فهرست مطالب
فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی
سال دوم شماره 1 (بهار 1387)
- تاریخ انتشار: 1387/04/01
- تعداد عناوین: 8
-
صفحه 9هدف پژوهش حاضر بررسی و مقایسه وضعیت موجود و مطلوب دانشگاه ارومیه از لحاظ برخورداری از ویژگی های سازمان یادگیرنده بود. این مطالعه بر اساس دیدگاه ویک و لئون در خصوص ابعاد رهبری دارای فرادید، برنامه/ارزیابی، اطلاعات، نوآوری و ابتکار،و اجرا انجام شده است. روش انجام تحقیق به لحاظ گردآوری داده ها توصیفی (پیمایشی) و به لحاظ هدف پژوهش کاربری بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی اعضای هیات علمی دانشگاه ارومیه (313N=) بود. نمونه تحقیق مطابق با جدول مورگان 170نفر تعیین گردید؛ که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای از هردانشکده انتخاب شد. برای تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده از آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمون T هبسته و تحلیل واریانس یکراهه) استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که بین وضعیت موجود و مطلوب دانشگاه ارومیه در تمام ابعاد تفاوت معناداری وجود دارد به عبارت دیگر بین وضعیت موجود و مطلوب دانشگاه ارومیه از نظر اعضای هیات علمی دانشگاه در ابعاد رهبری دارای فرادید،برنامه/ارزیابی، اطلاعات، نوآوری و ابتکارو اجراتفاوت معنادار وجود دارد. بدین معنا که دانشگاه ارومیه از وضعیت مطلوب فاصله دارد.
کلیدواژگان: سازمان یادگیرنده، فرادید، برنامه، ارزیابی، اطلاعات، نوآوری، اجرا -
صفحه 23هدف از مطالعه حاضر بررسی میزان مهارتهای ارتباطی در دانش آموزان پایه سوم دبیرستان از دیدگاه دبیران آنها بود. روش اجرای تحقیق توصیفی (پیمایشی) بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دبیران پایه سوم دبیرستان شهر تهران (2400N=) بود. حجم نمونه مطابق با جدول مورگان 331 n=نفر برآورد گردید که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته در مقیاس لیکرت بود. سؤالات این پرسشنامه با هدف جمع آوری داده ها در خصوص میزان مهارتهای ارتباطی درحوزه های(مهارت تیمی وگروهی، مهارت میان فردی، مسئولیت فردی، مسئولیت اجتماعی، ارتباط تعاملی) تدوین گردید. میزان پایایی و روایی پرسشنامه از طریق ضریب آلفای کرونباخ(91/0) محاسبه شد. داده های بدست آمده براساس شاخص های آمار توصیفی (فراوانی، درصد، جدول، نمودار) و آمار استنباطی (تحلیل واریانس مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی) مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که از دیدگاه دبیران: دانش آموزان به ترتیب در مهارتهای تیمی و گروهی، ارتباط تعاملی و میان فردی بیشترین مهارت ودر مهارت مسئولیت اجتماعی و مسئولیت فردی کمترین مهارت را دارا می باشند.
کلیدواژگان: مهارت های ارتباطی، مهارت تیمی و گروهی، مهارت میان فردی، مهارت مسئولیت فردی، مهارت مسئولیت اجتماعی و ارتباط تعاملی -
صفحه 43هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین مدیریت زمان و عملکرد مدیران مدارس متوسطه شهر کرمان بود. سؤالات پژوهش با در نظر گرفتن بررسی رابطه بین مدیریت زمان و عملکرد مدیران مدارس در هر یک از ابعاد (آموزشی، پرورشی، اداری و نظارت و راهنمایی) و نیز تفاوت بین مدیریت زمان مدیران بر حسب ویژگی های جمعیت شناختی آنان (جنسیت، سنوات مدیریتی و مدرک تحصیلی) طراحی و مورد بررسی قرار گرفت. روش پژوهش توصیفی (همبستگی) بوده و جامعه مورد مطالعه شامل 201 نفر از مدیران و 1850 نفر از دبیران دوره متوسطه شهر کرمان در سال تحصیلی 86-1385 بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجم تعداد 86 مدیر و 256 دبیر به عنوان جامعه آماری انتخاب گردید. ابزار جمع آوری اطلاعات، دو پرسشنامه محقق ساخته، یکی پرسشنامه سنجش عملکرد مدیران با 30 سؤال و دیگری پرسشنامه مدیریت زمان با 39 سؤال بسته پاسخ بوده که هر دو بر اساس مقیاس لیکرت تنظیم شده و ضریب پایایی آن ها با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب 84/0 و 85/0درصد بدست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین، واریانس، انحراف معیار) و آمار استنباطی(ضریب همبستگی، ضریب رگرسیون، آزمون t مقایسه میانگین دو گروه مستقل و آزمون f تک متغیری) استفاده شد. یافته های حاصل از پژوهش نشان داد که بین مدیریت زمان و عملکرد مدیران مدارس متوسطه در ابعاد آموزشی و پرورشی، همبستگی معنادار نبوده و در ابعاد اداری و نظارت و راهنمایی همبستگی معناداری دارد. بین مدیریت زمان مدیران بر حسب ویژگی های جمعیت شناختی (جنسیت و سنوات مدیریتی) تفاوت معنادار بوده و بر اساس مدرک تحصیلی بین میزان مدیریت زمان در بین مدیران تفاوت معناداری وجود نداشت. به طور کلی، یافته های پژوهش حاضر نشان می دهد که مدیران مدارس از وقت و زمان خود به نحو مطلوب استفاده نمی کنند و تنها مدیریت زمان آنان با عملکردهای اداری و نظارت و راهنمایی آنان در سطح مدارس ارتباط دارد.
کلیدواژگان: مدیریت زمان، مدیریت مدرسه، عملکرد مدیران -
صفحه 61هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین عزت نفس سازمانی با بازخورد سازمانی و سازگاری شغلی میان کارکنان آموزش و پرورش منطقه جرقویه سفلی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کارکنان آموزش و پرورش منطقه جرقویه سفلی (497 N=) بود. برای این منظور 120 نفر از کارکنان آموزش و پرورش(60مرد و 60 زن) به صورت تصادفی انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از سه پرسشنامه عزت نفس سازمانی پیرس و همکاران(1989)، پرسشنامه بازخورد کارکنان آلدرز(2000) و پرسشنامه ی سازگاری شغلی پورکبیریان(1386) استفاده شد. برای تحلیل داده ها از شاخص های آماری نظیر میانگین، انحراف معیار، ضریب همبستگی و تحلیل مانوا استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین عزت نفس سازمانی با بازخورد سازمانی و سازگاری شغلی رابطه ی معناداری وجود دارد(p<0/01). ولی بین عزت نفس سازمانی با بازخورد سازمانی و سازگاری شغلی با لحاظ کردن متغیرهای جنسیت، سن، سابقه کار و تحصیلات رابطه ای دیده نشد(p>0/05).
کلیدواژگان: عزت نفس سازمانی، بازخورد سازمانی، سازگاری شغلی -
صفحه 81در پژوهش حاضرکه به منظور بررسی هویت یابی عقیدتی و بین فردی نوجوانان شاهد در مقاطع تحصیلی سوم و پیش دانشگاهی صورت گرفت تعداد 205n= نفر از نوجوانان دختر و پسر شاهد در مقاطع تحصیلی ذکر شده از نظر هویت یابی عقیدتی و بین فردی با استفاده از پرسشنامه هویت یابی آدامز بررسی و با همتایان عادی شان مقایسه شدند. نتایج حاکی از این است که نوجوانان شاهد، بدون درنظر گرفتن مقطع تحصیلی شان، هم از لحاظ عقیدتی و هم از لحاظ بین فردی در منزلت هویتی بحران زده به گونه معنادار تجمع بیشتری یافته اند؛ در حالیکه بررسی مقاطع تحصیلی بطور مجزا، فراوانی یکسان نوجوانان شاهد پسر مقطع تحصیلی سوم دبیرستان را در منزلتهای هویتی چهار گانه منعکس ساخت. بررسی های دیگر نیز نشان داد که نوجوانان دختر و پسر شاهد در هر دو مقطع تحصیلی هیچ تفاوتی با همتایان عادی خود ندارند و همگی در مرحله سوم هویت یابی از درصد فراوانی بالاتری نسبت به منزلت های دیگر برخوردارند.
کلیدواژگان: هویت یابی، دانش آموزان شاهد، سردرگمی هویت، دنباله روی، بحران زدگی، هویت یافتگی، هویت یابی عقیدتی، هویت یابی بین فردی -
صفحه 105هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه بین هوش عاطفی و سبک رهبری در بیمارستانهای تامین اجتماعی شهر تهران بود. برای جمع آوری داده های مورد نیاز پژوهش از دو پرسشنامه چندعاملی سبک رهبری (باس و الیو،2000) و هوش عاطفی (شرینگ) استفاده شد. مطابق با فرمول برآورد حجم نمونه، حجم نمونه تحقیق 103 نفر مدیر و 103 نفر کارمند تعیین شد. شیوه نمونه گیری تصادفی ساده بود. برای تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده از شاخص های آمار توصیفی نظیر فراوانی، میانگین، میانه و از شاخص های آمار استنباطی نظیر آزمون همبستگی پیرسون، آزمون t، تحلیل واریانس، تحلیل رگرسیون استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد، هوش عاطفی مدیران بیمارستانهای تامین اجتماعی شهر تهران پایین تر از حد مطلوب است و سبک غالب رهبری این مدیران تحولی است. همچنین مشخص گردید بین هوش عاطفی مدیران و سبک رهبری تحولی ارتباط معنادار و مثبت وجود دارد و بین هوش عاطفی مدیران و سبک رهبری مبادله ای آنها ارتباط معنادار وجود ندارد.
کلیدواژگان: هوش عاطفی، رهبری تحولی، رهبری مبادله ای، بیمارستان، سبک رهبری -
صفحه 119هدف پژوهش حاضر شناسایی مؤلفه های مؤثر در بکارگیری فناوری های ارتباطات و اطلاعات (ICT) در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی شهر تهران بود. برای این منظور و باتوجه به مبانی نظری و پیشینه تحقیق هشت سوال در رابطه با وضعیت هر یک از مؤلفه های مورد مطالعه مطرح شد. برای پاسخ به این سوالها نمونه ای به حجم 357 نفر به شیوه تصادفی از بین اعضای هیات علمی واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی شهر تهران انتخاب و با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته، داده های لازم جمع آوری شد. داده ها با استفاده از شیوه های آمار توصیفی (ازقبیل فراوانی، درصد،میانگین، انحراف استاندارد و...) و آزمونهای استنباطی (چون آزمون t تک نمونه ای، تحلیل واریانس، t برای دوگروه مستقل و آزمون تعقیبی توکی) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. تحلیل ها نشان داد که ازنظر اعضاء هیات علمی در زمینه بکارگیری ICT در دانشگاه های آزاد اسلامی هشت دسته مؤلفه وجود دارد که عدم وجود آنها هرکدام عاملی موثر در بکارگیری فناوری ارتباطات و اطلاعات در دانشگاه آزاد محسوب خواهد شد.این مؤلفه ها عبارتند از:مؤلفه سازمانی، مؤلفه خلاقیت و نوآوری، مؤلفه آموزش و اطلاع رسانی، مؤلفه سبک مدیریت مشارکتی، مؤلفه فرایند جذب و نگهداری نیروی انسانی، مؤلفه فرهنگ سازمانی، مؤلفه نیروی انسانی و مؤلفه فنی.
کلیدواژگان: فناوری ارتباطات و اطلاعات، خلاقیت و نوآوری، جذب و نگهداری، مدیریت مشارکتی، نیروی انسانی، فرهنگ سازمانی، مؤلفه فنی، دانشگاه آزاد اسلامی -
صفحه 137پژوهش حاضر به منظور تعیین مولفه های آموزش شهروندی در دوره راهنمایی تحصیلی جهت ارائه یک چارچوب نظری انجام شد.روش انجام تحقیق پیمایشی بود.جامعه آماری پژوهش را کلیه معلمان دوره راهنمایی تحصیلی استان مازندران با حجم5724 N= تشکیل داد. مطابق با جدول مورگان یک نمونه 383 نفری به شیوه نمونه گیری طبقه ای از جامعه مزبور انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته با 144 گویه بود. ضریب پایایی پرسشنامه 93/0محاسبه گردید.داده های جمع آوری شده با استفاده از روش های تحلیل عاملی، آزمون فریدمن و تحلیل محتوا تجزیه و تحلیل گردید نتایج نشان داد که حیطه های رفتار اجتماعی و سیاسی با 8/17، قانونمندی و قانونگرایی با3/15، رفتارملی-مذهبی با 8/10 و حیطه زیست محیطی و توسعه پایدار با 1/9 تببین واریانس حیطه های اصلی آموزش شهروندی به شمار می روند. نتایج تحلیل محتوای کتب نشان داد که بین میزان اهمیت هر یک از مولفه ها و میزان توجه به آنها در کتابهای درسی رابطه معناداری وجود ندارد.
کلیدواژگان: شهروندی، آموزش شهروندی، چارچوب شهروندی، مؤلفه های شهروندی
-
Page 9The purpose of this research was to study the status quo versus the desirable situation in Urmieh University based on the learning organization dimensions. The conceptual framework of the research took use of leadership aspects introduced by Wick and Lion namely: perspective, evaluation/program, information, innovation, creativity, and implementation. Population for the study contained all faculty members of Urmieh University, and a random sample of 170 members were selected to respond the self-administered questionnaire. To analyze the data collected, correlated T-test and one-way analysis of Variance were used. Findings of the study indicated that there was a significant difference between status quo and desirable situation in all dimensions studied.
-
Page 23The purpose of the research was to study the degree of communication skills among third grade high school students from the perspective of their teachers in the city of Tehran during 2006-07 academic years. Communication skills were defined as those of team skills, personal as well as interpersonal responsibility, social and civic responsibility, and interactive communication. Descriptive method was selected to conduct the research. From the total number of 2400 teacher as of statistical population, a number of 331 teachers were selected randomly as sample population according to Morgan tables. A self-administered questionnaire with Liker scale of one to four was selected to collect data. Reliability of the questionnaire was 0.91 using Cronbach reliability test. A repeated measure (GLM, ANOVA) and Bonferoni correction showed significantly higher skills in teaming and collaboration, interactive communication and interpersonal skill, whereas significantly lower skills were evident for social and personal responsibility.
-
Page 43The purpose of this research was to study the relationship between principles of time management and performance among principals of Kerman high schools. Performance contained such dimensions as academic, ethical training, executive, guidance and supervision). The study was also to find out the differences of time management principles taken by school principals considering ethnographic characteristics (gender, years of management experience and educational degree level) of the population. Sample population contained 86 principals and 256 high school teachers of the city of Kerman during 2006-7 academic years. Based on the literature reviewed, two self-administered questionnaire was utilized to collect data. Validity coefficients were 0.84 for the principal questionnaire and 0.85 for time management questionnaire. The results indicated that there was no significant correlation between time management and performance among school administrators in educational and ethical training aspects, but a positive and relatively significant correlation between executive performance and supervision and guidance. There was also found a significant difference between time management of principals when demographic specifications such as gender and managerial experience were considered, but no significant differences between the degree of time management and degree level among school principals. The study concluded that school principals do not use their time in an efficient manner.
-
Page 61The main purpose of this research was to investigate the relationship between organization-based self-steem with organizational feedback and job adjustment among the employees of Jarghoyeh Sofla’s School District. The statistical population including n=120 employees randomly selected equally between males and females. Instrumentations applied to collect data required were: organization-based questionnaire of Pierce et al (1989); Alder’s questionnaire (2000) and Purkabirian’ Job adjustment questionnaire (1386 s.c.). To analyze research data, statistical methods such as Mean Standard Deviation, Pearson’ correlation and MANOVA were used. Findings showed that there was a significant correlation between organization-based self-esteem with organizational feedback and job adjustment (p<0.01), but when such variables as gender, age, work experience and education level were taken into consideration, no significant relationship were found between organization-based self-esteem and organizational feedback and job adjustment (p>0.05).
-
Page 81The main purpose of this research was to investigate the relationship between organization-based self-steem with organizational feedback and job adjustment among the employees of Jarghoyeh Sofla’s School District. The statistical population including n=120 employees randomly selected equally between males and females. Instrumentations applied to collect data required were: organization-based questionnaire of Pierce et al (1989); Alder’s questionnaire (2000) and Purkabirian’ Job adjustment questionnaire (1386 s.c.). To analyze research data, statistical methods such as Mean Standard Deviation, Pearson’ correlation and MANOVA were used. Findings showed that there was a significant correlation between organization-based self-esteem with organizational feedback and job adjustment (p<0.01), but when such variables as gender, age, work experience and education level were taken into consideration, no significant relationship were found between organization-based self-esteem and organizational feedback and job adjustment (p>0.05).
-
Page 105The purpose of the research was to investigate the relationship between emotional intelligence (EI) and leadership styles (namely transactional and transformational) in hospital managers affiliated to social security in Tehran. Statistical population for the study contained 130 hospital managers and 103 employees, using a random sampling. To collect data, Bass and Avolio’s (2000) Questionnaire of leadership style and Shering’s questionnaire of emotional intelligence were used. To analyze data, central tendencies measures as well as inferential statistics such as Pierson Test, T test, analysis of Variance and regression were applied. The research findings indicated that emotional intelligence among managers under study was lower than desirable, and the dominant style of leadership among these managers is that of transformational. The study also showed that there is a positive and significant relationship between EI and transformational leadership style among the hospital managers, yet no significant relationship between IE and transactional leadership style among them.
-
Page 119The main purpose of this study was to recognize variables involved in using ICT in Islamic Azad University Branches of Tehran. Based on the literature review and the theoretical framework, 8 variables were recognized and the survey was trying to respond to the degree of importance of each variable. A sample population of 357 faculty staff was selected randomly from among the faculties teaching in Tehran Branches of Azad University in 2007-8. A self-developed instrument, 65 items, each item valued by 4 scales of totally agree to totally disagree, was used to collect data required. Descriptive as well as statistical tools were used to analyze the data. All 8 variables namely: organizational, cooperative management, creativity, retention, human resource, organizational culture, and technical showed to be important for effective use of ICT in the population of the study.
-
Page 137This research was conducted to determine the components of citizenship education in guidance schools in order to develop a conceptual framework in this regard. The descriptive method was used for this research. Population for the research included all secondary school teachers working in Mazandaran province, accounted for N=5724. A stratified sample of n=383 was selected according to Morgan tables. A questionnaire with 144 items and with the overall reliability degree of. 93 was used to collect data required. Factor analysis, Friedman test and content analysis were all used to analyze data collected. Findings showed that citizenship education had four domains, namely social and political behavior with 17.8; law orientation with 15.3; national/religious factor with 10.8 and continuous development with 9.1 significance of variance. Other data from the study also showed that the majority of the teachers in the study believed that there was not a direct and significant relation between the importance of each component and the degree of attention given to them in the school text books.
©2000-2024 magiran.com All Rights Reserved.