فصلنامه آموزش مهندسی ایران
پیاپی 3 (پاییز 1378)

هدف مقاله حاضر ارائه پیشنهادها و بیان نکاتی است که توجه به آنها برای تربیت و آماده سازی مهندسان ایرانی در چالش های قرن اینده با توجه به رشد روزافزون علم و فن آوری و تخصصی تر شدن نیازهای انسانی لازم به نظر می رسد با تاکید بر لزوم گسترش کمی رشته های مهندسی تغییر ساختار فعلی آموزش و ارتقای شاخصهای کیفی، محور اصلی بحث معرفی آموزش مهندسی و مثابه تعالیم پروژه محور، تحقیق مدار و مساله یاب است...

در این نظام های آموزشی در مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری در دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی در چند کشور انگلیسی زبان در رشته های فنی و مهندسی و علوم مقایسه گردیده و جهت گیری آنها ونتایج این جهت گیری ها از نظر توانایی ها و کارایی دانش آموختگان تحلیل شده اند. در انتها نظام آموزشی عالی کشورمان در همین مقطع و رشته های تحصیلی با آنان مقایسه و بررسی و نقد شده است.

امروزه کشورهایی که می توانند به نیروهای کار کافی خود مباهات و افتخار کننده معمولا کشوهایی هستند که در زمینه آموزش فنی و حرفه ای سرمایه گذاری کرده اند. برای مثال جمهوری کره و سنگاپور پس از سرمایه گذاری در این زمینه به مدت بیست سال در حال حاضر از نیروهای کارآ بالیاقت واقتصاد پویا بهره مند شده اند. تجربه فوق نشان می دهد که آموزش هزینه کردن نیست، بلکه یک نوع سرمایه گذاری است...

افراد بر این باورند که چیزی از جسم گرم به یک جسم سرد منتقل می شودو آن چیز را حرارت می نامند. در قرن هیجدهم وابتدای قرن نوزدهم دانشمندان فکر می کردند که اجسام و مواد یک ماده غیر قابل رویت دارند که آن را کالری می نامیدند. و خصوصیات مختلفی برای آن قایل می شدند، از جلمه اینکه وزن دارد تولید نمی شود و از بین نمی رود...

در این مقاله به دو دیدگاه فرمولبندی در آنالیز و طراحی سازه ها که در آموزش مکانیک و دینامیک سازه ها مورد استفاده است اشاره می شود. این دو دیدگاه یکی بر اساس مکانیک اجسام سه بعدی (که معمولا در تجزیه و تحلیل اجسام سه بعدی یا دو بعدی تنش و کرنش صفحه ای مورد استفاده قرار می گیرد) و دیگر بر اساس مکانیک اجسام خمشی (که در انالیز پوسته، ورق و تیره ها استفاده میشود) استوار شده است...

هدف اصلی این مقاله بررسی یک دوره آموزش برای یادگیری تفکر نقادانه و خلاقانه گروهی بین رشته ای است که هر دانشجو با ساختن رباتیکی خود در این آموزش و همکاری شرکت می کند. اهداف اصلی این دوره طرح کلی آن مسابقه پایانی و چگونگی ارزیابی شرکت کنندگان در این مقاله تشریح شده است

مساله اشتغال و موازنه آن با نیروی انسانی آماده کار در ایران از مسائل حیاتی کشور است و به لحاظ اهمیتی که در توسعه و پیشرفت اقتصادی و اجتماعی دارد از عمده ترین اهداف برنامه های توسعه به شمار می آید و آموزشهای موثر برای کسب مهارتهای مورد نیاز را اجتناب ناپذیر می سازد و نیز به ارتباط نزدیک بین آموزش عالی و بازار کار اهمیت بخشیده است. آموزش مهندسی باید در جهت نیل به توسعه تقویت و به منظور آموزش معطوف به اشتغال وبهره وری تحول شود. در این راستا انسان به عنوان مهمترین منبع و عامل اثر گذار در توسعه در محور برنامه ریزی قرار می گیرد. جمعیت آموزش دیده می توانند راه دستیابی به اهداف توسعه را مشخص و هموار سازند.

به همراه تحولات سریع علوم فن آوری در جهان و پیدایش رایانه ها آموزش علوم و مهندسی نیز با تغییرات و دگرگونی های بنیادی روبه رو شده است.
نویسنده که از نزدیک با این دگرگونی روبه رو بوده است در این نوشته کوشش کرده است تا آثار این تحولات بر سیمای آینده فن آوری و صنعت را نشان دهد...

اگر چه ایرانیان در گذشته دور با رمز و فن بسیاری از صنایع آشنا بوده اند اما نتوانستند سهم قابل توجهی در صنعتی شدن جهان داشته باشند واردات ماشین آلات و بعضا فن آوری های مختلف صنعتی توانسته است تا حد زیادی نیاز کشور را به مصنوعات خارجی مرتفع نماید ولی صاحبان صنایع در شناخت و توسعه این فن آوری ها پیشرفت زیادی نداشته اند...

در این مقاله ضمن بر شمردن وظایف مهندسان شیمی و شمیستها معرفی جایگاه آنها و نحوه مشارکت و همکاریشان در توسعه فرایندها نشان داده شده است که دیدگاه نسبتا متداولی که کارهای آزمایشگاهی را منحصرا وظایف شیمیستها و مراحل طراحی و ساخت و بهره برداری از واحدهای نیمه صنعتی را فقط خاص مهندسان شیمی می داند صحیح نیست و این گروه در تمام مراحل توسعه طرحها باید همکاری مستمر و مشترکی داشته باشند.