سنجش میزان اعتماد دانش آموزان دبیرستانی ایرانی به معلمان زبان انگلیسی

ثابت شده است که اعتماد بین دانش آموزان و مسیولان مدرسه مزایای قابل توجهی از جمله پیشرفت تحصیلی، بهبود رفتار دانش آموزان و ارتقای کیفیت مدیریت کلاس را به همراه دارد. اما هیچ ابزار معتبری برای سنجش اعتماد بین فردی در زمینه آموزشی وجود ندارد. از این رو، پژوهش حاضر با طراحی پرسشنامه ای برای سنجش میزان اعتماد دانش آموزان به معلمان زبان انگلیسی تلاش کرد تا این شکاف را پر کند. بدین منظور، پرسشنامه اعتماد دانش آموزان به معلم در مقیاس لیکرت 5 درجه ای در نمونه ای متشکل از 255 دانش آموز دختر و پسر دبیرستانی در چند مدرسه در ایران ابداع شد. سپس فرآیندهای بررسی پایایی و اعتبار تحلیل آیتم ها، تحلیل عاملی اکتشافی، تحلیل ضریب امگا و تحلیل عاملی تاییدی را طی کرد. تحلیل عامل حداکثر احتمال با نقطه برش 40/0 و معیار کایزر برای مقادیر ویژه بیشتر از 1، راه حل 4 عاملی را به عنوان بهترین تناسب برای داده ها پیشنهاد کرد. تحلیل ها پایایی و اعتبار قابل قبول ابزار را برای اندازه گیری اعتماد دانش آموزان به معلمان انگلیسی خود از نظر چهار ویژگی معلم پیشنهاد می کنند: شایستگی آموزشی، توجه فردی، قابل اعتماد بودن، و حرفه ای بودن موقعیت. لازم به ذکر است که اگرچه این پرسشنامه برای معلمان انگلیسی در مطالعه حاضر اعمال شده است، اما محدود به زمینه آموزش زبان نیست. بنابراین، یافته های این پژوهش می تواند برای همه دست اندرکاران نظام آموزشی به ویژه معلمان تا مدیران و مدیران مدارس مفید باشد.