فهم تربیت زیبایی شناختی و هنری از دیدگاه آموزگاران دوره ابتدایی

هدف کلی این پژوهش، فهم تربیت زیبایی‏ شناختی و هنری از دیدگاه آموزگاران دوره ابتدایی شهر یاسوج بود. ساحت تربیت زیبایی ‏شناختی و هنری یکی از شش ساحت اصلی تربیت در سند تحول بنیادین در نظام تعلیم‏ وتربیت رسمی و عمومی جمهوری اسلامی ایران است. این پژوهش، به صورت مطالعه ای کیفی از نوع تحلیل استقرایی با نظام کدگذاری طراحی و اجرا شده است. مشارکت‏ کنندگان این پژوهش 21 نفر از آموزگاران دوره ابتدایی شهر یاسوج بودند. داده‏ های پژوهش از طریق مصاحبه نیمه ‏ساختاریافته به شیوه هدفمند و با رعایت قاعده اشباع نظری گرد‏آوری شده و تحلیل آنها به شیوه تحلیل محتوای استقرایی انجام گرفته است. بر اساس یافته‏ های پژوهش، الف) در بخش اهداف ساحت تربیت زیبایی‏ شناختی و هنری مقوله ‏های محوری استخراج شده عبارت اند از: 1. شکوفایی زیبایی و هنر، 2. هدف تربیت هنری لزوما پرورش هنرمند حرفه ‏ای نیست، 3. شناسایی استعداد و شکوفایی خلاقیت و رشد همه جانبه ابعاد احساسی، عاطفی و شناختی متربیان . ب) در بخش جهت‏ گیری کلی ساحت تربیت زیبایی‏ شناختی و هنری نیز مقوله‏ های محوری، 1. هنر همچون هدف و 2. هنر همچون ابزار تشخیص داده ‏شده اند. ج) در بخش اصول ساحت تربیت زیبایی ‏شناختی و هنری 1. اصل تاثیر هنر و نگاه زیبایی شناسانه در یادگیری سایر دروس، 2. اصل تاثیر هنر و نگاه زیبایی شناسانه در کشف استعدادها و پرورش قدرت خلاقیت کودکان و 3. اصل رمزگشایی واکاوی و خلق معنا تشخیص داده ‏شده است. نتایج پژوهش نشان داد که بر اساس فهم آموزگاران، در نظام تعلیم‏ وتربیت کشورمان تربیت هنری و زیبایی ‏شناسی در دوره ابتدایی آن‏ گونه که باید، مورد توجه قرار نگرفته و به درس هنر در دبستان اهمیت درخور داده نمی‏ شود.