نقش تعاملی قومیت و جنس درتبیین تحول روانی-اجتماعی دانشجویان

هدف پژوهش تعیین نقش تعاملی قومیت والدین فارس، ترک، کرد، لر بر تحول روانی-اجتماعی فرزندان دختر و پسرشان بود.
روش پژوهش علی-مقایسه ای و جامعه آماری دانشجویان استان البرز در سال تحصیلی 94-1393 بود. با روش نمونه گیری چندمرحله ای از میان 29474 دانشجوی دانشگاه فرهنگیان، آزاد اسلامی واحد کرج و دانشکده کشاورزی 400 نفر و از هر قوم 100 دانشجو شامل50 دختر و 50 پسر انتخاب شد. ابزار پژوهش پرسشنامه تحول روانی-اجتماعی هاولی (1988) بود.
نتایج نشان داد نمره نگرش های مثبت به ترتیب در دانشجویان فارس، کرد و ترک بیش از دانشجویان لر (58/8 = F، 0001/0>P) و نمره نتیجه تحول دانشجویان فارس و ترک بیش از دانشجویان لر (25/5 = F، 01/0>P)؛ و اثر تعاملی جنس × قومیت تنها برای نگرش های مثبت معنادار (22/4 = F، 006/0> P) و بالاترین نمره در نگرش های مثبت متعلق به دختران ترک و پسران کرد؛ در دختران قوم لر بیش از پسران همین قوم بود؛ و درمجموع با آن که رشد نگرش های مثبت دختران و پسران قوم لر در حد مطلوبی بود اما از اقوام دیگر کمتر بود.
پیشنهاد می شود جنبه هایی از مشترکات فرهنگی، تربیتی، رفتاری و مذهبی هریک از اقوام به ویژه قوم لر که بر تحول روانی-اجتماعی فرزندان دختر و پسر آن ها تاثیری منفی دارد، شناسایی و برنامه های آموزشی برای اصلاح آن ها تدوین شود.