شناسایی و رتبه بندی موانع بکارگیری فن آوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند یاد دهی و یادگیری اساتید و مربیان آموزشی

کارهای متعدد و متنوع فناوری اطلاعات و ارتباطات تمامی سازمان ها و از جمله ناجا را دچار تغییر و تحول اساسی کرده است؛ بر این اساس این پژوهش با هدف شناسایی و رتبه بندی موانع به کارگیری فن آوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند یاد دهی و یاد گیری در مرکز آموزش شهید ادیبی ناجا شکل گرفته است. پژوهش حاضر از نظر هدف یک پژوهش کاربردی و از نظر روش توصیفی پیمایشی است. ابزار این پژهش پرسش نامه ای محقق ساخته است. جامعه آماری شامل اساتید و مربیان مرکز آموزش شهید ادیبی بوده و نمونه آماری با استفاده از فرمول کوکران 169 نفر انتخاب شد. نتایج مربوط به داده های پژوهشی با استفاده از آزمون آمار توصیفی استنباطی از جمله درصد، میانگین و آزمون آمار ناپارمتریک فریدمن تحلیل شد. و کلیه عملیات تجزیه و تحلیل به کمک نرم افزار SPSS20  صورت گرفته است.
نتایج به دست آمده از پژوهش نشان داد که تمام مولفه های در نظر گرفته شده شامل موانع مدیریتی، موانع اقتصادی، موانع فرهنگی، موانع آموزشی، موانع زیرساختی و فنی، موانع انسانی و موانع سازمانی، مانع به کارگیری فن آوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند یاددهی و یادگیری در مرکز آموزش شهید ادیبی نیز به عنوان موانع به کارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرایند یادگیری و یاددهی مورد تایید قرار گرفته اند.
اولویت بندی این مولفه ها نشان داد که موانع به کارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرایند یاددهی و یادگیری این مرکز از بیش ترین تا کم ترین اهمیت: موانع زیرساختی، موانع مدیریتی، موانع سازمانی، موانع اقتصادی، موانع انسانی، موانع آموزشی، موانع فرهنگی، است.