فهرست مطالب

نشریه کودکان استثنایی
سال یازدهم شماره 2 (پیاپی 40، تابستان 1390)

  • تاریخ انتشار: 1390/06/16
  • تعداد عناوین: 8
|
  • تاثیر آموزش مهارت های تفکر استقرایی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزن پایه های چهارم و پنجم کم متوان ذهنی
    یحیی معروفی*، یدالله خرم آبادی، زینب ملاولی صفحه 101
    هدف

     پژوهش حاضر، مقایسه تاثیر روش های تدریس به شیوه الگوی تفکر استقرایی و سنتی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان استثنایی (کم‌توان‌ذهنی) در درس علوم تجربی است. 

    روش

     این مطالعه به شیوه نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون – پس آزمون با گروه کنترل انجام شده است. جامعه مورد مطالعه را 54 دانش‌آموزان دختر و پسر کم‌توان‌ذهنی پایه چهارم و پنجم مدارس ابتدایی شهر همدان در سال تحصیلی 89- 88 تشکیل داده است.

     یافته‌ها

    نتایج حاصل از آزمونهای پیشرفت تحصیلی دو گروه آزمایش و گواه، بعد از بررسی و تجزیه و تحلیل آماری حاکی از آن است که پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان استثنایی پایه چهارم و پنجم ابتدایی (کم‌توان ذهنی) در درس علوم تجربی که با روش تدریس تفکر استقرایی آموزش دیده‌اند، بیشتر از پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزانی است که با روش سنتی آموزش دیده‌اند. 

    نتیجه‌گیری

    از یافته‌های به دست آمده می‌توان نتیجه گرفت که آموزش درس علوم تجربی به شیوه تفکر استقرایی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی، تاثیر مثبت داشته است.

    کلیدواژگان: تفکر استقرایی، کم توان ذهنی، پیشرفت تحصیلی
    چکیده مشاهده متن مقاله پژوهشی/اصیل زبان: فارسی
  • تدوین برنامه افزایش تاب آوری در برابر استرس و تاثیر آموزش آن بر مولفه های کیفیت زندگی و الدین دارای کودک کم توان ذهنی خفیف
    منیژه کاوه، حمید علیزاده*، علی دلاور، احمد برجعلی صفحه 119
    هدف

    پژوهش حاضر، با هدف تدوین و تهیه برنامه افزایش تاب‌آوری و مطالعه اثربخشی آموزش آن بر مولفه‌های کیفیت زندگی والدین دارای کودک کم‌توان‌ذهنی انجام شد. 

    روش

     تحقیق، نیمه آزمایشی با دو طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل و طرح یک گروهی با اندازه‌گیری مکرر بود. با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی، نمونه‌ای با حجم 34 نفر از دو مدرسه منطقه 16 انتخاب شد که در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزارهای مورد استفاده عبارت‌اند از: پرسشنامه‌های وضعیت سلامت خانواده ((نورم، مالیا و گاریسون))، روابط والد-فرزند ((فورمن)) و رضایت زندگی ((دینر)) که در پیش‌آزمون، پس‌آزمون و آزمون پیگیری مورد استفاده قرار گرفتند.

     یافته‌ها

    داده‌ها با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس در سطح معناداری (01/0 P ≤) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند و نشان دادند که میزان تغییرپذیری مولفه‌های روابط والد-فرزند، والدینی که تحت آموزش برنامه تاب‌آوری قرار گرفتند، از والدینی تحت این آموزش قرار نگرفتند، بیشتر بود. ولی بین میزان سلامت گروه کنترل و آزمایش، تفاوتی مشاهده نشد. رضایت از زندگی گروه آزمایش در پس‌آزمون بیشتر بود ولی در آزمون پیگیری تفاوتی نداشت. 

    نتیجه‌گیری

    نتایج مبین این بود که برنامه افزایش تاب‌آوری بر مولفه‌های کیفیت زندگی والدین، اثرگذار است. بهبود روابط والد-فرزند و افزایش رضایت از زندگی ممکن است ناشی از کاهش استرس والدینی، تغییر طرحواره‌ها و نگرشهای والدین به ناتوانی و همچنین بهبود مهارتها و رفتارها در والدین باشد.

    کلیدواژگان: کم توانی ذهنی، تاب آوری، والدین، کیفیت زندگی، استرس
    چکیده مشاهده متن مقاله پژوهشی/اصیل زبان: فارسی
  • ثاثیر آموزش نقاشی و سفال گری بر بهبود مهارت های اداراک دیداری- فضایی و حافظه دیداری دانش آموزان با مشکلات حساب
    کاوه مقدم*، مهناز استکی، مهرناز سعادت، شیرین کوشکی صفحه 141
    هدف

    هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش نقاشی و سفال‌گری بر بهبود مهارتهای ادراک دیداری-فضایی و حافظه دیداری دانش‌آموزان با مشکلات حساب در مقطع ابتدایی شهر تهران بود. 

    روش

    پژوهش از نوع کاربردی و روش آن نیمه آزمایشی بود واز طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه کنترل استفاده شد.جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان با مشکلات حساب ونمونه پژوهش شامل 30 نفر از دانش‌آموزان با مشکلات حساب کلاس سوم مقطع ابتدایی که به مرکز اختلالات یادگیری شهرتهران مراجعه کردند، بود که در سه گروه نقاشی، سفال و کنترل قرار داده شدند و برای جمع‌آوری داده‌ها از آزمون آندره ری استفاده گردید. 

    یافته‌ها

    تحلیل داده‌های پژوهش با استفاده از مدل آماری تحلیل کواریانس و روش های آمار توصیفی نشان داد که تفاوت بین سه گروه نقاشی، سفال و کنترل در زمینه افزایش ادراک دیداری-فضایی و حافظه دیداری معناداراست.

     نتیجه‌گیری

    آموزش نقاشی و سفال می‌تواند در بهبود ادراک دیداری- فضایی و حافظه دیداری دانش‌آموزان با مشکلات حساب موثر باشد.

    کلیدواژگان: آموزش نقاشی و سفال، ادراک دیداری، فضایی، حافظه دیداری، مشکلات حساب
    چکیده مشاهده متن مقاله پژوهشی/اصیل زبان: فارسی
  • تاثیر آموزش مدیریت هوش هیجانی بر کاهش نشانگان استرس مادران کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
    زهرا اصانلو*، معصومه پورمحمدرضای تجریشی، محمدحسین سروری صفحه 151
    هدف

     این تحقیق به منظور بررسی تاثیر آموزش مدیریت هوش هیجانی بر کاهش نشانگان استرس مادران کودکان کم‌توان‌ذهنی انجام شد. 

    روش

     جامعه آماری شامل کلیه مادران کودکان کم‌توان‌ذهنی مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 88-87 شهر تهران بودند که 50 نفر از آنها به روش نمونه‌‌گیری تصادفی، انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش مدت 15 جلسه طی دو ماه و نیم در برنامه مدیریت هوش هیجانی شرکت کردند. ابزار اندازه‌گیری در این پژوهش، پرسشنامه نشانگان استرس بود.

     یافته‌ها

    نتایج حاکی از این بود که آموزش هوش هیجانی، نشانگان استرس گروه آزمایش را در مقایسه با گروه کنترل در مرحله پس‌آزمون به‌طور معنا‌داری (001/0 p<) کاهش داده است.

     نتیجه‌گیری

    با توجه به اینکه مادران کودکان کم‌توان‌ذهنی در مقایسه با مادران کودکان عادی با استرس بیشتری مواجه‌اند، می‌توان با انجام مداخله فوق به کاهش استرس آنها کمک کرد.

    کلیدواژگان: آموزش مدیریت هوش هیجانی، نشانگان استرس، کم توان ذهنی آموزش پذیر
    چکیده مشاهده متن مقاله پژوهشی/اصیل زبان: فارسی
  • ارتباط شبکه اجتماعی با کیفیت زندگی در والدین دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر
    عبدالرضا اکبری بیاتیانی، معصومه پورمحمدرضای تجریشی، ناهید گنج علی وند*، محمود میرزمانی، مسعود صالحی صفحه 163
    هدف

     از این مطالعه، سنجش کیفیت زندگی و ارتباط آن با شبکه اجتماعی در والدین دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی آموزش پذیر شهرستان دزفول بود. 

    روش

     در این پژوهش همبستگی، تعداد 113 نفر از پدران و مادران (جمعا 226 نفر) دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی آموزش‌پذیر مقطع ابتدایی و راهنمایی شهرستان دزفول، طبق جدول کرجسی و مورگان (1970) به‌صورت نمونه‌گیری تصادفی ساده از جامعه انتخاب شدند. جهت تعیین شبکه اجتماعی از مقیاس حمایت اجتماعی نوربک (1980) و به منظور تعیین کیفیت زندگی نیز از پرسشنامه 36 سوالی (SF-36) استفاده شد. اطلاعات از طریق تکمیل پرسشنامه ها به وسیله والدین جمع‌آوری و جهت تجزیه و تحلیل داده ها از ضرایب همبستگی پیرسون و اسپیرمن استفاده شد.

     یافته‌ها

    ضرایب همبستگی پیرسون و اسپیرمن نشان داد که بین شبکه اجتماعی با کیفیت زندگی و مقیاسهای آن در والدین دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی آموزش‌پذیر، رابطه مثبت معناداری وجود دارد (05/0p<). ولی از همه مقیاسهای کیفیت زندگی تنها بین شبکه اجتماعی با مقیاس سرزندگی در پدران و مادران، نقش عوامل جسمی در مادران و نقش عوامل عاطفی در پدران، رابطه معناداری وجود ندارد (05/0p>). 

    نتیجه‌گیری

    مطالعه حاضر نشان داد که بین شبکه اجتماعی با کیفیت زندگی در والدین دانش‌آموزان کم‌توان‌ذهنی آموزش‌پذیر رابطه مثبت و معناداری وجود دارد؛ بدین معنا که با افزایش شبکه روابط اجتماعی، کیفیت زندگی والدین ارتقاء می‌یابد.

    کلیدواژگان: شبکه اجتماعی، کیفیت زندگی، کم توان ذهنی آموزش پذیر، والدین
    چکیده مشاهده متن مقاله پژوهشی/اصیل زبان: فارسی
  • ارزشیابی برنامه درسی راسته دوزی دوره متوسطه حرفه ای دانش آموزان کم توان ذهنی
    مقصود امین خندقی*، صدیقه کاظمی صفحه 175
    مشاهده متن زبان: فارسی
  • بررسی مشکلات هیجانی ناشی از روش محدودیت درمانی در اندام فوقانی کودکان فلج مغزی همی پلژی
    نازیلا اکبرفهیمی*، سید علی حسینی، اصغر مینایی، مسعود غریب، مریم محمودی راد صفحه 191
    هدف

     روش محدودیت درمانی CIMT)) به عنوان روشی جدید، پیشرفتهای چشمگیری را در زمینه توسعه استفاده از دست مبتلا، کیفیت حرکت و استفاده ارادی از اندام فوقانی کودکان فلج مغزی همی پلژی نشان داده است. هدف از این پژوهش، بررسی اختلالات هیجانی ناشی از این روش در حین و پس از استفاده از آن بود. 

    روش

     در این کارآزمایی بالینی 24 کودک فلج مغزی همی پلژی 8-3 ساله، به شکل تصادفی انتخاب و به دوگروه تقسیم شدند. یک گروه از درمانهای رایج و گروه دیگر علاوه بر آن از روش CIMT استفاده کردند. دوره مداخله 8 هفته و هر روز، روزی6 ساعت بود. هر هفته کودکان با آزمون پرسشنامه تواناییها و مشکلات (SDQ) بررسی می‌شدند. پس از دوره مداخله، به مدت 3 ماه پیگری شدند. داده‌ها پس از جمع‌آوری به روش تحلیل واریانس دوطرفه با اندازه گیریهای مکرر روی یک عامل، بررسی شدند. 

    نتایج

     در مقایسه نمرات کلی و خرده آزمونهای آزمون SDQ در دو گروه٬ حین و پس استفاده از روش CIMTتفاوت معنی‌داری مشاهده نشد (p>0.05). 

    نتیجه‌گیری

    نتایج نشان می‌دهد روش CIMT می‌تواند بدون عوارض رفتاری خصوصا مشکلات هیجانی در کودکان فلج مغزی همی پلژی 8-3 ساله استفاده شود.

    کلیدواژگان: کودک، فلج مغزی همی پلژی، محدودیت درمانی تعدیل یافته، مشکلات هیجانی
    چکیده مشاهده متن مقاله پژوهشی/اصیل زبان: فارسی
  • کنگره ها و همایش های بین المللی
    صفحه 207
    مشاهده متن زبان: فارسی
|
  • Impact of Teaching Deductive Thinking Skills on Academic Achievement in Students with Intellectual Disabilities
    Yahya Maroofi*, Yadollah Khoramabadi, Zinab Molavali Page 101
    Objective

    This study examines the effectiveness of the traditional teaching and deductive thinking skills teaching methods on academic achievement in students with intellectual disabilities.

    Method

    A pretest-posttest control group design was chosen for study and follow up data was gathered. The sample consisted of 54 male and female students with intellectual disabilities in 4th and 5th grades of exceptional elementary school in Hamedan. This sample was divided into two groups of experimental and control, and treatment was assigned randomly to one of this groups. Analysis of data was accomplished by Covariance test.

    Results

    Data analyses indicated that training by deductive thinking skills method was significantly more effective.

    Conclusion

    Accordingly, we can suggest that teaching deductive thinking skills to students with intellectual disabilities can be a helpful teaching method.

    Keywords: Deductive thinking skills. Intellectual disabilities, Academic achievement
    Abstract View Paper Research/Original Article Original: Persian
  • Development of a Resilience Fostering Program against Stress and Its Impact on Quality of Life Components in Parents of Children with Mild Intellectual Disability
    Manijeh Kaveh, Hamid Alizadeh*, Ali Delavar, Ahmad Borjali Page 119
    Objective

    Present research was conducted to develop a resilience fostering program, and examining its impact on quality of life components in parents of children with mild intellectual disability.

    Method

    A semi-experimental design with pretest-post test and one group repeated measure was applied. Thirty four parents from 16 district of Tehran were recruited and assigned for experimental and control groups randomly. Norem, Malia & Garrison Family Health Status Inventory, Diener Satisfaction with Life Scale and Furman Parent Child Relationship Questionnaire were utilized to evaluate parental health, life satisfaction, and parent-child relationship respectively. Covariance analysis revealed that training developed resilience program could change parent–child interaction components. On the other hand, no significant difference was observed between the two groups about parental health. Satisfaction of life was enhanced in posttest, but did not change in the follow up stage.

    Conclusion

    Accordingly, this study concluded that the resilience program could promote quality of life in parents of children with mild intellectual disability.

    Discussion

    Improvement in parent-child relationship and life satisfaction maybe due to decreased parental stress and change in schema and attitude toward disability and improvement in skills and their behavior.

    Keywords: Intellectual disability, Resilience, Parents, Quality of life, Stress
    Abstract View Paper Research/Original Article Original: Persian
  • The Effect of Painting and Clay Education on Improvement of Visual-Spatial Perception and Visual Memory Skills in Dyscalculic Students
    Kaveh Moghadam*, Mahnaz Estaki, Mehrnaz Saadat, Shirin Koshki Page 141
    Objective

    The purpose of this study was to investigate the effect of painting and clay education on improvement of visual- spatial perception and visual memory skills in dyscalculic students who were studying at primary schools in Tehran.

    Method

    utilizing an applied research method and with semi- experimental pretest – posttest control group design 30 dyscalculic students were selected who were studying at primary school and the research instrument used was Andre Rey test.

    Results

    data of research were analyzed by descriptive statistic method and research covariance analysis model and showed that there is meaningful difference between painting, clay and control groups.

    Conclusion

    the Painting and Clay educations can be effective on improvement of visual – Spatial perception and Visual Memory skills in dyscalculic students.

    Keywords: Painting, Clay Educations, Visualspatial perception, Visual Memory, Dyscalculia
    Abstract View Paper Research/Original Article Original: Persian
  • The Effect of Emotional Intelligence Management Training on Stress Syndrome in Mothers of Children with Intellectual Disabilities
    Zahra Ossanlou*, Massoumeh Pour Mohammad Rezayetajrishi, Mohammad Hossein Sorouri Page 151
    Objective

    This study examines the effectiveness of training emotional intelligence management on stress in mothers of children with intellectual disabilities.

    Method

    Fifty mothers were multiphase randomly selected and randomly assigned into experimental and control groups. The experimental group received 15 session of emotional intelligence management program. Questionnaire of stress syndromes were administrated to both groups before and after intervention.

    Results

    The results showed that emotional intelligence training reduced significantly the stress syndromes in the experimental group as compared with the control group.

    Conclusion

    According, we can conclude that this method could be helpful for mothers with children with intellectual disabilities.

    Keywords: Emotional Intelligence, Management, Stress, symptoms Mothers, Intellectual disabilities
    Abstract View Paper Research/Original Article Original: Persian
  • The Relationship between Social Network and Quality of Life in Parents of students with Intellectual Disabilities
    Abdoulreza Akbari Bayatiani, Massoumeh Pour Mohammad Rezaye Tajrishi, Nahid Gangalivand*, Mahmood Mirzamani, Masood Salehi Page 163
    Objective

    The aim of this research was to evaluate the relationship between social network and quality of life in parents of students with intellectual disabilities in Dezful city.

    Method

    In this correlation study, 113 parents (total 226 mothers and fathers) of students with intellectual disabilities from elementary and guidance schools in Dezful city were selected randomly. Norbeck Social Support Questionnaire for testing of social network and survey short form-36 health for testing quality of life utilized. Data were collected from parents.

    Results

    Pearson and Spearman correlation Coefficients revealed a significant relationship between social network and quality of life and it's scales in parents (P<0.05). In the other side, no significant relationship was observed between social network and vitality in fathers and mothers.

    Conclusion

    This study stresses that increase in social relation network, would lead to quality of life of parents.

    Keywords: Social network, Quality of life, Students with intellectual disabilities, Parents
    Abstract View Paper Research/Original Article Original: Persian
  • Evaloation of Vocational Training Curriculum of Mentally Retarded Students in Secondary Schools
    Maghsod Amin Khandaghi*, Sedighe Kazemi Page 175
    Objective
    This study aimed to evaluate Evaluation of Fabric Sewing Curriculum of Students with Intellectual Disabilities in Secondary Schools in Mashhad.
    Method
    Four groups including students, vocational training Hammond's objective-oriented model and various checklists, observation forms, interviews and academic achievement tests were used for answering the research questions. These questions regarded the organization quality of workplace environment, teacher's teaching quality and the amount of achieving predicted and expected training goals. Resultss: The means of findings related to workplace facilities and material showed a weak environment organization, but optimal facilities and material organization. ANOVA of various components of teachers’ learning quality revealed no significant difference between 3 grades. The evaluation of general and special cognitive and practical abilities showed different results according to the grades.
    Conclusion
    The implemented curriculum in fabric sewing practice was successful in achieving some expected objectives and not in some others. These need deeper thinking and considerable program for optimizing the situation.
    Keywords: Fabric Sewing Curriculum, Vocational, Hammond's model
    Abstract View Paper Original: Persian
  • Emotional Problems After Using Constraint Induced Movement Therapy in Children with Hemiplegic Cerebral Palsy
    Nazila Akbar Fahimi*, Seyed Ali Hosseini, Asghare Minaee, Masoude Gharib, Maryam Mahmoudi Rad Page 191
    Objective

    The aim of this study was to investigate the behavior effects specially emotional problems in and after using constraint induced movement (CIMT) in children with hemiplegic cerebral palsy.

    Method

    A Randomized, controlled clinical trial of CIMT in which 24 children with hemiplegic cerebral palsy (3-8 years old) were randomly assigned to received conventional treatment (control group) and either conventional treatment with CIMT (using shaping): 6 hours/day for 8 weeks consecutive days with propylene rest splint (case group). Subjects were assessed by Strengths & Difficulties Questionnaire (SDQ) assessment weekly and followed for 3 months after intervention. Data were gathered and analyzed by repeated measured and two ways ANOVA methods.

    Result

    Children receiving CIMT and conventional treatment compared with control group. Statistical analysis showed no significant difference in total score and subscales scores of SDQ between two groups (p>0/05).

    Conclusion

    Our findings suggest that using CIMT in children with hemiplegic cerebral palsy could result in more usage of affected limb without any Behavior problems especially emotional problems.

    Keywords: Children, Hemiplegic cerebral palsy, Constraint induced movement therapy, Emotional problems
    Abstract View Paper Research/Original Article Original: Persian