بررسی تاثیر مداخلات بهنگام روان شناختی و آموزشی خانواده محور بر میزان مهارت های شناختی و اجتماعی کودکان اتیسم

پژوهش با هدف تعیین تاثیر مداخلات بهنگام روان شناختی و آموزشی خانواده محور بر تحول مهارت های شناختی و اجتماعی کودکان اتیسم انجام گرفته است. به این منظور 36 کودک اتیسم زیر 5 سال به صورت تصادفی انتخاب و به گروه آزمایشی و کنترل اختصاص داده شدند. ابتدا آزمون سنجش رشد نیوشا (1387) در حیطه های رشد مهارت های شناختی و اجتماعی، بر روی کودکان اتیسم هر دو گروه (پیش آزمون) اجرا و پس از ارائه برنامه مداخله در 15 جلسه 90 دقیقه ای در طی 6 ماه، مجددا آزمون نیوشا بر روی گروه آزمایشی، اجرا و با استفاده از تحلیل کوواریانس تجزیه وتحلیل شد. با توجه به نتایج تحلیل کوواریانس بین جنس و گروه در اثربخشی مداخلات بهنگام روان شناختی و آموزشی خانواده محور بر میزان رشد شناختی و اجتماعی کودکان اتیسم اثر تعاملی وجود ندارد. همچنین نتایج نشان داد که تفاوت بین عملکرد دو گروه آزمایش و کنترل در متغیر مهارت های شناختی (0001/0>p) و اجتماعی (0001/0>P) معنی دار است. بنابراین با توجه به نتایج به دست آمده می توان چنین نتیجه گرفت که مداخلات بهنگام روان شناختی و آموزشی خانواده محور بر رشد مهارت های شناختی و اجتماعی کودکان اتیسم زیر 5 سال تاثیر مثبت دارد.