فصلنامه علوم انسانی
پیاپی 30-31 (پاییز 1378)

آموزش و پژوهش دو پدیده و پنداره در هم تندیده اند و از راه دانش با یکدیگر ناگسستنی دارند. از این رو هرجا سخن از یکی ار آنها باشد، دو پنداره دیگر را هم در بر میگرد. در این نوشتار به جایگاه تاریخی، اجتماعی، و فرهنگی دانش پژوهی در ایران پرداخته شده است. و در این چارچوب جایگاه آموزش دانش پژوهشی در دو نهاد فرهنگ پرور آموزش و پرورش و علوم بررسی شده است. دشواری آموزی شناسایی شده است. روگردانی برنامه ریزان درسی از گنجاندن درسهای پژوهشی آموز در برنامه های تربیت معلم و تربیت دبیرمایه جلوگیر از پدیدایی و استواری باز خورد دانش پژوهانه بینش علمی، نه تنها در دبیران و آموزگاران که در دانش آموزان، دانشجویان، و استادان می شود. برای از میان برداشتن این دشواری و بالا بردن جایگاه دانش پژوهی در ایران بازنگری در برنامه ریزی درسی این دوره ها برابر با الگوی پیشنهادی توصیه شده است.

تحقیق حاضر به بررسی عوامل پیش بینی کننده و موفقیت و شکست تحصیلی در دانشجویان دانشگاه الزهرا (س) بر اساس آزمون نحوه سازگاری و واکنش دانشچویان در دانشگاه که توسط لاروس و روی 1995 تهیه شده است، پرداخته است.
تعداد 529 دانشچو از 650 نفر دانشجویی که پرسشنامه بین آنها توزیع شده بود، پرسشنامه ها را تکمیل کرذند...

در این مقاله محتوای کتب درسی پایه سوم دروه ابتدایی از لحاظ مطابقت با عوامل خلاقیت و طبقه بندی اعمال ذهنی گیلفورد مورد بررسی قرار گرفته است. هدف پژوهش این بود که آیا در طراحی تکالیف کتابهای مزبور به عوامل برانگیزنده تفکر واگرا و خلاق توجه شده است یا نه...

مقاله حاضر به بررسی دیدگاه ها موجود در باراه تاثیر جنسیت بر موفقیت می پردازد. ابتدا تحقیقات انجام شده در سایر کشورها در سه گروه مورد بحث و بررسی قرار می گیرد. گروه اول کار درمانگران زن را با هر دو جنس مراجعه کننده، موثر از مردان می دانند. گروه دوم اعتقاد دارند درمان هنگامی موفقیت آمیز است که هر درمانگر به مشاوره مراجعه کننده هم جنس خود بپردازد بالاخره دسته سوم جنسیت درمانگر را عامل ضعیفی در درمان می داند...

شواهد تجربی بسیاری حاکی از این است که عوامل مربوط جو سازمانی موجوددر هر مدرسه در مقایسه با عوامل ویژه کلاس درس، تاثیر بیشتری بر پیشرفت دانش آموزان دارد. تحقیق حاضر با هدف بررسی جو سازمانی مدرسه و تعیین متغیرهای تشکیل دهنده آن در مدارس راهنمایی شهر تهران شکل گرفته است.
نمونه پژوهشی حاضر را مدیران، معاونان، و معلمان پنج ناحیه آموزشی شهر تهران، به طور تصادفی از میان نواحی آموزشی شهر تهران انتخاب شده اند...

اختلال وسواسی- اجباری در متون مختلف روانشناسی با عناوینی مانند«حالت وسواسی»، «نوروز وسواسی» و «بیماری وسوایسی» مورد اشاره قرار گرفته است. طبق دیدگاه نوا و تیلمنز، «وسواسها» یا «افکار مزاحم مکرر»، افکار، تصورات یا اعمالی هستند که اضطراب ایجاد می کنند، و اعمالی که فرد به منظور تخفیف این اضطراب انجام می دهد، «اعمال وسواسی» نامیده می شود و ممکن است به صورت اعمال اشکار یا «رویدادهای خنثی کننده شناختی ناپیدا» بروز نماید...