دو فصلنامه آموزش زبان و ادبیات
سال سوم شماره 3 (پیاپی 11، پاییز 1381)

به خلاف آن که گفته می شود ترجمه در ایران سابقه ای طولانی ندارد و از «بیشتر از یکی دو قرن گذشته عقب تر نمی رود» در این مقاله سعی شده به طور اجمالی نشان داده شود که سابقه ترجمه در ایران به قرنها پیش از میلاد مسیح (ع) بازمی گردد و امروزه اسناد و مدارکی نیز از آن در دست هست.
به طور کلی این ترجمه ها در طول تاریخ پرفراز و نشیب این کشور باعث شده است ملت ما تقریبا به همه طرز تفکرها، ادیان و فلسفه های سایر ملل آشناد شوند که نتیجه آن ایجاد وسعت نظر روحیه خاص ایرانی بوده است. از سوی دیگر این امر ضمن به وجود آوردن روحیه هم زیستی مسالمت آمیز و یگانگی فرهنگ و ملی در ملت ما که از اقوام و مردم گوناگون ترکیب یافته است، باعث شده که این ملت ملتی دو زبانه یا چند زبانه بشود.

معلمانی موفق هستند که به طور مستمر در حیات حرفه ای خود در حال تکاپو می باشند. آنها در طی فرایند تدریس از مهم ترین ابزارها برای پیشرفت فردی خود بهره مند هستند. این ابزارها عبارتند از: تجربیات فردی، تفکر روی این تجارب، به کارگیری این تجارب و تعامل با سایر معلمان. در این مقاله به موضوع «معلم به عنوان پژوهشگر» پرداخته شده است. به عبارتی دقیق تر، تلاش بر این است تا تبیین شود چرا پژوهش معلم در محیط آموزشی اهمیت دارد، سنت های رایج در تحقیق کدامند و هدف از بکارگیری آنها چیست. سپس موضوع «اقدام پژوهی» و پیامدهای این روش در محیط آموزشی مطرح می شود.