چالش ها و راهبردهای سنجش آمادگی تحصیلی کودکان بدو ورود به دبستان: مروری نظام مند بر پژوهش های داخلی در ایران

یکی از اقدامات بسیار مهم سازمان آموزش و پرورش استثنائی کشور ایران، سنجش آمادگی تحصیلی کودکان بدو ورود به دبستان است اما این طرح با چالش های مهمی روبه رو است. بنابراین هدف مطالعه حاضر شناسایی چالش های موجود و ارایه راهبردهای لازم برای برو ن رفت از این چالش ها، به روش مرور نظام مند بود. بدین صورت که پایان نامه ها و مقالات منتشرشده در سال های 1370 تا 1400 در پایگاه های اطلاعاتی googlescholar، magiran، cilivica، SID، irandoc، و noormags، با جستجوی کلیدواژه های آمادگی تحصیلی، سنجش آمادگی تحصیلی، و آزمون آمادگی تحصیلی مورد بررسی قرار گرفت. که در نهایت براساس معیارهای ورود از بین 88 منبع مورد بررسی، 9 منبع وارد پژوهش و نتایج طبقه بندی، خلاصه و گزارش شد. ارزیابی حاصل از منابع بررسی شده نشان داد که فقدان مدل نظری داخلی و متناسب با فرهنگ، اتکا به هنجاریابی به جای ساخت آزمون، ویژگی های ضعیف روان سنجی، و استفاده غالب از نظریه کلاسیک اعتبار که به نظریه ضعیف روان سنجی شهرت دارد، مهم ترین چالش های این طرح بودند. با توجه به فقدان مدل بومی آمادگی تحصیلی، نیاز است به منظور تدوین یک مدل مفهومی برخاسته از فرهنگ و ساخت ابزارهای لازم مبتنی بر آن مدل، با استفاده از روش های جدید روان سنجی مانند نظریه سوال پاسخ و تحلیل شبکه، اقدام لازم صورت گیرد.