به جمع مشترکان مگیران بپیوندید!

تنها با پرداخت 70 هزارتومان حق اشتراک سالانه به متن مقالات دسترسی داشته باشید و 100 مقاله را بدون هزینه دیگری دریافت کنید.

برای پرداخت حق اشتراک اگر عضو هستید وارد شوید در غیر این صورت حساب کاربری جدید ایجاد کنید

عضویت
فهرست مطالب نویسنده:

e. ebrahimzadeh

  • کتایون سالم، صدف شمخانی، سبا آقایی، الهه ابراهیم زاده*
    زمینه و هدف
    با توجه به این که متداولترین شاخص پوسیدگی دندانی در سطح جهانی شاخص DMFT است، بر آن شدیم که از آن برای نشان دادن وضعیت سلامت دهان و دندان گروه هدف استفاده کنیم. هدف از انجام این مطالعه تعیین دو شاخص DMFT و نیز شاخص بررسی بیشترین پوسیدگی در جامعه(SiC) Significant Caries Index،در دانش آموزان دختران 15 ساله شهر رشت بود.
    مواد و روش ها
    مطالعه حاضر به صورت یک مطالعه مقطعی توصیفی طراحی شده بود.تعداد 228 دانش آموز دختر به روش نمونه گیری چند مرحله ای و به صورت منظم انتخاب شدند. مشخصات دموگرافیک با استفاده از پرسشنامه تکمیل شد، سپس جهتمعاینه این دانش آموزان یک نفر دانشجوی سال آخر که از نظر معاینه و تشخیصمشکلات دندانی آموزش دیده بود،بر اساس ضوابط سازمان بهداشت جهانی شاخص DMFT را تعیین نمود.سپس شاخص (SiC) Significant Caries Index بر اساسمیانگینDMFT دریک سوم جمعیت که بالاترین میزان راداشتند، محاسبه گردید. داده ها با استفاده از نرم افزار آماریSPSS 21 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.آزمونهایآماریT-test، spearman correlation، Kruskal Wallis و Chi-square برای تجزیه و تحلیل داده ها بکار رفتند.
    یافته ها
    در این مطالعه مشخص گردید،میانگینDMFT در دختران مورد مطالعه برابر 7/2 ± 29/3وشاخص SiC برابر 76/0±19/6 بود.همچنین در این مطالعه مشخص گردید که همبستگی از نوع مثبت بینDMFT و تعداد فرزندان خانواده دیده میشود)0001/0>P)با استفاده از آزمون Spearman Correlation مشخص گردید که همبستگی از نوع منفی بینDMFT و تعداد موارد مسواک زدن روزانه در افراد مورد مطالعه دیده می شود (0001/0>P).
    نتیجه گیری
    میانگین شاخصDMFTدر دانش آموزان دختر 15 ساله شهررشت مشابه میانگین شاخص DMFTکشوری می باشد. هم چنین تعداد فرزندان در خانواده و تعداد دفعات مسواک زدن نیز به طور قابل توجهی در تعیین میانگین شاخص DMFTدر دانش آموزان تاثیرگذار هستند.
    کلید واژگان: شاخصDMFT، پانزده سالگی، پوسیدگی و شاخص SiC
    K Salem, S Shamkhani, S Aghayi, E Ebrahimzadeh*
    Background
    DMFT index is the most common caries detecting index worldwide. The aim of present study was to determine DMFT as well as the prevalence of highest caries rate or Significant Caries Index (SiC), among 15 years of age female students in the city of Rasht, Iran.
    Materials and methods
    In this descriptive cross-sectional study, 228 female students were selected using stratified multi-stage sampling method. Demographic status was assessed by questionnaire. Clinical examinations were conducted by a trained senior dental student. DMFT index was  firstly determined by WHO criteria. At the next stage, SiC index was extracted by calculating DMFT among one third of study population who had the highest rate of DMFT. Analyzed by SPSS 21. Spearman correlation, Kruskal Wallis و Chi-square T-test,Data were used for data analysis.
    Results
    The mean DMFT was 3.29±2.7, and SiC index was 6.19±0.76. Spearman correlation determined that there was a positive direct correlation between DMFT and the number of children within the family (P<0.0001). A negative correlation was observed between DMFT and daily tooth brushing(P<0.0001).
    Conclusion
    The mean DMFT index among 15 years-old females was similar to mean national scores. The number of siblings and tooth brushing were correlated with DMFT score in the study population.
    Keywords: DMFT index, 15 years of age, Dental caries, SiC index
  • طاهره شاه جعفری*، حسین ابراهیم آبادی، عیسی ابراهیم زاده، محمدهاشم رضایی

    این پژوهش، طراحی الگوی  برنامه های پس از مدرسه در فضای مجازی را برای دانش آموزان سال سوم راهنمایی تحصیلی شهر تهران در سال92-1391مورد بررسی قرار داده است. در این چهارچوب مولفه های اصلی الگو به منظور تعیین نیازها وعوامل اصلی تعیین کننده برنامه های پس از مدرسه در فضای مجازی، شناسایی و روابط بین آن ها مورد مطالعه و بررسی قرار گرفت. بدین منظور از پرسش نامه محقق ساخته برای دانش آموزان و مصاحبه نیمه ساختاریافته با  مدیران و معلمان و دست اندرکاران تعلیم و تربیت استفاده گردید. داده های استخراج شده از پرسشنامه ها و نیز مصاحبه با متخصصان و صاحب نظران در حوزه های  برنامه ریزی درسی، تکنولوژی آموزشی و فناوری اطلاعات و ارتباطات با استفاده از دو نرم افزار SPSS و اموس AMOS مورد پردازش و تجزیه و تحلیل قرار گرفته و به این ترتیب الگوی مفهومی "برنامه های پس از مدرسه در فضای مجازی" تایید شد.  با توجه به نیازسنجی انجام شده، مولفه های الگوی برنامه های پس از مدرسه در فضای مجازی، به دو دسته متغیر برون زاد «دانش و مهارت» و هفت  متغیر درون زاد «فردی-اجتماعی»، «کسب اطلاعات»، «استفاده فوق برنامه»، «دسترسی به اطلاعات و منابع»، «فراغتی»، «محل برنامه های پس از مدرسه» و «ویژگی های شبکه» تقسیم شدند. در نهایت نتایجنشان داد کهدو مولفه "ویژگی های فردی - اجتماعی" و "محل برنامه های پس از مدرسه" بیشترین اثرات را به صورت مستقیم و غیر مستقیم بر الگوی برنامه های پس از مدرسه در فضای  مجازی دارند. همچنین علاوه برشناسایی مولفه های اصلی برنامه های پس از مدرسه و بررسی میزان تاثیرات هر کدام، علل و ضرورت این برنامه ها بر اساس نتایج کمی و کیفی به دست آمده مورد بررسی قرار گرفته است.

    کلید واژگان: برنامه های پس از مدرسه، اوقات فراغت، فضای مجازی، نیاز سنجی، نوجوانان
    T. Shah Jafari *, H. Ebrahim Abadi, E. Ebrahim Zadeh, M. Hashem Rezaei

    This research studies the design of a model of afterschool programs in cyberspace for third grade students of guidance school in 2012-2013 school year in Tehran City. For this purpose, the main parameters of the model were identified and their interrelations were studied, in order to identify the determining needs and major parameters of afterschool programs in cyberspace. A researcher-made questionnaire has been used for the students and a semi-structured interview for the principals, teachers and other educational staff. The data collected from the questionnaires and the interviews were processed and analyzed by SPSS and AMOS. Thus the conceptual model "after school programs in cyberspace " was confirmed. According to the needs analysis that was performed, the parameters of the after school programs in cyberspace were divided into two exogenous parameters of knowledge and skill and seven endogenous parameters of individual-social features, gaining knowledge extracurricular use, accessibility to information and sources, leisure, place of after school programs, and network features. Finally, the results indicated that the two parameters of individual –social features and place of after school programs in having the most direct and indirect effects on the model of after school programs in cyberspace. Further, in addition to identifying the major parameters of afterschool programs and studying the amount of effects of each of them. The causes and necessity of such programs were studied according to the qualitative and quantitative results.

    Keywords: Afterschool Programs, Leisure, cyberspace, Needs analysis, Juveniles
  • سید مجید عبداللهی*، بی بی عشرت زمانی، عیسی ابراهیم زاده، بهمن زندی، حسین زارع
    هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تطبیقی دیدگاه اساتید و مدیران مسیول برگزاری دوره های آموزش مجازی در دانشگاه اصفهان، در رابطه با موانع مشارکت استادان در این دوره ها می باشد. هدف دیگر پژوهش، بررسی روابط احتمالی موجود  بین موانع با یکدیگر است.  نوع پژوهش کمی- کیفی است. برای حصول منظور، ابتدا با بررسی ادبیات تحقیق، الگویی مفهومی برای دسته بندی موانع مشارکت اساتید پیشنهاد شد و موانع در سه گروه موانع شخصی، نگرشی و زمینه ای طبقه بندی گردید. سپس براساس این الگو،   پرسش نامه ای محقق ساخته تهیه شده و در بین یک نمونه 50 نفری از اساتید گروه های آموزشی ارایه دهنده آموزش برخط در دانشگاه اصفهان که به روش تمام شماری انتخاب شده بودند توزیع گردید. رتبه بندی موانع بر اساس آزمون فریدمن نشان داد از دیدگاه استادان، بازدارنده های زمینه ای بیشترین میزان بازدارندگی  را در رابطه با مشارکت اساتید در آموزش مجازی دارند. همچنین آزمون همبستگی بیانگر وجود رابطه معنی دار مستقیم موانع با یکدیگر بود. در قسمت کیفی تحقیق نیز، محققان با 5 نفر از مسیولان برگزاری دوره ها در دانشگاه اصفهان مصاحبه های نیمه ساختاریافته ای را بر اساس الگوی پیشنهادی انجام دادند. پس از جمع آوری اطلاعات، تحلیل یافته ها با استفاده از کدبندی و مقوله سازی صحبت های مصاحبه شوندگان انجام شد. مقایسه ی تطبیقی یافته ها بیانگر آن بود که وجود بازدارنده های زمینه ای سبب تشدید تاثیر بازدارنده های نگرشی و شخصی بر کاهش مشارکت استادان می شود.
    کلید واژگان: آموزش مجازی، مشارکت اساتید دانشگاه، بازدارنده های شخصی، بازدارنده های نگرشی، بازدارنده های زمینه ای، دیدگاه اساتید، دیدگاه مدیران
    S.M. Abdollahi *, B.E. Zamani, E. Ebrahimzadeh, B. Zandi, H. Zare
    Main purpose of this research is to comparative study of point of views of faculty members and administers Isfahan university about major barriers of faculty participation in e-learning courses. Second purpose of this research is to study probably relations between these barriers h n order to suggest some advises for rising level of faculty collaboration on this field. Type of this research is qualitive -quantitive. At the beginning of research, researcher designed a conceptual model based on literature and classified deterrents on three groups include personal, attitudinal and contextual inhibitors. Then, a researcher-made inventory provided based on this model and distributed on a sample include 50 faculty members of educational groups which present virtual courses in this university. Method of sampling was census. Friedman analysis Result indicated between the barriers, contextual inhibitors have the most inhibition against faculty participation. In qualitive part of research, researchers performed some semi-structured interview with five administers who were supervisor of holding courses.  Analysis of this part was done by coding and categorization of interviews. Result of comparative study indicated being of contextual inhibitors reinforce effect of personal and attitudinal inhibitors.
    Keywords: virtual education, participation of university professors, personal inhibitors, attitude inhibitors, contextual inhibitors, professors 'views, managers' views
سامانه نویسندگان
  • دکتر الیاس ابراهیم زاده
    دکتر الیاس ابراهیم زاده
    دانش آموخته دکتری دانشکده مهندسی برق و کامپیوتر، دانشگاه تهران، تهران، ایران
اطلاعات نویسنده(گان) توسط ایشان ثبت و تکمیل شده‌است. برای مشاهده مشخصات و فهرست همه مطالب، صفحه رزومه ایشان را ببینید.
بدانید!
  • در این صفحه نام مورد نظر در اسامی نویسندگان مقالات جستجو می‌شود. ممکن است نتایج شامل مطالب نویسندگان هم نام و حتی در رشته‌های مختلف باشد.
  • همه مقالات ترجمه فارسی یا انگلیسی ندارند پس ممکن است مقالاتی باشند که نام نویسنده مورد نظر شما به صورت معادل فارسی یا انگلیسی آن درج شده باشد. در صفحه جستجوی پیشرفته می‌توانید همزمان نام فارسی و انگلیسی نویسنده را درج نمایید.
  • در صورتی که می‌خواهید جستجو را با شرایط متفاوت تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مطالب نشریات مراجعه کنید.
درخواست پشتیبانی - گزارش اشکال