فهرست مطالب

نشریه مهارت های روانشناسی تربیتی
سال پانزدهم شماره 4 (پیاپی 60، زمستان 1403)

  • تاریخ انتشار: 1403/11/15
  • تعداد عناوین: 6
|
  • آرزو امیدپور، ایرج شاکری نیا *، بهمن اکبری صفحات 1-11

    طلاق عاطفی نوعی از طلاق است که هیچ جا به ثبت نمی رسد و مربوط به خانواده هایی است که به دلایلی مانند نگرش های منفی، باورهای نادرست، ذهن بیمار، استرس و نگرانی، ناتوانی در تامین نیازهای زندگی تصمیم می گیرند به اجبار زیر یک سقف زندگی کنند. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی درمان فراتشخیصی بر توافق پذیری زنان با طلاق عاطفی مراجعه کننده به مراکز مشاوره روانشناختی رشت انجام شد. این پژوهش به روش نیمه آزمایشی و طرح پژوهشی پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل و دوره پیگیری 3 ماهه انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل تعداد 214 نفر از زنان با طلاق عاطفی در سال 1402 در مراکز مشاوره روانشناختی شهر رشت بود که از بین آن ها نمونه ای به تعداد 30 نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در گروه مداخله (15 نفر) و کنترل (15 نفر) جای دهی شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های طلاق عاطفی گاتمن (2008) و توافق پذیری کاستا و مک کری (1992) استفاده شد. گروه مداخله به میزان 8 جلسه تحت مداخله درمان فراتشخیصی بارلو و همکاران (2011) قرار گرفت، در حالی که در این مدت گروه کنترل هیچ گونه آموزشی دریافت نکرد. داده ها با استفاده از روش تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و آزمون تعقیبی بنفرونی تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که درمان فراتشخیصی بر افزایش توافق پذیری زنان با طلاق عاطفی اثرگذار بود (001/0p˂). این نتیجه تا مرحله پیگیری نیز ماندگار بود. یافته های مطالعه حاضر نشان داد استفاده از محتوا و دستورالعمل های درمان فراتشخیصی در افزایش توافق پذیری زنان با طلاق عاطفی مفید است. بنابراین استفاده از این مداخله درمانی توصیه می شود.

    کلیدواژگان: درمان فراتشخیصی، توافق پذیری، طلاق عاطفی
  • فاطمه دوست محمدی، عاطفه بیدختی * صفحات 12-21

    این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش هوش اخلاقی مبتنی بر قصه گویی بر اضطراب در دانش آموزان دختر دوره ابتدایی انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و طرح پژوهشی پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر سمنان در سال تحصیلی 1403-1402 به تعداد 569 نفر بود که از بین آن ها تعداد 30 نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه (آزمایش 15 نفر و کنترل 15 نفر) جایدهی شدند. برای جمع آوری اطلاعات مورد نیاز از پرسشنامه اضطراب مارچ و همکاران (1997) استفاده شد. گروه آزمایش به مدت 12 جلسه تحت مداخله پروتکل آموزش هوش اخلاقی به شیوه قصه گویی فرانک و بوربا (2014) قرار گرفت. برای تحلیل داده ها از آزمون آماری تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته ها نشان داد که آموزش هوش اخلاقی به شیوه قصه گویی بر کاهش اضطراب در دانش آموزان اثربخش بود (001/0>P). بر اساس نتایج پژوهش حاضر می توان نتیجه گیری کرد که استفاده از محتوا و دستورالعمل های آموزش هوش اخلاقی به شیوه قصه گویی بر کاهش اضطراب در دانش آموزان مفید است.

    کلیدواژگان: هوش اخلاقی، قصه گویی، اضطراب، دانش آموزان
  • جواد رضائی، علیرضا مهرآذین*، ابوالقاسم مسیح آبادی صفحات 22-43

    تحقیق حاضر، اثر الگوهای ارتباطی خانواده را بر سواد مالی مطالعه کرده  است که از نظر تقسیم بندی بر مبنای هدف، کاربردی و از نظر روش انجام تحقیق توصیفی- همبستگی بوده است. جامعه آماری تحقیق، شامل دانشجویان دانشکده های مختلف دانشگاه فردوسی مشهد در تابستان 1398 بوده که در مقطع کارشناسی و بالاتر در حال تحصیل بودند. حجم نمونه بر اساس جدول مورگان حداقل 260 نفر تعیین شد که پرسشنامه ها به تعداد 280 نسخه در جامعه آماری توزیع شدند که پس از حذف موارد ناقص و مخدوش، تعداد 265 نسخه در تجزیه و تحلیل شرکت داده شدند. روایی ابزار تحقیق به شیوه روایی صوری، محتوایی و تحلیل عاملی تاییدی و پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ مورد محاسبه قرار گرفت. ابزار تحقیق شامل پرسشنامه  الگوی ارتباطی خانواده (RFCP)؛ مبتنی بر ادراک ارتباطات خانواده آزمودنی، برگرفته از مدل ریچی و فیتزپاتریک (1994) و پرسشنامه سواد مالی مورد استفاده یعقوب نژاد و همکاران (1390) بر اساس مدل برد (2008)، بوده. در بخش آمار استنباطی از روش مدل یابی معادلات ساختاری و نرم افزار Smart PLS استفاده شد. نتایج تحلیل، معناداری رابطه الگوهای ارتباطی خانواده و سواد مالی را با ضریب آماره T  معادل 615/0 با ارتباطی مستقیم و شدت نسبتا قوی را تایید کرد.

    کلیدواژگان: الگوهای ارتباطی خانواده، گفت و شنود، سواد مالی، شخصیت
  • منوچهر شمس، منصور گرکز *، علی خوزین، علیرضا معطوفی صفحات 44-63

    پژوهش حاضر به بررسی نقش ویژگی های شخصیتی مدیرعامل بر مدیریت سود و ارزش شرکت می پردازد. جامعه آماری این پژوهش، کلیه شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران در سال 1398 است، برای تعیین نمونه آماری، از روش نمونه گیری ساده استفاده شده و برای شرکت های انتخاب شده پرسشنامه ارسال گردید و درنهایت 50 شرکت که پاسخ دادند، در نمونه آماری این پژوهش قرار گرفتند. جهت آزمون فرضیه های پژوهش از الگوی معادلات ساختاری به روش حدقل مربعات جزئی آزمون (PLS) استفاده شد. به منظور ارزیابی ویژگی های شخصیتی مدیرعامل از آزمون پنج عاملی نئو(1992) و برای سنجش مدیریت سود و ارزش شرکت به ترتیب مدل جونز تعدیل شده و کیوتو بین استفاده شد. نتایج پژوهش نشان می دهد ویژگی های شخصیتی مدیرعامل بر مدیریت سود تاثیر مثبت و معناداری دارد و باارزش شرکت رابطه معناداری وجود ندارد؛ اما ویژگی های شخصیتی مدیرعامل به طور غیرمستقیم از طریق متغیر میانجی مدیریت سود بر ارزش شرکت تاثیر معناداری دارد.

    کلیدواژگان: ویژگی های شخصیتی، مدیریت سود، ارزش شرکت
  • مجتبی صبوری شرق، امیر شمس*، ابوالقاسم مسیح آبادی، علیرضا مهرآذین، محمد کریمی صفحات 64-87

    هدف این مطالعه شناسایی مولفه های تردید حرفه‎ای حسابرس و رتبه بندی مولفه های تفاوت های فردی و عوامل رفتاری موثر  بر تردید حرفه‎ای است. روش پژوهش، توصیفی بوده و از طریق رویکرد استقرایی ابتدا مولفه های تحقیق از مبانی نظری جمع آوری و از طریق تحلیل دلفی مورد بررسی قرار گرفته است. جامعه آماری، خبرگان جامعه علمی و متخصصان دانشگاهی هستند که از سوابق اجرایی در حرفه حسابرسی برخوردار بوده و حجم نمونه به عنوان اعضای پانل، 12 نفر هستند. روش نمونه گیری در پژوهش حاضر رویکرد هدفمند است. بر اساس دیدگاه نخبگان تردید حرفه‎ای حسابرس دارای زیرمولفه هایی است که به ترتیب اولویت دربرگریرنده مواردی مانند ذهن پرسشگر، تعلیق قضاوت، فهم میان فردی، عزت نفس، تحقیق برای کسب شواهد، توانایی حل مسئله، ارزیابی نقادانه ای، عامل اخلاقی، ارزشهای متعدد، تحمل خطرات یا تهدیدها، فراتر از حد اطاعت و اهداف اخلاقی است. مولفه های تفاوتهای فردی موثر بر تردید حرفه ای به ترتیب اولویت شامل عواملی همجون تفاوت های فردی روانشناختی،  تفاوتهای فردی قضاوتی تفاوت های فردی ارزش مدار تفاوت های فردی فرهنگی تفاوت های فردی شغلی و مهارتی تفاوتهای فردی ناشی از تیپ شخصیتی تفاوت فردی ناشی از سبک رهبری، تفاوت فردی ناشی از اخلاق حرفه‎ای وشخصیت ماکیاولیسیم و مولفه های تمایلات رفتاری موثر بر تردید حرفه ای دربرگیرنده رفتار برنامه ریزی شده به عنوان عوامل رفتاری موثر  بر تردید حرفه‎ای حسابرس می‎باشد.

    کلیدواژگان: تردید حرفه ‎ای، تفاوت های فردی، تمایلات رفتاری، رفتار برنامه ریزی شده
  • علی معصومی، محمدعلی نادی، ایلناز سجادیان صفحات 88-102

    سازگاری و درگیری تحصیلی از متغیرهای مهم در بین دانش آموزان است لذا هدف در پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش بار شناختی بر سازگاری تحصیلی و درگیری تحصیلی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه است. روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون،  پس آزمون با گروه  کنترل و دوره پیگیری دو ماهه و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموز دختر دوره دوم متوسطه نواحی ششگانه اصفهان در سال تحصیلی 1403- 1402 بود . 42 نفر از طریق نمونه گیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه مداخله و گروه کنترل (هرگروه 21 نفر) گمارده شدند. ابزار پژوهش در مراحل پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری شامل پرسشنامه های سازگاری تحصیلی بیکر و سریاک و درگیری تحصیلی ریو  بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 23 و با روش تحلیل کوواریانس چند متغیره انجام شد. نتایج نشان داد که آموزش بار شناختی، سازگاری تحصیلی و درگیری تحصیلی دانش آموزان را افزایش داده است و اثرات آموزش ها در مرحله پیگیری نیز باقی مانده است(001/0>p). آموزش بار شناختی با کاهش بار ذهنی، سازگاری و درگیری تحصیلی دانش آموزان را افزایش داده و استرس های آموزشی را کاهش می دهد و کیفیت آموزش را بهبود می بخشد.

    کلیدواژگان: آموزش بار شناختی، سازگاری تحصیلی، درگیری تحصیلی، دانش آموزان
|
  • Arezoo Omidpoor, Iraj Shakerinia*, Bahman Akbari Pages 1-11

    Emotional divorce is a type of divorce that is not recorded anywhere and is related to families who decide to live under one roof for reasons such as negative attitudes, false beliefs, sick minds, stress and anxiety, and inability to meet life's needs. The present study aimed to determine the effectiveness of transdiagnostic therapy on the agreeableness of women with emotional divorce who referred to psychological counseling centers in Rasht. This study was conducted using a quasi-experimental method and a pre-test-post-test research design with a control group and a 3-month follow-up period. The statistical population of the study included 214 women with emotional divorce in 2023 in psychological counseling centers in Rasht, from which a sample of 30 people was selected through purposive sampling and randomly placed in the intervention group (15 people) and control group (15 people). The Gottman Emotional Divorce Questionnaire (2008) and Costa and McCrae Agreeableness Questionnaire (1992) were used to collect data. The intervention group underwent 8 sessions of Barlow and et als (2011) transdiagnostic therapy intervention, while the control group did not receive any training during this period. The data were analyzed using repeated measures analysis of variance and Bonferroni post hoc test. The results showed that transdiagnostic therapy was effective in increasing the agreeableness of women with emotional divorce (p˂0.001). This result was also sustained until the follow-up stage. The findings of the present study showed that the use of transdiagnostic therapy content and instructions is useful in increasing the agreeableness of women with emotional divorce. Therefore, the use of this therapeutic intervention is recommended.

    Keywords: Transdiagnostic Treatment, Agreeableness, Emotional Divorce
  • Fateme Doust Mohamadi, Atefe Bidokhti * Pages 12-21

    This research was conducted with the aim of investigating the effectiveness of moral intelligence training based on storytelling on anxiety in elementary school girl students. The research method was a semi-experimental type and a pre-test-post-test research design with a control group. The statistical population included all the sixth grade female students of Semnan city in the academic year of 2023-2024 in the number of 569 people, of which 30 people were randomly selected by purposeful sampling into two groups (experiment 15 people and control 15 people) were placed. To collect the required information, March and et al's anxiety questionnaire (1997) was used. For 12 sessions, the experimental group was subjected to the intervention of moral intelligence training protocol in the storytelling method of Frank and Burba (2014). The analysis of covariance statistical test was used to analyze the data. The findings showed that teaching moral intelligence through storytelling was effective in reducing students' anxiety (P<0.001). Based on the results of the present study, it can be concluded that using the content and instructions of teaching moral intelligence in the way of storytelling is useful for reducing anxiety in students.

    Keywords: Moral Intelligence, Storytelling, Anxiety, Students
  • Javad Rezaei, Ali Reza Mehrazeen *, Abolghassem Massihabadee Pages 22-43

    The present study has studied the effect of family communication patterns on financial literacy which has been applied in terms of purpose-based segmentation and descriptive-correlational research method. The statistical population of this study consisted of three students of Ferdowsi University of Mashhad in the summer of 1989 who were undergoing undergraduate and higher education. Sample size was determined based on Morgan table of at least 260 people. The questionnaires were distributed to 280 statistical population by simple cluster random sampling method. Analyzes were included. The validity of the research instrument was assessed by face validity, content and confirmatory factor analysis and its reliability was calculated through Cronbach's alpha. The research tools included the Family Communication Pattern Questionnaire (RFCP); based on the subject's family communication perception, derived from the Ritchie and Fitzpatrick model (1994) and the financial literacy questionnaire used by Yaghoubinejad et al. (2011) based on the Brad model (2008). Has been. Structural equation modeling and Smart PLS software were used for inferential statistics.The results of the data analysis indicated a significant relationship between family communication patterns and financial literacy with a T coefficient of 0.615 with direct correlation and relatively strong intensity.

    Keywords: Family Communication Patterns, Dialogue, Financial Literacy, Personality
  • Manoochehr Shams, Mansour Garkaz *, Ali Khozein, Alireza Maetoofi Pages 44-63

    The present study examines the effect of CEO personality traits on corporate value through the mediation of earnings management. The statistical population of this study is all companies listed on the Tehran Stock Exchange in 2019. To determine the statistical sample, simple random sampling was used and a questionnaire was sent to the CEOs of the selected companies. Finally, 50 company managers who responded were included in the statistical sample of this study. To test the research hypotheses, a structural equation model was used using the partial least squares (PLS) test. In order to evaluate the CEO personality traits, the Neo (1992) five-factor test was used, and to measure earnings management and corporate value, the modified Jones model and Kyoto model were used, respectively. The results of the study show that CEO personality traits have a positive and significant relationship on earnings management, and there is no significant relationship between CEO personality traits and corporate value. But CEO personality traits have a significant impact on company value indirectly through their effect on earnings management.

    Keywords: Personality Traits, Earnings Management, Firm Value
  • Mojteba Sabori Shargh, Amir Shams*, Abolghassem Massihabadee, Ali Reza Mehrazeen, Mohammad Karimi Pages 64-87

    The aim of this study is to identify Identify the cpmponents of the auditor's professional doubt and rank the individual differences components and behavioral factors affecting the  professional doubt. The research method is descriptive and through the inductive approach, the research components were first collected from the theoretical foundations and analyzed through Delphi analysis. The statistical community consists of experts from the scientific community and university professionals who have executive records in the auditing profession, and the sample size as panel members is 12 people. The sampling method in the current research is a targeted approach. According to the opinion of the elites, the auditor's professional doubt has sub-components that, in order of priority, include such things as questioning mind, suspension of judgment, interpersonal understanding, self-esteem, research to obtain evidence, problem-solving ability, critical evaluation, moral factor, multiple values. Enduring risks or threats is beyond obedience and moral goals. The components of individual differences affecting professional doubt, in order of priority, include factors such as psychological individual differences, judgmental individual differences, value-oriented individual differences, cultural individual differences, occupational and skill individual differences, individual differences due to personality type, individual differences due to style. Leadership, individual difference caused by professional ethics and Machiavellian personality and the components of behavioral tendencies affecting professional doubt include planned behavior as behavioral factors affecting the auditor's professional doubt

    Keywords: Professional Doubt, Individual Differences, Behavioral Tendencies, Planned Behavior
  • Ali Masoumi, Mohammad Ali Nadi*, Sajjadian Ilnaz Pages 88-102

     Educational adjustment and Educational engagement are important and significant variables among students. Therefore, the aim of the research is to investigate the effectiveness of cognitive load training on Educational adjustment and Educational Engagement in second year high school students. The semi-experimental research method was pre-test, post-test with a control group and a two-month follow-up period, and the statistical population included all female students of the second year of high school in the six districts of Isfahan in the academic year of 1402-1403. 42 people were selected through targeted sampling and randomly assigned to two intervention groups and control group (21 people in each group). The research tools in the pre-test, post-test and follow-up phases included the Baker and Seriak academic adjustment questionnaires and Rio's academic engagement. Data analysis was done using SPSS version 23 software and multivariate covariance analysis .The results showed that training has increased students' cognitive load, Educational adjustment and Educational Engagement, the effects of training remained in the follow-up phase (p<0.001). Cognitive load training reduces mental burden, enhances students' Educational adjustment and Educational engagement, decreases educational stress, and improves the quality of education

    Keywords: Cognitiveload Training, Educationaladjustment, Educationalengagement, Students