فهرست مطالب

دست آوردهای روانشناسی بالینی - سال هشتم شماره 4 (زمستان 1401)

نشریه دست آوردهای روانشناسی بالینی
سال هشتم شماره 4 (زمستان 1401)

  • تاریخ انتشار: 1403/02/10
  • تعداد عناوین: 6
|
  • زینب اقارب پرست*، کیوان نعمتی، مونا شاهین نژاد صفحات 206-217

    هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی درمان هیجان مدار بر امید به زندگی و خودکارآمدی در زنان افسرده با افکار خودکشی بود. روش پژوهش حاضر شیه آزمایشی و از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مراجعه کنندگان زن دارای نشانگان افسردگی و با افکار خودکشی بودند که در پاییز و زمستان سال 1401 به دو مرکز مشاوره شهر اراک مراجعه نمودند که تعداد 30 نفر از این افراد به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی ساده در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) جایگزاری شدند. شرکت کنندگان به  مقیاس امید به زندگی اسنایدر و همکاران (1991)، پرسشنامه خودکارآمدی  شرر و همکاران (1982) و مقیاس افکار خودکشی بک پاسخ دادند و گروه آزمایش تحت مداخله هیجان مدار، به صورت 8 جلسه 60 دقیقه ای قرار گرفتند. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند و تک متغیره و با استفاده از نرم افزار SPSS-26 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که درمان هیجان مدار باعث افزایش امید به زندگی (مسیر و عاملیت) و خودکارآمدی در شرکت کنندگان در مرحله پس آزمون شد (05/0 >p). بنابراین از این روش درمانی می توان در درمان نشانگان افسردگی و تاثیرات ناشی از آن مانند کاهش امید به زندگی و خودکارامدی استفاده کرد.

    کلیدواژگان: درمان هیجان مدار، امید به زندگی، خودکارآمدی، افسردگی اساسی، افکار خودکشی
  • اثربخشی طرح واره درمانی گروهی بر خودپنداره و تکانشگری در افراد مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه
    زهره خسروی، مهدی زهره وند*، پرویز صباحی صفحات 219-231
    هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی طرح واره درمانی گروهی بر خودپنداره و تکانشگری در افراد مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و در قالب یک پژوهش نیمه آزمایشی و در چهارچوب یک طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه اجرا شد. جامعه آماری شامل کلیه افراد مراجعه کننده به دو مرکز مشاوره شهر اراک، در پاییز سال 1401 بود که از این میان تعداد 30 نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی با روش قرعه کشی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش در طی 8 جلسه 90 دقیقه ای تحت مداخله طرح واره درمانی گروهی قرار گرفتند و به پرسشنامه های تکانشگری (بارات و همکاران، 1998) و خودپنداره راجرز (1957) پاسخ دادند. داده ها نیز با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیری و تک متغیری و با استفاده از نرم افزار SPSS-26 مورد تحلیل قرار گرفتند.  نتایج نشان داد طرح واره درمانی توانست در کاهش تکانشگری (مولفه های بی برنامگی، شناختی و حرکتی) و افزایش خودپنداره در شرکت کنندگان گروه آزمایش تاثیر معناداری داشته باشد (01/0> P). می توان از مداخله طرح واره درمانی در جهت کاهش نشانگان تکانشگری و همچنین افزایش خودپنداره  برای افراد دارای اختلال استرس پس از سانحه استفاده کرد و از آن سود جست.
    کلیدواژگان: طرح واره درمانی، تکانشگری، خودپنداره، اختلال استرس پس از سانحه
  • هادی اسمخانی اکبری نژاد*، نرگس پورطالب، سعیده حاجی زاده لیل آبادی صفحات 232-243
    خودجرحی یکی از مشکلات دوران نوجوانی است که خسارت های روانی، اجتماعی زیادی بر جای می گذارد. از این رو هدف پژوهش حاضر مقایسه باور به دنیای عادلانه، دلبستگی و خودکارآمدی در نوجوانان پسر با رفتار خودجرحی بدون خودکشی و رفتار عادی بود. روش پژوهش از نوع علی- مقایسه ای بود. جامعه آماری این مطالعه را کلیه نوجوانان پسر شهر تبریز در سال 1402-1401 که به مراکز کانون اصلاح و تربیت زندان تبریز ارجاع داده شده بودند تشکیل داد. حجم نمونه مورد مطالعه 90 نفر (45 نفر نوجوان دارای خودجرحی، 45 نوجوان بدون خودجرحی) بود که به روش نمونه گیری غیر تصادفی هدفمند انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه 27 سوالی باور به دنیای عادلانه ساتون و داگلاس، پرسشنامه 21 سوالی سبک دلبستگی هازن و شیور و پرسشنامه 23 سوالی خودکارآمدی کودکان و نوجوانان موریس بودند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده شد. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که بین باور به دنیای عادلانه، سبک های دلبستگی و خودکارآمدی در نوجوانان پسر با رفتار خودجرحی بدون خودکشی و رفتار عادی تفاوت معناداری وجود دارد (P<0.001). پس باور به دنیای عادلانه، سبک های دلبستگی ایمن و خودکارآمدی بالا سبب کاهش میزان خودجرحی بدون خودکشی در نوجوانان پسر می شود.
    کلیدواژگان: خودجرحی، باور به دنیای عادلانه، سبک های دلبستگی، خودکارآمدی
  • محسن شاکری نسب*، عالیه گراوند، راضیه درودی، زهرا بهنود، سمانه اختر مقدم صفحات 244-255

    پژوهش حاضر با هدف مقایسه تاثیر رفتاردرمانی شناختی و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر خودکارآمدی اجتماعی نوجوانان پسر تک والد شهر بجنورد انجام پذیرفت. روش پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود و جامعه آماری آن کلیه دانش آموزان پسر تک والد متوسطه اول شهر بجنورد در سال تحصیلی 1401-1400 بود که 45 نفر از آنها به روش نمونه گیری هدفمند از بین 200 دانش آموز تک والد انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه خودکارآمدی اجتماعی اسمیت و بتز (SES) بود. گروه های آزمایش 8 جلسه 90 دقیقه ای به تفکیک تحت رفتاردرمانی شناختی و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد قرار گرفتند و گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. هر سه گروه مجددا پس آزمون را تکمیل نمودند. و بعد از گذشت یک ماه یک دوره پیگیری نیز انجام شد. داده ها با تحلیل واریانس اندازه گیری های مکرر و آزمون تعقیبی بن فرونی تجزیه وتحلیل شد و نتایج حاکی از اثربخشی مثبت هر دو روش رفتاردرمانی شناختی و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر خودکارآمدی اجتماعی بود (001/0>P). همچنین اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد هم در پس آزمون و هم در دوره پیگیری بیش از رفتاردرمانی شناختی بود (05/0>P). بر همین اساس می توان از این دو روش در جهت افزایش توانمندی های اجتماعی پسران تک والد استفاده نمود و ضمن افزایش خودکارآمدی اجتماعی، از بروز مشکلات رفتاری و آسیب های اجتماعی که آنان را تهدید می نماید پیشگیری کرد

    کلیدواژگان: رفتاردرمانی شناختی، درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد، خودکارآمدی اجتماعی، نوجوانان پسر تک والد
  • عبدالرحمن یونسی، هدیه امیرتیموری، علی محرابی* صفحات 256-267
    با توجه به بار روانی اجتماعی بالای داشتن کودک دارای نشانگان نقص توجه بیش فعالی و اهمیت تاب آوری در مادران آن ها، هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین تاب آوری و تحمل پریشانی در مادران دارای کودک مبتلا به نشانگان نقص توجه   بیش فعالی با در نظر داشتن نقش میانجی انعطاف پذیری شناختی و دشواری در تنظیم هیجان بود. روش پژوهش همبستگی با روش تحلیل مسیر بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مادران دارای کودک مبتلا به نشانگان نقص توجه بیش فعالی مراجعه کننده به کلینیک های روان شناختی تهران در تابستان 1402 بود که به روش نمونه گیری در دسترس، 426 نفر انتخاب و به پرسشنامه ها پاسخ دادند که پس از فرایند غربالگری، در نهایت 400 پرسشنامه تحلیل شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه تاب آوری کانر و دیویدسون (2003)، پرسشنامه تحمل پریشانی سیمونز و گاهر (2005)، انعطاف پذیری شناختی مارتین و روبین (1995) و دشواری در تنظیم هیجان گراتز (2004) بود که توسط آزمودنی ها تکمیل شد. نتایج پژوهش نشان داد تحمل پریشانی هم به صورت مستقیم (244/0=β، 01/0>p) و هم به صورت غیرمستقیم (240/0=β، 01/0>p) با میانجی گری انعطاف پذیری شناختی و دشواری در تنظیم هیجان، بر تاب آوری تاثیر دارد و مدل پیشنهادی نیز از برازش کافی برخوردار است (IFI، NFI، CFI، GFI > 90/0 و SRMR، RMSEA < 08/0). نتایج پژوهش حاضر می تواند به عنوان الگویی نظری و کاربردی برای درک ارتباط تحمل پریشانی با تاب آوری مادران کودکان دارای نشانگان نقص توجه بیش فعالی از طریق مدنظر قرار دادن متغیرهای میانجی انعطاف پذیری شناختی و دشواری در تنظیم هیجان در نظر گرفته شود.
    کلیدواژگان: تاب آوری، تحمل پریشانی، انعطاف پذیری شناختی، دشواری در تنظیم هیجان، نشانگان نقص توجه بیش فعالی
  • محمدحسن عموشاهی*، ساناز شاه سنائی صفحات 268-283

    هدف پژوهش حاضر بررسی الگوی ساختاری اشتیاق تحصیلی براساس سبک هویت و هوش هیجانی در دانش آموزان متوسطه اول مدارس استعدادهای درخشان با نقش میانجی اعتیاد به اینترنت بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی به روش مدل یابی معادلات ساختاری و به لحاظ هدف از نوع کاربردی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه دانش آموزان پسر متوسطه اول استعدادهای درخشان شهرستان خمینی شهر در سال تحصیلی 1402-1401 بود که همه ی 117 نفر آنان به روش دردسترس در پژوهش شرکت کردند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسش نامه ی اشتیاق تحصیلی پینتریچ و همکاران (1991)، پرسش نامه ی سبک هویت برزونسکی (1992)، پرسش نامه هوش هیجانی بار آن (1988) و پرسش نامه ی اعتیاد به اینترنت یانگ (1998) بود. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از روش مدل یابی معادلات ساختاری استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که مدل اندازه گیری شده با مدل نظری برازش مطلوبی دارد. سبک هویتی و هوش هیجانی بر اشتیاق تحصیلی با میانجی گری اعتیاد به اینترنت دانش آموزان متوسطه اول برازنده داده ها است. نتایج نشان داد اعتیاد به اینترنت دانش آموزان استعدادهای درخشان اثر مستقیم (05/0<p) و غیرمستقیم (05/0<p) و نقش میانجی جزئی دارد. بنابراین در پیشگیری و بهبود اشتیاق تحصیلی توجه به نقش سبک هویتی، هوش هیجانی و اعتیاد به اینترنت ضروری است.

    کلیدواژگان: اشتیاق تحصیلی، سبک هویت، هوش هیجانی، اعتیاد به اینترنت
|
  • Zeinab Agharebparast *, Kayvan Nematy, Mona Shahin Nejad Pages 206-217

    The purpose of this study was to investigate the effectiveness of emotional therapy on life expectancy and self-efficacy in depressed women with suicidal thoughts. The method of the present research was an experimental object and of the pre-test and post-test type with a control group. The statistical population of the research included all female clients with depressive symptoms and suicidal thoughts who were referred to two counseling centers in Arak City in the fall and winter of 2022, and 30 of these people were selected by convenience sampling and by simple random sampling in two The experimental group (15 people) and the control group (15 people) were placed. Participants responded to Snyder et al.'s life expectancy scale (1991), Scherer et al.'s (1982) self-efficacy questionnaire, and Beck's suicidal ideation scale, and the experimental group underwent emotion-oriented intervention in 8 60-minute sessions. The data were analyzed using multivariate and univariate covariance analysis using SPSS-26 software.  The results showed that emotional therapy increased life expectancy (path and agency) and self-efficacy in the participants in the post-test phase (p<0.05).  Therefore, this treatment method can be used in the treatment of depression symptoms and its effects such as reduced life expectancy and self-efficacy.

    Keywords: Emotion-oriented treatment, life expectancy, Self-Efficacy, Major depression, suicidal thoughts
  • The effectiveness of group schema therapy on self-concept and impulsivity in people with post-traumatic stress disorder
    Zohreh Khosravi, Mehdi Zohrevand *, Parviz Sabahi Pages 219-231
    The purpose of this study was to investigate the effectiveness of group schema therapy on self-concept and impulsivity in people with post-traumatic stress disorder. This research was practical in terms of purpose and was carried out in the form of semi-experimental research and within the framework of a pre-test and post-test design with a control group. The statistical population included all the people who referred to the two counseling centers of Arak City in the fall of 2022, from which 30 people were selected by the available sampling method and randomly by lottery in two experimental groups (15 people) and Control (15 people) were replaced. The experimental group was subjected to group schema therapy intervention during 8 sessions of 90 minutes and answered impulsivity questionnaires (Barat et al., 1998) and the self-concept of Rogers (1957). The data were analyzed using multivariate and univariate analysis of covariance and using SPSS-26 software. The results showed that schema therapy was able to have a significant effect in reducing impulsivity (components of unplanned, cognitive, and motor components) and increasing self-concept in the participants of the experimental group (P<0.01). schema therapy intervention can be used to reduce impulsivity symptoms and increase self-concept for people with post-traumatic stress disorder and benefit from it.
    Keywords: Schema Therapy, impulsivity, self-concept, Post-Traumatic Stress Disorder
  • Hadi Smkhani Akbarinejhad *, Narges Pourtaleb, Saeedeh Hajizadeh Lil Abadi Pages 232-243
    Self-injury is one of the problems of adolescence that leaves a lot of psychological and social damage. Therefore, the present study aimed to compare belief in a just world, attachment, and self-efficacy in male adolescents with self-injury behavior without suicide and normal behavior. The research method was causal-comparative. The statistical population of this study consisted of all male teenagers in Tabriz city in 1401-1402 who were referred to Tabriz prison reform and education centers. The sample size of the study was 90 people (45 teenagers with self-injury, and 45 teenagers without self-injury) who were selected by a non-random sampling method. Data collection tools included Stone and Douglas's 27-question belief in a just world questionnaire, Hazen and Shiver's 21-question attachment style questionnaire, and the 23-question self-efficacy questionnaire of Mauritian children and adolescents. Multivariate covariance analysis was used to analyze the data. The results of the present study showed that there is a significant difference between belief in a just world, attachment styles and self-efficacy in adolescent boys with self-injurious behavior without suicide and normal behavior (P<0.001). So, believing in a just world, secure attachment styles, and high self-efficacy decrease the amount of self-injury without suicide in male adolescents.
    Keywords: Self- harm, belief in a just world, attachment styles, efficacy
  • Mohsen Shakerinasab *, Alieh Geravand, Raziyeh Darroudi, Zahra Behnoud, Samaneh Akhtarmoghadam Pages 244-255

    The present study was conducted to comparing the effect of cognitive behavioral therapy and therapy based on acceptance and commitment on the social self-efficacy of single-parent boys in Bojnord city. The research method was semi-experimental with a pre-test and post-test design and follow-up with a control group, and the statistical population was all single-parent male students of the first secondary school in Bojnord city in the academic year of 2023-2024, of which 45 were selected by purposive sampling. 200 single parent students were selected. The research tool was the Smith and Betz Social Self-Efficacy Questionnaire (SES). The experimental groups underwent 8 sessions of 90 minutes separately under cognitive behavioral therapy and therapy based on acceptance and commitment, and the control group did not receive any intervention. All three groups completed the post-test again. And after one month, a follow-up period was also conducted. The data were analyzed with the analysis of variance of repeated measurements and the Bonferroni post hoc test and the results indicated the positive effectiveness of both cognitive behavioral therapy methods and treatment based on acceptance and commitment on social self-efficacy (P<0.001). Also, the effectiveness of treatment based on acceptance and commitment both in the post-test and in the follow-up period was more than cognitive behavioral therapy (P<0.05). Based on this, these two methods can be used to increase the social capabilities of single-parent boys and, while increasing social self-efficacy, prevent the occurrence of behavioral problems and social harms that threaten them.

    Keywords: cognitive behavioral therapy, Treatment based on acceptance, commitment, social self-efficacy, single-parent male adolescents
  • Abdolrahman Younesi, Hadiyeh Amirteimouri, Ali Mehrabi * Pages 256-267
    Considering the high psycho-social burden of having a child with attention deficit hyperactivity symptoms and the importance of resilience in their mothers, the aim of this research is to investigate the relationship between resilience and distress tolerance in mothers of children with attention deficit hyperactivity symptoms by considering the mediating role of cognitive flexibility and difficulty in emotion regulation. The research method was correlation with path analysis method. The statistical population included all mothers of children suffering from attention deficit hyperactivity symptoms who referred to psychological clinics in Tehran, 426 of which answered the questionnaires by available sampling, and finally 400 packages of questionnaires were analyzed after the screening processes. questionnaires were Connor and Davidson’s resilience (2003), Simons & Gaher’s distress tolerance (2005), Martin and Rubin’s cognitive flexibility (1995) and Gratz’s difficulty in emotion regulation. results showed that distress tolerance directly (β = 0.244, p < 0.01) and indirectly (β = 0.240, p < 0.01) by the mediation of cognitive flexibility and difficulty in emotion regulation affects resilience and the proposed model has sufficient fitness (IFI, NFI, CFI, GFI > 0.9 and SRMR, RMSEA < 0/08). Results of the present study can be considered as a theoretical and practical model for understanding the relationship between resilience and distress tolerance in mothers of children with attention deficit hyperactivity symptoms by considering the mediating variables of cognitive flexibility and difficulty in emotion regulation.
    Keywords: Resilience, distress tolerance, cognitive flexibility, difficulty in emotion regulation, attention deficit - hyperactivity symptoms
  • MohammadHassan Amo Shahi *, Sanaz Shah Senai Pages 268-283

    The aim of the present study was to investigate the structural model of academic enthusiasm based on identity style and emotional intelligence in first-secondary students of gifted schools with the mediating role of Internet addiction. The descriptive research method was of the correlation type with the structural equation modeling method, and in terms of the purpose, it was of the applied type. The statistical population of the present study included all the first high school boys of Khomeini-shahr with brilliant talents in the academic year of 1402-1401, all 117 of them participated in the research using the available method. The data collection tool was Pintrich et al.'s academic enthusiasm questionnaire (1991), Berzonsky's identity style questionnaire (1992), Barr-Ann emotional intelligence questionnaire (1988) and Young's internet addiction questionnaire (1998). The structural equation modeling method was used to analyze the data. The findings of the research showed that the measured model has a good fit with the theoretical model. Identity style and emotional intelligence on academic enthusiasm with the mediation of Internet addiction of first secondary students according to the data. The results showed that the internet addiction of gifted students has a direct (p<0.05) and indirect (p<0.05) effect and a partial mediating role. Therefore, it is necessary to pay attention to the role of identity style, emotional intelligence and internet addiction in preventing and improving academic enthusiasm

    Keywords: Academic enthusiasm, identity style, emotional intelligence, internet addiction