شناسایی مولفه های برنامه درسی مسئله محور مبتنی بر رویکرد زیبایی شناسی

 پژوهش حاضر، زیبایی‌شناسی و هنر را به عنوان یک رویکرد و چشم‌انداز برای برنامه درسی مسیله‌محور بررسی نموده است تا مولفه‌ها و آموزه‌های آن را به صورت الگو ارایه کند. در اینجا برنامه درسی مسیله‌محور آن نوع برنامه درسی است که بجای تاکید بر محتوا و اهداف از پیش تعیین شده بر مسایل واقعی و هنری تاکید دارد و مسئله را به‌عنوان محور سازماندهی در برنامه درسی مطرح می‌کند.

 این پژوهش از نوع پژوهش‌های ترکیبی است. بدین منظور ابتدا منابع مکتوب دو رشته مطالعات برنامه درسی و زیبایی‌شناسی که با روش نمونه‌گیری زنجیره‌‌ای بدست آمده بودند مطالعه و سپس دیدگاه صاحب‌نظران دو رشته مذکور که با نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شده بودند بررسی شد. گردآوری داده‌ها و مولفه‌ها در مرحله کیفی به صورت استخراج و کدگذاری از 75 تحقیق صورت گرفته است و در مرحله کمی، از پرسش‌نامه دلفی برای غربال مولفه‌ها استفاده شد. برای تجزیه تحلیل داده‌های کیفی از تحلیل- تفسیر و استنباط و برای داده‌های کمی ازتکنیک دلفی،و برای تعیین و اولویت‌بندی معیارها و مولفه ها نیز از فرایند تحلیل شبکه- دیمتل استفاده شده است.

یافته‌ ها: 

یافته‌های پژوهش نشان داد که عوامل موثر در برنامه‌ریزی درسی مسئله محور از زیرمعیارهایی تشکیل شده‌اند که هر یک شامل تعدادی شاخص می‌باشندعنصر هدف: شامل معیارهای طرح مسیله، تفکر در مسیله، تشریح مسیله؛ - عنصر محتوا: شامل ابعاد مسیله، منابع اطلاعاتی، ابزار تشریح مسیله؛ 3- عنصر روش‌های یاددهی و یادگیری: شامل معیارهای الگوسازی در دانش، ابزار همیاری و مساعدت، هدایت‌ گری، زمان کار روی مسیله، بستر کار در مسیله، محرک‌ها عنصر ارزشیابی شامل معیار ارزیابی و نظارت بر عملکردها است که در پایان تحقیق به صورت الگوی مفهومی نشان داده شده است.

نتیجه‌گیری: 

در این پژوهش که برای اولین بار درصدد ادغام و همپوشانی برنامه درسی مسیله‌محور با رویکرد زیبایی‌شناسی بود، نشان داد هنر و زیبایی‌شناسی می‌توانند برای برنامه درسی و عناصر آن مولفه‌هایی ارایه نماید که در این پژوهش 168 مولفه دست آمد که همه آنها در بررسی مجدد بر اساس دیدگاه خبرگان برای برنامه درسی مسیله‌محور مناسب تشخیص داده شدند.