فهرست مطالب

روانشناسی شناختی - سال دوم شماره 1 (پیاپی 3، بهار 1393)

نشریه روانشناسی شناختی
سال دوم شماره 1 (پیاپی 3، بهار 1393)

  • 70 صفحه، بهای روی جلد: 30,000ريال
  • تاریخ انتشار: 1393/03/20
  • تعداد عناوین: 7
|
  • آسوده روزمهر، علیرضا مرادی، هادی پرهون، یزدان نادری صفحه 1
    هدف پژوهش حاضربررسی و مقایسه عملکرد حافظه اخباری در میان بازمانده گان جنگ مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه، بازمانده گان جنگ بدون ابتلا به اختلال استرس پس ار سانحه، و افراد عادی فاقد تجربه جبهه و همچنین کنترل نقشواسطه ای فراشناخت ها بر عملکرد حافظه اخباری است. با روش نمونه گیری در دسترس تعداد 60 نفر، شامل 20 نفربازمانده جنگ مبتلا به PTSDمطابق با معیارهای تشخیصی DSMIV-TR، 20 نفربازمانده جنگ بدون ابتلا به PTSD و 20 نفر افراد سالم عادی بدون سابقه حضور در جبههدر مطالعه شرکت کردند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های PTSD واتسون، حافظه اخباری (مصاحبه حافظه شرح حال و داستان بازیابی تاخیری بر گرفته از آزمون حافظه روزمره ریورمید) و پرسشنامه فراشناخت،جمع آوری، و با استفاده از آزمونهای آماریتحلیل واریانس چند متغیری و تحلیل کوواریانس چند متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که عملکرد حافظه اخباری در سه گروه پژوهش بدون کنترل اثر تعدیل گر فراشناخت ها معنا دار است، به عبارت دیگر عملکرد حافظه اخباری بازمانده گان جنگ مبتلا به PTSD با دو گروه دیگر تفاوت دارد. اما نتایج نشان داد که عملکرد حافظه اخباری در سه گروه پژوهش هنگامی که فراشناخت کنترل می شود، بین گروه ها معنادار نیست که نشان دهنده نقش تعدیل گر فراشناخت ها در کاهش عملکرد حافظه اخباری بازمانده گان جنگ مبتلا به PTSD نسبت به دو گروه دیگر است.
    کلیدواژگان: اختلال، استرس پس از سانحه، حافظه ی اخباری، فراشناخت
  • جعفر حسنی صفحه 10
    هدف پژوهش حاضر بررسی نقش راهبردهای نظم جویی شناختی هیجان در اضطراب امتحان دانش آموزان بود. با استفاده از روش نمونه برداری تصادفی خوشه ایچند مرحله ای 330 نفر (165 دختر و 135 پسر) از دانش آموزان مقطع متوسطه انتخاب شدند و توسط نسخه ی فارسی پرسش نامه ی نظم جویی شناختی هیجان (گارنفسکی، کرایج و اسپینهاون،2001) و مقیاس اضطراب امتحان اسپیلبرگر (1980) مورد ارزیابی قرار گرفتند. نتایج تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد که از بین راهبردهای سازگارانه ی نظم جویی شناختی هیجان، راهبردهای ارزیابی مجدد مثبت و دیدگاه گیری هر دو مولفه ی نگرانی و هیجان پذیری اضطراب امتحان را مورد پیش بینی قرار دادند، درحالی که نمره ی کل اضطراب امتحان توسط راهبردهای ارزیابی مجدد مثبت و تمرکز مجدد بر برنامه ریزی پیش بینی شد. از بین راهبردهای ناسازگارانه، راهبردهای ملامت خویش و فاجعه سازی مولفه ی نگرانی و نمره ی کل اضطراب امتحان را موررد پیش بینی قرار دادند. همچنین مولفه ی هیجان پذیری از طریق راهبردهای ناسازگارنه ملامت خویش، فاجعه سازی و نشخوارگری مورد پیش بینی قرار گرفت. یافته های پژوهش حاضر نشان می دهد که مقابله ی شناختی ناکارآمد یکی از دلایل بروز اضطراب امتحان است و با آموزش راهبردهای کارآمد نظم جویی شناختی هیجان می توان گام های اساسی در مداخلات مبتنی بر اضطراب امتحان برداشت.
    کلیدواژگان: تجارب هیجانی، نظم جویی شناختی هیجان، اضطراب، اضطراب امتحان
  • سامیه پناهنده، جواد صالحی فدردی، علی مشهدی صفحه 22
    پژوهش حاضر با هدف بررسی پردازش منفی اطلاعات ضمنی مرتبط با خود با استفاده از آزمون تداعی ضمنی عزت نفس، در دانشجویان دارای افسردگی و بدون افسردگی انجام شد.تعداد 17 شرکت کننده ی دارای افسردگی و 17 نفر دانشجوی بدون افسردگی، به شیوه ی نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. تشخیص افسردگی با استفاده از پرسشنامه ی افسردگی بک و مصاحبه ی بالینی صورت گرفت. با هدف کنترل اضطراب آزمودنی ها، از پرسشنامه ی اضطراب بک استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیره انجام شد.نتایج نمایانگر آن بود که گروه افسرده از گروه عادی، دارای نمره ی افسردگی بالا تری در پرسشنامه ی افسردگی بک بودند (001/0=p). همچنین عزت نفس ضمنی گروه افسرده با گروه آزمودنی های بهنجار، به طور معناداری متفاوت بود (003/0 = p).از یافته های این پژوهش می توان این گونه نتیجه گرفت که افراد افسرده در آزمون تداعی ضمنی عزت نفس (IAT)، نمره ی عزت نفس ضمنی کمتری از افراد بدون افسردگی دارند.
    کلیدواژگان: افسردگی، عزت نفس، عزت نفس ضمنی، آزمون تداعی ضمنی عزت نفس (IAT)
  • سمیه سعیدی دهاقانی، جلیل باباپو خیرالدین، خلیل اسماعیل پور صفحه 33
    خستگی احساس ناخوشایند ذهنی است که فرد در آن وضعیت احساس تحلیل قوا در ابعاد جسمانی، شناختی و روانی می کند. این مسئله امروزه در بین متخصصین بهداشت روانی به موضوعی رایج تبدیل شده است. این پژوهش با هدف بررسی نقش فراشناخت روی احساس خستگی، بر اساس مدل براون انجام گرفت.در این پژوهش، 400 نفر از بین دانشجویان کارشناسی دانشگاه تبریز، به روش نمونه گیریتصادفی خوشه ایچندمرحله ای انتخاب شد. شرکت کنندگان مقیاس تاثیر خستگی (FIS) و فرم کوتاه پرسشنامه فراشناخت ولز (MCQ-30)را تکمیل کردند. تجزیهو تحلیل داده ها با استفاده از روش رگرسیون چندگانه، توسط نرم افزارSPSS 18 صورت گرفت.نتایج پژوهش نشان داد که فراشناخت پیش بینی کننده ی معنادار خستگی شناختی، جسمی، اجتماعی و نیز خستگی کل می باشد و حدود 33% تا 42% واریانس ابعاد خستگی و خستگی کل را پیش بینی می کند. بر مبناییافته های این پژوهش، تمرکز بر نقش متغیرهای شناختی و فراشناختی در مداخلات درمانی افراد مبتلا به سندرم خستگی مزمن، می تواند بخش مهمی از درمان این افراد را تشکیل دهد.
    کلیدواژگان: فراشناخت، خستگی شناختی، خستگی جسمانی، خستگی اجتماعی، مدل براون
  • سیدمحسن اصغری نکاح، زهره عابدی صفحه 41
    هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی عصب شناختی بر بهبود توانایی بازداری پاسخ، برنامه ریزی، و حافظه کاری کودکان با اختلال نقص توجه/ بیش فعالی (AD/HD)می باشد. این پژوهش یک پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود.جامعه پژوهش متشکل از دانش آموزان سنین 12-7ساله مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی درشهرمشهد بود،که از طریق نمونه گیری دردسترس، 24دانش آموز با این اختلال در دبستان ابتدایی پسرانه شاهد طاها(ناحیه 5 استان خراسان رضوی) از طریق معرفی مشاور و با مقیاس SNAP-IVشناسایی شدند و به صورت تصادفی بر اساس لیست زوج و فرد در دو گروه آزمایش و کنترل جای گماری شدند. هر دو گروه در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون با نسخه نرم افزاری آزمون رایانه ای برج لندن و استروپ و نسخه ابزاری آزمون فراخنای ارقام وکسلر مورد ارزیابی قرار گرفتند. گروه آزمایش در 12 جلسه بازی درمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی بصورت گروهی مشارکت داده شد.داده های حاصل از پژوهش با آزمون تحلیل کوواریانس تک متغییره تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد بازی درمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی در مرحله پس آزمون موجب کاهش معنی دار نمره تداخل،زمان تاخیرزمان آزمایش و زمان کل و افزایش معنی دار فراخنای ارقام مستقیم و معکوس شد. توصیه می شود بازی درمانی مبتنی بر کارکردهای عصب شناختی به عنوان یک رویکردطبیعی و غیر ابزاری و به عنوان یک مداخله روان شناختی موثر در طراحی و ارائه پروتکل های درمانی اختلال نقص توجه/ بیش فعالی مورد استفاده قرارگیرد.
    کلیدواژگان: اختلال ADHD، بازی درمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی، بازداری پاسخ، برنامه ریزی، حافظه ی کاری
  • سیده حمیده بخشایش، فاطمه بهمنی، محمد کمالی صفحه 52
    در این پژوهش تاثیر فشارهای روانی بر عملکرد زمان واکنش زنجیره ای مورد آزمایش قرار گرفت. در این تحقیق 75 نفر آزمودنی راست دست، به صورت تصادفی به سه گروه آزمایشی (هر گروه شامل 25 نفر) شامل فشار نتیجه، فشار کنترل شده و گروه کنترل تقسیم شدند. ابتدا همه گروه ها، زمان واکنش زنجیره ای را تمرین کردند و سپس مرحله آزمون با اعمال شرایط فشار برای گروه ها انجام شد. نتایج تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر نشان داد آزمودنی ها در گروه فشار کنترل شده افت عملکرد بیشتری را نسبت به دو گروه دیگر در مرحله آزمون به نمایش گذاشتند. شکست و موفقیت مهارت بستگی دارد به اینکه چگونه محیط اجرا، توجه را تحت تاثیر قرار می دهد و چه مقدار عملکرد مهارت به کنترل توجه بستگی دارد.
    کلیدواژگان: فشار کنترل شده، فشار نتیجه، حافظه ی کاری، توجه، زمان واکنش زنجیره ای
  • منصور بیرامی، یزدان موحدی، عبدالخالق میناشیری، گلاویژ کریمی جوان، سهیلا خزایی صفحه 63
    این پژوهش با هدف مقایسه سوگیری حافظه آشکار و حافظه ناآشکار در بیماران مبتلا به اختلال هراس اجتماعی و گروه عادی انجام شده است. در این مطالعه که از نوع علی- مقایسه ای است آزمودنی های پژوهش را 50 فرد مبتلا به هراس اجتماعی و 50 فرد عادی تشکیل داده اند. که به روش نمونه گیری در دسترساز بین دانشجویان دانشگاه تبریز انتخاب شدند.گردآوری داده ها به کمک مقیاس های هراس اجتماعی،آزمون یادآوری نشانه ایو آزمون تکمیل کردن ریشه واژهانجام گرفت و داده ها با استفاده از روش تحلیل واریانس چند متغیری تجزیه و تحلیل شد.این بررسی نشان داد که در هر دو واژه مثبت و منفی در حافظه ناآشکارتفاوت معناداری بین دو گروه افراد مبتلا به هراس اجتماعی و افراد عادی بدست آمد و در حافظه آشکاربرای واژه های مثبت و منفی بین گروه های موردمطالعه تفاوت معنی داری وجود نداشت.نتایج پژوهش نشان داد که افراد مبتلا به هراس اجتماعی سوگیری حافظه ناآشکار برای واژه های منفی دارند و واژه های منفی و اضطراب برانگیز را بیشتر به خاطر می آورند و واژه های مثبت را در مقایسه با افراد عادی کمتر به خاطر می آورند. و در حافظه آشکار دچار سوگیری نمی باشند.
    کلیدواژگان: سوگیری، حافظه ی آشکار، حافظه ی ناآشکار، هراس اجتماعی
|
  • Asoodeh Roozmehr, Alireza Moradi, Hadi Parhoon, Yazdan Naderi Page 1
    The objective of the current research is to compare the function of declarative memory among war veterans who are suffering from PTSD, war veterans who are not suffering from PTSD and normal people without any war experience; the research has also aimed at studying and comparing the influence of the modifying role of meta cognition on the function of declarative memory among the three groups of the study.60 people have been selected and placed in three groups: 20 war veterans suffering from PTSD, chosen by PTSD scales; 20 veterans not suffering from PTSD and 20 normal people without any war experience. All three groups were evaluated by WatsonPTSD questionnaires, declarative memory memory interview and delayed recall story) and meta cognition questionnaire. The research hypotheses were tested by multivariate analysis of covariance (MANCOVA). The result have indicated that the function of declarative memory in the three groups without the control of meta cognition moderator is significant, in another word the declarative memory function in war veterans suffering from PTSD is different with the two other groups. It can be also deduced from the results of the research that the declarative memory function by the control of meta cognition modifying role was not significant this time which indicates the modifying role of meta cognition in decreasing the declarative memory function in war veterans suffering from PTSD in comparison with the two other mentioned groups.
    Keywords: Posttraumatic stress disorder (PTSD), declarative memory, meta cognition
  • Jafar Hasani Page 10
    The goal of the current study was to assess the role of the cognitive emotion regulation strategie in student’s test anxiety. Using randomized multistage cluster sampling method 330 (165 girls, 135 boys) were selected and assessed by Persian version of cognitive emotion regulation questionnaire (Garnefski, Kraaij & Spinhoven, 2001) and Spielberger's test Anxiety Scale (1980). The results of stepwise multivariate regression analysis indicated that among adaptive cognitive emotion regulation strategies, positive reappraisal and putting into perspective pridected both wory and emotionality components of test anxiety, wheras total score of test anxiety was pridected by positive reappraisal and refocus on planning strategies. Among maladaptive strategies, self-blame and catastrophizing strategies pridected wory component and total score of test anxiety. Also, the emotionality component was pridected via self-blame, catastrophizing and rumination strategies. The results of this study indicate that dysfunctional cognitive coping is one of causes of test anxiety incidence and training effective cognitive emotion regulation strategies can be major steps in test anxiety based interventions.
    Keywords: emotional experience, cognitive emotion regulation, Anxiety, test anxiety
  • Samiyeh Panahandeh, Javad Salehi Fadardi, Ali Mashhadi Page 22
    The aim of the current study was to investigate negative processing of implicit information relating to self by self-esteem implicit association test in depressed and non-depressed students.17 depressed students and 17 non-depressed students were selected according to a convenience sampling method. Beck depression inventory (BDI-II) and clinical interviews were employed to diagnose depressed individuals. The Beck anxiety inventory (BAI) was conducted to control of participant's anxiety. The data were analyzed using analysis of covariance (ANCOVA).Results revealed that depressed individuals had higher scores in Beck depression inventory (BDI-II) than non-depressed (p = 0.001). It is also a significant difference between depressed and non-depressed individuals (p = 0.003).According to the results of this study, it can be concluded that depressed studentshave lower implicit self-esteem scores than non-depressed, in self-esteem implicit association test (IAT).
    Keywords: depression, negative processing, implicit information, self, esteem implicit association test (IAT)
  • Somayeh Saeedi Dhaghani, Jalil Babapoor, Khalil Esmaeelpoor Page 33
    fatigueis anunpleasant mental feelingthat has also been shown to decrease physical and Mental performance. Fatigue is a very common complaint and it is important to Healthcare Experts.The aim of this study was to investigate the role of meta-cognition in predicting feeling of fatigue based on Brown’s model. In this study, 400 undergraduate students of Tabriz University were selected by multi-stage cluster sampling. The participants filled Fatigue Impact Scale (FIS) and short form of Wells meta-cognition scale (MCQ-30). Analyzing data was performed via multiple regression analysis by SPSS18 software. Research findings revealed that meta-cognition predicted cognitive, physical, social and total fatigue, significantly. It predicted 33%-42% of variance of fatigue dimensions and total fatigue. On the basis of results, focusing on the role of meta-cognition could be the important part of therapeutic interventions for the people with chronic fatigue syndrome.
    Keywords: meta, cognition, cognitive fatigue, physical fatigue, social fatigue, Brown's model
  • Seyyed Mohsen Asgari Nekah, Zohreh Abedi Page 41
    The aim of present Study was The effectiveness of neurocognitive Executive Functions based Play Therapy on improv the ability Response Inhibition,planning-organization and working memory with attention deficit hyperactivity disorder(ADHD: This study was a quasi-experimental design with pre test and post test control group. The study population consisted of children ages 7-12 years old was diagnosed with ADHD in mashhad city, Through Convenience Sampling, Twenty four student with this disorder in Taha boy's primary school(District 5 Khorasan Razavi) were identified Through introducing the consultants and the SNAP-IV scale and Were randomaly embedded into both control and experimental groups Based on even and odd list.. Both groups were evaluated in two pre and post-test stages With software version of the Tower of London and stroop and Instrumental version Wechsler digit span test. The experimental group participated as a group in 12 sessions of Executive Functions based Play Therapy. The data were analyzed With univariate covariance analysis(ANCOVA). The result showed Executive Functions based Play Therapy significantly decreased in the post test interference score, delay time), and test time) and total time and data span a significant increase in direct and revers.neurological Functions based Play Therapy is recommended be used as a Natural Approach and non-instrumental as an effective psychological intervention in Designing and Presentation treatment protocols of attention deficit/hyperactivity disorder.
    Keywords: ADHD disorder, Executive Functions based Play Therapy(EfsPlay Therapy), Response Inhibition, planning, working memory
  • S. Hamideh Bakhshayesh, Fatemeh Bahmani, Mohammad Kamali Page 52
    In this study was tested the effect of psychology pressures on the serial reaction time task. In this research served 75 right-handed participants, were randomly assigned to three experimental condition (each group consisted of 25 students), including the outcome pressure, monitoring pressure and control groups. First of all groups practice serial reaction time and then test stage was performed by applying pressure conditions for the group. Results repeated measures ANOVA showed that subjects in the monitoring pressure group had decrement performance higher than the other groups in the test phase. Skill failure and success depends in part on how the performance environment influences attention and the extent to which skill execution depends on explicit attentional control.
    Keywords: monitoring pressure, outcome pressure, working memory, Attention, serial reaction time task
  • Yazdan Movahhedi, Mansoor Beyrami, Abdolkhalegh Minashiri, Gelavizh Karimi Javan, Soheyla Khazaee Page 63
    Anxiety disorders, particularly social phobia, are one of the most important disorders in students requiring attention. This aim study compared Explicit and implicit memory in social phobia people and normal people. In this study with causal – comparative method 50 subjects with social phobia and 50 normal individuals have compared, Subjects were selected Through Screeningfrom between Tabriz university students. Data collected measures of social phobia, the word stem completion test & Note the sign test. Data was analyzed using multivariate analysis of variance. This study showed that in positive and negative words implicit memory in social phobia people and normal subject’s Significant differences between the two groups of people with social phobia and normal people. But are not significant differences between the two groups in explicit memory.
    Keywords: Explicit memory, implicit memory, Social phobia