فهرست مطالب
The New Approaches in Humanity
Volume:1 Issue: 3, Summer 2024
- تاریخ انتشار: 1402/07/18
- تعداد عناوین: 6
-
صفحات 1-18زمینه و اهداف
با شتاب بخشیدن به شهرنشینی و تغییر جمعیت جهان به سمت جمعیت سالمند، مفهوم شهرهای هوشمند به عنوان یک نشانه امید برای پرداختن به چالش های پیچیده مرتبط با سلامت و رفاه شهروندان پدیدار شده است. این مقاله به بررسی جامع نقش چندگانه ای می پردازد که شهرهای هوشمند در ترویج و حفاظت از سلامت ساکنان خود ایفا می کنند. پدیده شهرنشینی فرصت ها و چالش ها را به همراه داشته و پدیده متناقض "پارادوکس سلامت شهری" را ایجاد کرده است، جایی که شهرها امکانات بهداشتی پیشرفته را در کنار خطرات و تباین های منحصربه فرد سلامت ارائه می دهند. به عنوان مثال، آلودگی هوا به یک نگرانی فوری تبدیل شده و میلیون ها نفر را در سراسر جهان تحت تاثیر قرار داده است. در این زمینه، فناوری نقشی حیاتی دارد. سنسورهای اینترنت اشیا (IoT) پارامترهای محیطی را به صورت زمان واقعی نظارت می کنند، تجزیه و تحلیل داده ها تصمیم گیری را مطلع می کند، و هوش مصنوعی به ارتقاء ارائه خدمات بهداشتی کمک می کند. شهرهای هوشمند همچنین برنامه ریزی شهری را ترجیح می دهند که فعالیت های جسمانی را تشویق می کند، در حالی که تله پزشکی و سوابق سلامت دیجیتال دسترسی به خدمات بهداشتی را بهبود می بخشند.
روش شناسی:
این مقاله مطالعات مرتبط را مورد بررسی قرار داده و آخرین تحقیقات در این زمینه را به نمایش می گذارد. مطالعات اخیر به توانایی شهرهای هوشمند در ترویج پیرشدن سالم، بهبود خدمات بهداشتی و پرداختن به مسائل محیطی پرداخته اند. آنها تاکید می کنند که ادغام زیرساخت های مناسب برای سالمندان، نظارت از راه دور، تشخیص افتادن، ارتباطات اجتماعی و فناوری پایبندی به داروها از جمله فناوری های موردنیاز هستند.
نتایجهمان طور که شهرهای هوشمند به تکامل ادامه می دهند، واضح است که ظرفیت دارند به عنوان الگوها برای پرداختن به چالش های سلامت جهانی در حالی که محیط های شهری سالمتر و جامع تری را ترویج می کنند، عمل کنند. با این حال، چالش هایی نظیر حریم خصوصی و امنیت داده باید مورد توجه قرار گیرند و همکاری عرضه کنندگان در بخش های مختلف اساسی در شکل دهی به آینده شهرهای هوشمند پیرساختنی خواهد بود.
نتیجه گیریاین مقاله تصویر جامعی از تاثیر عمیق شهرهای هوشمند بر سلامت شهروندان به تصویر می کشد و یک مسیربرنامه ریزی به سوی آینده های شهری سالمتر، پایدارتر و جامعتر ارائه می دهد. اهمیت نوآوری مستمر، همکاری و ملاحظات اخلاقی در زمینه ایجاد شهرهایی که به رفاه تمام ساکنان، از جوان تا پیر، افزوده می شود، را بیان می کند.
کلیدواژگان: شهر هوشمند، سلامت شهروندان، فناوری -
صفحات 19-29
روش تدریس معکوس به عوان یک روش نوین تدریس، نظریه ای است که اصطلاحا به این معنا استفاده می شود که یادگیرندگان به جای اینکه در کلاس مطلب را فقط بشنوند، ابتدا مطالب تدریس شده را خارج از کلاس مطالعه کرده و سپس در کلاس به صورت فعالانه، با استفاده از تمرین ها و معماها در فرآیند یادگیری شرکت می کنند. اثبات های اولیه نشان می دهد که روش تدریس معکوس می تواند به بهبود یادگیری وفهم بهتر مطالب کمک کند. روش پژوهش توصیفی و اسنادی یکی از روش های تحقیق در علوم انسانی و علوم اجتماعی است که به تفسیر اسناد و مستنداتی که درباره موضوع پژوهش وجود دارد، می پردازد. نتایج نشان داده اند که استفاده از روش تدریس معکوس می تواند بهبود قابل توجهی در یادگیری خود راهبر و سواد اطلاعاتی یادگیرندگان داشته باشد. این روش تدریس، با تمرکز بر فعالیت های جستجویی و تحلیلی دانشجویان، توانایی آن ها را در پردازش اطلاعات و ارزیابی منابع بهبود می بخشد. این مرور نتایج مثبت و معنی داری را در حوزه یادگیری خودراهبر و سواد اطلاعاتی تایید کرده است و تاکید می کند که استفاده از روش تدریس معکوس می تواند به عنوان یک ابزار موثر در بهبود یادگیری دانشجویان مورد استفاده قرار گیرد.
کلیدواژگان: روش تدریس معکوس، یادگیری خودراهبر، سواد اطلاعاتی -
صفحات 30-39
هویت تحصیلی با سازگاری تحصیلی و توانمندسازی یادگیری، یک موضوع مهم در زمینه آموزش و پرورش است که ارتباط و تاثیر متقابلی با یادگیری دانش آموزان دارد. در این تحقیق، به بررسی ارتباط بین هویت تحصیلی دانش آموزان، سازگاری در محیط تحصیلی و توانمندسازی یادگیری آنها پرداخته خواهد شد. روش پژوهش توصیفی و اسنادی یکی از روش های تحقیق در علوم انسانی است . نتایج این تحقیق می تواند به مدیران مدارس و مسئولان آموزشی کمک کند تا سیاست ها و برنامه های مناسبی برای تقویت هویت تحصیلی، افزایش سازگاری دانش آموزان در محیط تحصیلی و توانمندسازی یادگیری آنها اتخاذ کنند و بهبود عملکرد تحصیلی آنها را برنامه ریزی کنند.
کلیدواژگان: هویت تحصیلی، سازگاری تحصیلی، توانمندسازی -
صفحات 40-52زمینه و هدف
هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر خودسازماندهی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پایه دوم ابتدایی شهر بابل بود.
روش شناسی:
راین تحقیق از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، جزء تحقیقات نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری آن را، کلیه دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر بابل در سال تحصیلی 1403-1402 به تعداد 7654 نفر تشکیل می دادند که به دلیل نیمه تجربی بودن تحقیق، تعداد 80 نفر (40 نفر دختر «20 نفر گروه آزمایش و 20 نفر گروه کنترل» و 40 نفر پسر «20نفر گروه آزمایش و 20 نفر گروه کنترل») با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسش نامه خودنظم دهی تحصیلی(SRQ-A) با 31 سوال و پرسش نامه محق پنداری تحصیلی چونینگ و کمبل (2009) با 14 سوال استفاده شد. روایی صوری و محتوایی ابزارها به تایید متخصصان رسید و پایایی آن ها با استفاده از آزمون ضریب آلفای کرونباخ برای پرسش نامه خود نظم دهی تحصیلی 93/0 و پرسش نامه محق پنداری تحصیلی 88/0 محاسبه شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های تحلیل کواریانس چند متغیره (مانکوا) و تحلیل کواریانس تک متغیره (آنکوا) استفاده شد.
یافته هایافته های پژوهش نشان داد که راهبردهای یادگیری خودتنظیمی تاثیر مثبت و معناداری بر خودسازماندهی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پایه دوم ابتدایی شهر بابل دارد.
نتیجه گیریتوصیه می شود معلمان روش های تدریس خود را به گونه ای طراحی کنند که فرصت های فراوانی را برای اتصال درس ها به موقعیت های زندگی واقعی فراهم کند.
کلیدواژگان: راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، نظم و انضباط، محق پنداری تحصیلی، پایه دوم -
صفحات 53-65زمینه و هدف
اهمیت و ضرورت آموزش مهارت های زندگی زمانی مشخص می شود که بدانیم آموزش مهارت های زندگی باعث بهبود توانایی های روانی- اجتماعی می شود. هدف این پژوهش بررسی رابطه بین سلامت روان و مهارت های زندگی با فرسودگی شغلی کارکنان آموزش و پرورش شهرستان نور بود.
روش شناسی:
این پژوهش کاربردی از نوع توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه کارکنان آموزش و پرورش شهرستان نور در سال تحصیلی 96-96 بوده و حجم جامعه بر اساس استعلام از اداره آموزش و پرورش شهرستان نور 150 نفر بوده است. برای جمع آوری داده های پژوهش، سه پرسشنامه استاندارد شامل پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلش، پرسشنامه سلامت روان (GHQ) گلدبرگ (1978) و پرسشنامه مهارت های زندگی ساعتچی و همکاران مورد استفاده قرار گرفت. استفاده و با استفاده از آلفای کرونباخ تایید شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS و آزمون های کولموگروف اسمیرنوف، همبستگی اسپرمن و رگرسیون استفاده شد.
یافته هاتجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که بین سلامت روان و مهارت های زندگی و فرسودگی شغلی بر اساس مقادیر (0/812) و (0/149) در سطح 0/05 رابطه وجود ندارد.
نتیجه گیریبا توجه به رابطه مستقیم بین فرسودگی شغلی و سلامت روان و رضایت از زندگی، لازم است به افزایش رضایت کارکنان توجه بیشتری شود. رضایت بیشتر می تواند منجر به ارتقای سلامت روانی کارکنان شود و در نتیجه کارکنانی با سلامت بهتر و عملکرد بالاتر خواهیم داشت. کارکنانی که از شرایط کاری خود راضی هستند نه تنها کمتر در معرض فرسودگی شغلی قرار می گیرند، بلکه به دلیل داشتن سلامت روانی بهتر می توانند بهره وری و کیفیت کار خود را نیز افزایش دهند. بنابراین سازمان ها باید سیاست ها و برنامه هایی را تدوین کنند که منجر به افزایش رضایت و سلامت روانی کارکنان شود، زیرا این امر نه تنها به نفع کارکنان، بلکه به نفع کل سازمان خواهد بود.
کلیدواژگان: سلامت روان، مهارت زندگی، فرسودگی شغلی، شهرستان نور -
صفحات 66-77مقدمه
این تحقیق به بررسی و شناسایی ابعاد اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی وقف در آموزش و پرورش از دیدگاه مدیران مقطع متوسطه دوره دوم شهرستان جیرفت پرداخته است. وقف به عنوان یک نهاد سنتی اسلامی، می تواند تاثیرات گسترده ای بر جنبه های مختلف اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی در جامعه داشته باشد. در این پژوهش، تلاش شده است تا با بررسی نظرات مدیران آموزشی، به درک جامع تری از این تاثیرات در زمینه آموزش و پرورش دست یابیم.
روش شناسی:
این تحقیق از نوع کیفی و به روش اکتشافی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه مدیران مقطع متوسطه شهرستان جیرفت بود. نمونه گیری به صورت هدفمند و از نوع موارد عادی انجام گرفت و حجم نمونه تا رسیدن به اشباع نظری به تعداد 10 نفر رسید. ابزار تحقیق مصاحبه نیمه ساختاریافته بود، و سوالات بر اساس موضوع پژوهش طراحی و در مصاحبه ها مطرح شد. داده ها با استفاده از کدگذاری موضوعی شامل کدگذاری باز، کدگذاری محوری و کدگذاری انتخابی تحلیل شدند.
یافته هایافته ها چندین بعد از وقف در آموزش و پرورش را روشن کرد. از نظر اجتماعی، وقف به کاهش فاصله طبقاتی و تحقق عدالت آموزشی و اجتماعی کمک می کند، رفاه و تعاون اجتماعی را تقویت می کند، از نیازمندان حمایت و کمک می کند، از فساد و نابسامانی اجتماعی جلوگیری می کند، پیوندهای اجتماعی را تقویت می کند، مسئولیت های متقابل اجتماعی را ترویج می دهد و در ایجاد و حمایت از نهادهای اجتماعی کمک می کند. از نظر اقتصادی، وقف به بهبود درآمد و بهره وری، توانمندسازی اقتصادی و استقلال مالی، پیشرفت تولید و فقرزدایی، جلوگیری از تبعیض های اقتصادی، احیای مشاغل و ایجاد فرصت های شغلی و حمایت از پیشرفت در صنعت، کشاورزی و دامپروری کمک می کند. از نظر فرهنگی، وقف به شکوفایی و توانمندسازی فرهنگی، گسترش آموزش و تاسیس کتابخانه ها، افزایش دانش و آگاهی، پیشرفت اخلاقی، تقویت همدلی و همکاری، گسترش و اشاعه دین اسلام و تشویق به پاکسازی درونی و رشد صفات مثبت انسانی کمک می کند.
نتیجه گیریتحقیق حاضر به شناسایی ابعاد مختلف اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی وقف در نظام آموزش و پرورش شهرستان جیرفت پرداخته است. نتایج به دست آمده نشان می دهد که وقف می تواند به کاهش نابرابری های اجتماعی، تقویت استقلال اقتصادی، و ارتقاء فرهنگی کمک کند. این ابعاد به طور خاص به بهبود کیفیت آموزش، ایجاد فرصت های شغلی، و تقویت همبستگی اجتماعی و فرهنگی منجر می شود. نتایج این تحقیق می تواند به مدیران آموزشی و سیاست گذاران در بهره برداری بهتر از نهاد وقف برای بهبود نظام آموزش و پرورش کمک نماید.
کلیدواژگان: اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی، وقف، آموزش و پرورش، شهرستان جیرفت
-
Pages 1-18Background and Objectives
As urbanization accelerates and global demographics shift towards an aging population, the concept of smart cities has emerged as a beacon of hope for addressing complex challenges related to citizen health and well-being. This article embarks on a comprehensive exploration of the multifaceted role that smart cities play in promoting and safeguarding the health of their residents.The urbanization phenomenon has brought both opportunities and challenges, creating the "urban health paradox," where cities offer advanced healthcare facilities alongside unique health hazards and disparities. Air pollution, for instance, has become a pressing concern, affecting millions worldwide. In this context, technology plays a pivotal role. IoT sensors monitor environmental parameters in real-time, data analytics inform decision-making, and AI augments healthcare delivery. Smart cities also prioritize urban planning that encourages physical activity, while telemedicine and digital health records enhance healthcare access.
MethodologyThis article reviews pertinent studies, showcasing the latest research in the field. Recent studies delve into smart cities' ability to promote healthy aging, improve healthcare services, and address environmental concerns. They emphasize the integration of age-friendly infrastructure, remote monitoring, fall detection, social connectivity, and medication adherence technologies.
ResultsAs smart cities continue to evolve, it is clear they hold the potential to serve as models for addressing global health challenges while fostering healthier and more inclusive urban environments. However, challenges such as data privacy and security must be addressed, and cross-sector collaboration will be instrumental in shaping the future of age-friendly smart cities.
Conclusionthis article paints a comprehensive picture of the profound impact smart cities have on citizen health, offering a roadmap towards healthier, more sustainable, and more inclusive urban futures. It highlights the importance of continued innovation, collaboration, and ethical considerations as we strive to create cities that enhance the well-being of all residents, from young to old.
Keywords: Smart Cities, Citizen’S Health, Technology -
Pages 19-29
The flipped classroom method is a modern teaching approach where learners, instead of passively listening to lectures in class, first study the materials outside the classroom and then actively engage in learning through exercises and puzzles during class. Initial evidence suggests that the flipped teaching method can contribute to improving learning outcomes and better understanding of the content. Descriptive and documentary research method is one of the research methods in humanities and social sciences that focuses on interpreting documents and records related to the research topic. The results have shown that the use of the flipped teaching method can significantly enhance self-directed learning and information literacy among learners. This teaching approach, by emphasizing students' investigative and analytical activities, improves their ability to process information and evaluate sources. This review confirms positive and meaningful outcomes in the realm of self-directed learning and information literacy, emphasizing that the flipped teaching method can serve as an effective tool in enhancing student learning.
Keywords: Flipped Teaching, Self-Directed Learning, Information Literacy -
Pages 30-39
Educational identity, educational adaptability, and learning empowerment are important topics in the field of education, which have mutual relationships and impacts on students' learning. This research aims to investigate the relationship between students' educational identity, adaptability in the learning environment, and their learning empowerment. Descriptive and documentary research method is one of the research methods in the social sciences. The results of this study can assist school administrators and educational officials in developing appropriate policies and programs to strengthen educational identity, enhance students' adaptability in the learning environment, empower their learning, and plan for their academic improvement.
Keywords: Educational Identity, Educational Adaptability, Learning Empowerment -
Pages 40-52Background and Objectives
The aim of the current research was to investigate the effectiveness of teaching self-regulated learning strategies on self-organization and academic self-esteem of second-grade elementary school students in the city of Babol.
MethodologyThis study was applied in terms of objective and quasi-experimental in terms of method, employing a pre-test and post-test design with a control group. The statistical population consisted of all second-grade elementary school students in the city of Babol in the academic year 2023-2024, totaling 7654 individuals. Due to the quasi-experimental nature of the research, a total of 80 participants (40 girls - 20 in the experimental group and 20 in the control group, and 40 boys - 20 in the experimental group and 20 in the control group) were selected using multi-stage cluster random sampling as the sample. Data collection was conducted using the Academic Self-Regulation Questionnaire (SRQ-A) with 31 questions and the Academic self-esteem Questionnaire by Chong and Kemble (2009) with 14 questions. The face and content validity of the instruments were confirmed by experts, and their reliability was calculated using Cronbach's alpha coefficient, yielding 0.93 for the Academic Self-Regulation Questionnaire and 0.88 for the Academic self-esteem Questionnaire, which are statistically acceptable. Data analysis was performed using Multivariate Analysis of Covariance (MANCOVA) and Analysis of Covariance (ANCOVA).
ResultsThe research findings indicated that self-regulated learning strategies had a significant and positive impact on the self-organization and academic self-esteem of second-grade elementary school students in Babol.
ConclusionIt is recommended that teachers design their teaching methods in a way that provides ample opportunities for connecting lessons to real-life situations.
Keywords: Self-Regulated Learning Strategies, Discipline, Academic Self-Esteem, Second Grade -
Pages 53-65Background and Objectives
The importance and necessity of life skills training is determined when we know that life skills training improves psycho-social abilities. The purpose of this research was the relationship between mental health and life skills with job burnout of education workers in Noor city.
MethodologyThis applied research was correlational descriptive study. The statistical population of this research included all the education staff of Noor city in the academic year 2017-2018, and the size of the population was 150 people based on the inquiry from the education department of Noor city. To collect the research data, three standard questionnaires including Mslesh Job Burnout Questionnaire, Mental Health Questionnaire (GHQ) of Goldberg (1978) and Life Skills Questionnaire of Saatchi et al. were used and confirmed using Cronbach's alpha. To analyze the data, SPSS software and Kolmogorov-Smirnov tests, Sperman's correlation and regression were used.
ResultsAfter analyzing the data, it showed that there was no relationship between mental health and life skills and job burnout according to the (0.812) and (0.149) values at the 0.05 level.
ConclusionConsidering the direct relationship between job burnout and mental health and life satisfaction, it is necessary to pay more attention to increasing employee satisfaction. Higher satisfaction can lead to the improvement of the mental health of employees, and as a result, we will have employees with better health and higher performance. Employees who are satisfied with their working conditions are not only less exposed to burnout, but because of having better mental health, they can also increase their productivity and work quality. Therefore, organizations should develop policies and programs that lead to increased satisfaction and mental health of employees, because this will not only benefit the employees, but also benefit the entire organization.
Keywords: Mental Health, Life Skills, Job Burnout, Noor -
Pages 66-77Introduction
This study investigates and identifies the social, economic, and cultural dimensions of endowment (waqf) in education from the perspective of secondary school managers in Jiroft County. As a traditional Islamic institution, endowment can have extensive impacts on various social, economic, and cultural aspects of society. This research aims to provide a comprehensive understanding of these impacts in the field of education by examining the opinions of educational administrators.
MethodologyThe research is qualitative and exploratory, utilizing purposive sampling with ordinary cases. The study's population consisted of all secondary school managers in Jiroft County, with a sample size of 10 participants reached through theoretical saturation. Data were collected using semi-structured interviews, with questions designed based on the research topic. Thematic coding, including open coding, axial coding, and selective coding, was used for data analysis.
FindingsThe findings highlight several dimensions of endowment in education. Socially, endowment contributes to reducing class disparities and achieving educational and social justice, enhances social welfare and cooperation, supports and assists the needy, prevents social corruption and disorder, strengthens social bonds, promotes reciprocal social responsibilities, and aids in creating and supporting social institutions. Economically, endowment improves income and productivity, fosters economic empowerment and independence, advances production and poverty alleviation, prevents economic discrimination, revives jobs and creates employment opportunities, and supports progress in industry, agriculture, and animal husbandry. Culturally, endowment promotes cultural flourishing and empowerment, supports educational expansion and library establishment, enhances knowledge and awareness, advances moral development, fosters empathy and cooperation, aids in the dissemination of Islam, and encourages internal purification and the development of positive human traits.
ConclusionThe study provides insights into the various social, economic, and cultural dimensions of endowment within the educational system in Jiroft County. The results indicate that endowment can significantly contribute to reducing social inequalities, enhancing economic independence, and advancing cultural development. These impacts specifically improve educational quality, create job opportunities, and strengthen social and cultural cohesion. The findings offer valuable guidance for educational managers and policymakers in utilizing endowment to enhance the education system.
Keywords: Social, Economic, Cultural Dimensions, Waqf, Secondary School Principals, Jiroft