فصلنامه پژوهش در برنامه ریزی درسی
پیاپی 7-8 (پاییز و زمستان 1384)

پژوهش حاضر با عنوان تاثیر روش آموزش مساله محور بر افزایش خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان طراحی و اجرا شده است. فرض اصلی پژوهش بر این باور متکی است که به کارگیری روش آموزش مساله محور بیشتر از روش های سنتی در پرورش خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر است. به منظور بررسی این فرض, پژوهش به صورت تجربی با دو گروه آزمایش و گواه با اجرای پیش آزمون و پس آزمون انجام گرفت. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر سال سوم راهنمایی شهر دلیجان در سال تحصیلی 83-82 تشکیل می داد که از بین آنها 120 نفر به عنوان...

این مقاله به بررسی توصیفی و تحلیلی دیدگاه های فلسفی, روان شناسی و برنامه ریزی درسی آموزشی به کمک کامپیوتر می پردازد و یک نظریه مفهومی با عنوان طراحی مدل نرم افزاری کامپیوتری از دیدگاه مکتب سازنده گرایی در دوره تحصیلی ابتدایی رائه می کند. آموزش به کمک کامپیوتر شامل سه مبحث اساسی آموزش به کمک کامپیوتر, یادگیری براساس کامپیوتر و کامپیوتر به عنوان ابزار همه کاره می باشد. رویکرد سازنده گرایی در تولید نرم افزارهای آموزشی موثر است و از کامپیوتر به عنوان ابزار جمع آوری و سازماندهی اطلاعات استفاده می کند و آموخته های فراگیران را به نمایش...

در چند دهه گذشته ما شاهد حرکت بی سابقه پژوهش در زمینه حل مساله بوده ایم و امروزه علاوه بر ارائه یک نظریه جامع درباره حل مساله بر فرایندهایی که در انجام حل مساله به کار گرفته می شوند نیز تاکید می ورزند. حلمساله اساس یادگیری ریاضیات است و تدریس مهارت های حل مساله در آموزش ریاضیات از جایگاه خاصی برخوردار است. افراد مختلف برای تدریس حل مساله الگوهای گوناگونی را ارائه داده اند. در تدریس حل مساله ریاضی الگویی که هم خصوصیات توصیفی و هم خصوصیات تجویزی داشته باشد مناسب تر است. الگوی طرحواره مفاهیمی که ادوارد آپ ریچارد...

پژوهش حاضر به بررسی عملکرد دبیران فیزیک دبیرستانهای شهرستان نجف آباد در ابعاد آموزشی, کلاسداری, ارزشیابی, ارتباط با دانش آموزان و والدین و انجام امور اداری از دیدگاه دانش آموزان و مدیران در سال 83-82 پرداخته است. برای دستیابی به اهداف پژوهش از مجموع 9811 دانش آموز دبیرستانی که واحد درسی فیزیک و آزمایشگاه فیزیک را انتخاب کرده بودند, 250 نفر با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای و کل جامع آماری مدیران به تعداد 58 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. پرسشنامه محقق ساخته شامل دو بخش جمعیت شناختی در مورد جنس, پایه, رشته...

پژوهش حاضر با هدف بررسی نظرات دبیران در مورد وضعیت موجود روش های نظارت و راهنمایی آموزشی در دبیرستانهای دخترانه و پسرانه شهر اصفهان و مقایسه آن با روش های مطلوب انجام گرفته است. روش پژوهش توصیفی- پیمایشی بوده است. جامعه آماری کلیه دبیران دبیرستانهای شهر اصفهان می باشد که با شیوه نمونه گیری طبقه ای و تصادفی ساده 371 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شده اند. به منظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده که حاوی 30 سوال است. روایی این پرسشنامه 90 درصد و پایایی آن 88 درصد به دست آمده است...

این پژوهش به بررسی حیطه های بی تفاوتی دبیران دبیرستانهای شهر اصفهان نسبت به دستورات مدیران می پردازد و مشخص می کند چه نوع دستوراتی را دبیران با بی علاقگی می پذیرند. روش پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی بود. جامعه مورد بررسی دبیران دبیرستان های شهر اصفهان در سال تحصیلی 81-80 بودند. از این جامعه 151 نفر به روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار تحقیق پرسشنامه حیطه بی تفاوتی بلک بورن بود. این پرسشنامه ضمن تطبیق با فرهنگ جامعه و نظام آموزشی موجود با اعتبار 91 درصد به تعداد نمونه مورد نظر به اجرا درآمد. نتیجه تحقیق...

هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین جو سازمانی و رضایت شغلی معلمان مدارس شهر شیراز است. در این پژوهش از بین کلیه مدارس ابتدایی شهر شیراز با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای 60 مدرسه انتخاب شد. ادراک و نگرش کلیه معلمان هر مدرسه با پرسشنامه جو سازمانی و پرسشنامه رضایت شغلی به ترتیب برای شناخت جو سازمانی و رضایت شغلی سنجیده شد. نتایج نشان داد که بین جو سازمانی و رضایت شغلی رابطه معناداری وجود دارد. همچنین نتایج آزمون شفه نشان داد که بین جو باز جو بسته و جو میانی تفاوت معنادار وجود دارد. مدارس با جو باز رضایت...