference between the mean scores of headache self-management and the duration of migraine attacks in terms of headache severity. There was a direct and significant relationship between headache intensity score and quality of life and the number of migraine headache symptoms (P < 0.05)and a significant inverse relationship (P < 0.01)with the number of migraine attacks per month. There was a statistically significant difference between number of migraine episodes in a month and the severity of headache (P < 0.01).
ConclusionsSelf-management was not associated with the headache severity, quality of life and physical activity, but severe headache reduced the quality of life and decreased the frequency of symptoms and increased the number of migraine episodes per month.
Keywords: Migraine, Self-management, Quality of life, Physical activity, Children -
Pages 225-233Background and Objectives
Mental calming techniques including relaxation and cognitive-behavioral hypnotherapy, are very important because they induce relaxation, a pleasant feeling and a sense of well-being. Therefore, the aim of this study was to determine the effectiveness of relaxation and cognitive-behavioral hypnosis therapy on children's stress.
Materials and MethodsIn a quasi-experimental pre-test-post-test study, among all fifth grade male elementary school students in the second district of Mashhad in the academic year 2020-2021, 45 people were selected by purposive sampling method and randomly divided into three groups (Experiment one: Relaxation, Experiment Two: Cognitive-behavioral hypnosis therapy, group 3: control group). The experimental groups received the intervention program, but the control group did not receive any intervention. Data were collected through a stress questionnaire. Data were analyzed using multivariate analysis of covariance.
ResultsThe results showed that relaxation training and cognitive-behavioral hypnosis therapy were effective in reducing children's stress (P < 0.01), and there was no difference between the effectiveness of two therapies in reducing children's stress (P < 0.05).
ConclusionsRelaxation training and cognitive-behavioral hypnosis therapy can be used as an alternative treatment along with other psychological interventions in the treatment of children's psychological problems.
Keywords: Relaxation, Cognitive-behavioral hypnosis therapy, Stress, Children -
Pages 234-241Background and Objectives
Nurses must be sufficiently skilled in performing cardiopulmonary resuscitation in hospitalized patients. The aim of this study was to compare the effect of case scenario teaching methods and concept map on learning cardiopulmonary resuscitation skills among nursing students.
Materials and MethodsIn this quasi-experimental study consisting two-groups, before-after intervention, 103 nursing students chosen by simple random sampling were put in two groups: case scenario group (October entrance, 53 students) and concept map group (February entrance, 50 students). The data collection tool was a cardiopulmonary resuscitation skills checklist that was completed before and after the intervention. Training sessions were held for each group for 3 days and 4 hours every day. The collected data were analyzed using Independent t-test, Paired t-test, and Chi-square.
ResultsThe mean learning score before the educational intervention was 19.57 in the case scenario group and 18.80 in the concept map group (P = 0.258). After the intervention, the mean was 33.55 in the case scenario group and 39.46 in the concept map group (P = 0.0001). The learning score after the intervention compared to before the intervention was increased in the concept map group by an average of 20.66 and in the case scenario group by 13.98 points, the difference between groups was statistically significant (P = 0.0001).
ConclusionsBoth educational methods are effective in raising the learning efficacy of students. However, training by concept map method compared to case scenario method caused better learning of cardiopulmonary resuscitation skills among nursing students.
Keywords: Nursing student, Case scenario, Concept map -
Pages 242-249Background and Objectives
Stereotyped movements are one of the main symptoms in children with autism and can cause disruption in the daily life of the child. The aim of this study was to evaluate the effect of Spark exercise program and music on stereotyped behavior of children with autism spectrum disorder.
Materials and MethodsThis study was a quasi-experimental, before and after study. The study sample consisted of 20 children aged 5 to 12 years with autism in Boroujerd in 2021 who were included in the study according to the inclusion criteria. Stereotyped behaviors were measured by the Gilliam Autism Rating Scale (GARS) scale. Then the intervention consisted of 24 sessions of Spark exercise program with music, 3 sessions lasting for 45 minutes per week for 8 weeks. Instruments completed immediately and one month after the intervention and the results were compared with the pre-test results.
ResultsAccording to the analysis of variance with repeated measures, there was a statistically significant difference between the mean score of stereotyped behavior before the intervention, immediately after the intervention and one month after the intervention (P = 0.0001, F (1, 19) = 12.6).
ConclusionsThe results showed that spark and music program can be effective in reducing stereotyped behaviors in children with autism spectrum disorders. Therefore, given the simplicity, effectiveness and cheapness of these activities, it is recommended to be used by educators and families as a way to improve the social life of these children.
Keywords: Spark motion program, Music therapy, Autism spectrum disorder, Stereobehavior, Children -
Pages 250-259Background and Objectives
Interval training, in various forms, is one of the most effective tools today to improve cardiorespiratory and metabolic function and in turn improve physical function. The aim of the present study was to compare the effect of 8 weeks of continuous, intermittent exercise on maximum oxygen consumption, muscle endurance and general health of overweight seventh grade male students.
Materials and MethodsFor this purpose, 60 overweight male students with body mass index of 21.9 to 26.8 were selected and randomly divided into three groups of continuous, interval and control exercisean groups. The training protocol was performed for 8 weeks for each group for a duration of 20 to 30 minutes. Maximum oxygen consumption, muscle endurance (based on swimming tests, burp, squat, jump, ...) and general health using the general health questionnaire were measured before and after the last training session. Data analysis was performed using Dependent t-test and analysis of variance.
ResultsThe results of the study indicate a significant increase in maximal oxygen consumption, muscle endurance and improvement of general health of subjects (P ≤ 0.05).
ConclusionsThe effect of periodic exercise on maximal oxygen consumption and some general health indicators was greater, but there was no significant difference between the two experimental groups in terms of muscle endurance.
Keywords: Cardiorespiratory fitness, Muscle, physical endurance, High-intensity interval training, Adolescent health -
Pages 260-267Background and Objectives
Musculoskeletal disorders are one of the most common problems of school aged children which if not prevented and treated can lead to physical and psychosocial disorders. This study aimed at investigating the relationship between musculoskeletal disorder and school Bag features among mentally retarded students.
Materials and MethodsThe present research is a descriptive cross-sectional study. Thirty three students with mental retardation in Hamadan were selected for this study. Demographic and Nordic musculoskeletal disorders questionnaires were used to collect data. Independent t-test, and Chi-square test were used for analysis.
ResultsThe results showed the prevalence of musculoskeletal disorders is 54% in mentally retarded students. The most common site of pain, in 36% of them, is shoulder pain. The significant relationship is between bag weight and mentally retarded students 'gender (P = 0.006) and mothers' education (P = 0.01). There was no significant relationship between bag type and musculoskeletal pain (P = 0.48).
ConclusionsBased on the results of this study, it is necessary to develop regular treatment plans and close cooperation of rehabilitation specialists with teachers and families of these students in order to make timely diagnosis and treatment. The need for educational strategies in the field of ergonomics due to the health of mentally retarded students should be considered.
Keywords: Musculoskeletal pain, Student, Intellectual Disability -
Pages 268-276Background and Objectives
Emotion dysregulation is one of the main reasons underlying problematic adolescent behaviors. The aim of this study was to evaluate the effectiveness of an emotion regulation program based on externalizing and internalizing symptoms of bullying adolescents.
Materials and MethodsThis quasi-experimental pre-test-post-test study with a control group along with a follow-up period was performed among first grade female high school students in Tehran in the academic year 2019-2020. About 30 Students were selected and randomly assigned to two groups of 15; experimental and control. Intervention was performed only for the experimental group in 12 sessions of 90 minutes. Data collection tools were the Illinois Bullying Questionnaire, Achenbach Behavioral Problems, and Cicchetti Emotion Regulation. Data were analyzed by multivariate analysis of covariance and repeated analysis of covariance.
ResultsMean scores of post-test behavioral problems in the experimental and control groups were significantly different (P < 0.05), indicating the positive effect of the program.
ConclusionsAn emotion regulation program designed to improve the internalized and externalized symptoms of bullying adolescents was shown to be effective.
Keywords: Externalized, internalizing symptoms, Emotion regulation program, Adolescent, Bully -
Pages 277-285Background and Objectives
Promoting emotion regulation and social relationships has a key role in students' health and can affect their future success. Therefore, the present study was conducted to determine the effect of play-based education on students' emotional regulation and social relationships.
Materials and MethodsThis quasi-experimental, pre-test-post-test study, included all female students of the second and third grades of Zahedan city in the academic year 2021-2022. Thirty patients were selected by purposive sampling and randomly assigned to two groups of 15; experimental and control. The participants answered the Gross & John (2003) Social Relations Regulation Questionnaire, Barton et al. (2006). The experimental group participated in 12 play therapy sessions, but the control group did not receive any intervention. Data were analyzed by multivariate analysis of covariance.
ResultsThe results showed that there was a significant difference between the control and experimental groups in post-test in terms of emotion regulation and students' social relationships (P < 0.001).
ConclusionsGame education was effective in improving students 'emotional regulation and social relationships, so play therapy can be used to improve students' emotion regulation and social relationships.
Keywords: Play, Emotion regulation, Social relations, Students