آموزش کارامد درک خوانداری: بسته ای از مداخلات آموزشی مورد تایید پژوهش های علمی

آموزش درک خوانداری چالش بزرگی است. بسیاری از مدرسان زبان در مورد نحوه تدریس درک خوانداری در کلاس ها دوره ای را نگذرانده اند. در نتیجه، بسیاری از مربیان امروزه درس های خود را با دانسته های محدودی از دانش آموزش کاوی برنامه ریزی می کنند (بلوک، گمبرل و پرسلی، 2002). پژوهش ها نشان داده است که موقعیت کنونی آموزش درک مطلب خوانداری به طور محسوس طی سی سال در کلاس های زبان گذشته تغییر نیافته است (دویتز و همکاران، 2010). این مطالعه بر آن است که به این پرسش پژوهش پاسخ دهد: چگونه و با چه ابزار هایی می توانیم به طور موثر درک خواندن آموزش دهیم؟ رویکردها و راهبردها بی شمار آموزش درک خوانداری در زبان اول و خارجی، در پژوهش های انتشاریافته در طی 30 سال گذشته پدید آمده اند. ما دستاوردهای حاصل از مقالات متعدد، تحقیقات تجربی و گزارش های فنی و فراواکاوی های انجام گرفته پس از سال 2000 بررسی کرده ایم تا دیدگاه جامعی از کارامدترین رویکردها و راهبردهای آموزشی و نیز آنهایی را که در آموزش های درک خوانداری زبان اول و زبان خارجی مشترک هستند، به دست آوریم. نتایج این پژوهش به ما کمک می کند تا دریابیم چگونه مدرسان زبان می توانند درک مطلب خوانداری را آموزش دهند. این نخستین گام به سوی بکارگیری رویکردهای جدید و ابزارهای نوین در کلاس های زبان خواهد بود.