پژوهش نامه انتقادی متون و برنامه های علوم انسانی
پیاپی 2 (تابستان 1379)

در این مقاله، از سیره نبوی و راهکارهای تحلیلی ان سخن بماین آمده و بجای تاکید و تمرکز بر تاریخ و آموزه های آن به تحلیلی تاریخی روی آورده است تا از پیامد آن بتوان به ژرفای پرگستره سیره نبوی دس یازید و بدینسان با نظر به خاستگاه تاریخ تحلیل که در ان از ضرورت بحث و بررسی در سیره نبوی از یک سو و تحلیل تاریخی آن از سوی دیگر سخن بمیان می رود- بتوان در حد مقدرو بر دشواری های تحلیل تاریخی غلبه کرد. این دشواری ها عبارتند از...داوری های مشکل تاریخی، کمبودمتون تحلیلی، و مشخصا تحلیل امور وحیانی؛ که از ضرورت پی جوئی و نشان گرفتن از شالوده ها و بنیانهایی که می توان از انها در تحلیل راستین سیره نبوی سود جست،پرده بر میدارد...

در خلال یکی از مسافرتهای جناب آقای دکتر حسن حنفی به جمهوری اسلامی ایران، فرصت دیدار دست داد تا برای درج مطلبی در فصلنامه نامه علوم انسانی مصحبه ای با ایشان ترتیب یابد. ابتدا قصد داشتیم سوالهایی را که مطرح کرده بودیم بصورت شفاهی از ایشان بپرسیم و پاسخ انها را چاپ کنیم که متاسفانه محدودیت زمانی این اجازه را به ما نداد. لذا سوالها را پس از مراجعت ایشان به مصر برایشان ارسال کردیم.آقای دکتر حنفی در سفر دیگری که برای شرکت در کنگره ملاصدرا به ایرارن آمده بودند. پاسخ مکتوب خود را به ما ارائه کردند؛ البته پاسخ سوالهایی که بیشتر آنها را خود طرح کرده بودند...

در این مقاله، در نظر است قالبها و مضامین ادبیات معاصر از منظری ادبی- تایخی و با رویکرد نقد اجتماعی تحلیل و نقد شود.
روش تحقیق کتابخانه ای است و با تحلیل اسناد و آثار ادبی، نتایجی درباره ماهیت و کیفیت حوادث اجتماعی و جریانها و تحولات ادبی استنباط شده است. بر اساس شناخت تحولات عمیق ادبیات این مقطع، آثار ادبی معاصر به هفت دوره فرعی ادبی - تاریخی تقسیم شده است. ادبیات هر دوره در مقایسه با عهده های دیگر، وجوه ممیزه آشکاری در قالب، ساختار و مضامین ادبی دارد...

یادداشت مترجم: در سال 1966 نوام چامسکی در یکی از سخنرانی های خود به یافته هایی که نظریه زبانی اشاره کرد که بنطر می رسید بیشترین تاثیر بالقوه را در پژوهشهای مربوط به فراگیری زبان داشته باشند این یافته ها عبارتند بودند از: 1- زبان «خلاق» است؛ به بیان دیگر رفتار زبانی معمول، ابداعی است و انگیزه نقشی در آن ندارد (ماهیت «فارغ از انگیزه» ی رفتار زبانی)؛...

نقد کتابهای آموزشی بویژه کتابهایی که بنا به برحی ملاحظات ار موقعیت و جایگاه برتری در مقایسه با منابع معادل برخوردارند و در محیطهای اموزشی مورد استقبال دانشوران در حوزه مربوط به آن واقع شده اند. ار جمله اقدامات مقبول و پسندیده ای است که می تواند در ارتقای کیفیت آموزشی و تلاش در مسیر تهیه و نگارش متون مناسب آموزشی، نقش درخوری ایفا کند.
در همین خصوص و با همین نیت در نوشتار زیر یکی از کتابهای آموزشی مربوط به درس مبانی جامعه شناسی بررسی و نقاط قوت و ضعف آن در حد امکان ذکرشده است. در این مقاله ابتدا ایرادهای کلی کتاب در قالب 22 بند عنوان می شود و سپس درباره برحی از این موارد به اقتضای اهمیت موضوع بخص تفصیلی همراه با ذکر شواهد صورت می گیرد...

در این مقاله کتاب اصول مدیریت اسلامی و الگوهای آن نوشته حجه السلام ولی الله نقی پور فر، از سه زوایه «غنای تحقیق»، «محتوای کتاب» و «شیوه نگارش» نقد شده است.
در بخش تحقیق احساس شد که نویسنده از کتابهای چاپ شده در زمینیه دانش مدیریت استفاده نکرده و ازمنابع اسلامی نیز آنچنان که برای تدوین کتابی با عنوان مذکور لازم است، بهره نبرده است.
در بخش محتوای علمی، مطالبی درباره نحوه استدلال به آیات مطرح شده است...

در آموزش زبانهای خارجی «مکالمه» رد راس هدفهای آموزشی قرار می گیرد. در برنامه درسی زبان و ادبیات عرب مصوب وزارت فرهنگ و آموزش علیم نیز چنین بوده است. اما مایه تاسف است که بیشتر فارغ التحصیلان این رشته حتی در مقطع دکتری اغلب توان تکلم به زبان عربی ندارند. در این مقاله عناصر موثر در فرایند اموزش مکالمه زبان عربی (دانشجو، کتاب، استاد، برنامه) بررسی و راهکارهای نظریو عمل یجهت رفع مشکلات تحصیلی و ارتقای کیفی آموزش این درس بسیار مهم ارائه شده است.