به جمع مشترکان مگیران بپیوندید!

تنها با پرداخت 70 هزارتومان حق اشتراک سالانه به متن مقالات دسترسی داشته باشید و 100 مقاله را بدون هزینه دیگری دریافت کنید.

برای پرداخت حق اشتراک اگر عضو هستید وارد شوید در غیر این صورت حساب کاربری جدید ایجاد کنید

عضویت
فهرست مطالب نویسنده:

mohamadjavad abdollahi

  • محمدجواد عبدالهی، زهرا یوسفی *

    هدف از پژوهش حاضر، تدوین بسته آموزشی حل مسئله مبتنی بر رفتاردرمانی دیالکتیک ویژه کودکان تروماتیک. محیط این پژوهش کلیه ی  متون مربوط به ترومای کودکی و رفتاردرمانی دیالکتیک بود. روش انتخاب شرکت کنندگان به روش هدف مند از بین متون مذکور بر اساس ملاک های ورود و خروج بود. ملاک تعداد مادران بر اساس رعایت اصل اشباع بود. روش گردآوری اطلاعات مطالعه خط به خط متون بود. داده های حاصل از بررسی متون به کمک روش تحلیل محنوا تحلیل شدند. از تحلیل محتوای رفتاردرمانی دیالکتیک دو بعد استخراج شد که عبارت بودند از 1) آسیب شناسی با سه مفهوم اصلی (آسیب پذیری هیجانی، محیط نامعتبر کننده و بدتنظیمی هیجانی) و 2) مداخلات درمانی که شامل دو بعد (مداخلات فردی و مهارت آموزی گروهی) و از تحلیل محتوای تروما سه بعد اصلی 1) انواع رویدادهای تروماتیک، 2) عوامل تاثیرگذار بر تجربه تروما   و 3) تظاهرات تروما. نتایج تحلیل   به منظور تدوین بسته از روش یوسفی و گل پرور (2023) محورهای درمانی  رفتاردرمانی دیالکتیک انتخاب شد و از ترومای کودکی، تظاهرات آن استفاده شد و مقولات در جلسات آموزشی جایگزاری شد به نحوی که تظاهرات تروما از طریق روش حل مسئله و به کمک راهبردهای رفتاردرمانی دیالکتیک پوشش داده شوند.  سپس بسته توسط اساتید دانشگاه اعتبار محتوایی شدند. محاسبه ضریب توافق نشان داد این بسته  آموزشی از اعتبار محتوایی برخوردار است و می توان از آن برای بهبود کودکان تروماتیک استفاده کرد.

    کلید واژگان: حل مسئله، ترومای کودکی، رفتار درمانی دیالکتیک، مطالعه کیفی
    Mohamadjavad Abdollahi, Zahra Yousefi *

    The objective of the present study was to develop a problem-solving training package based on dialectical behavior therapy specifically for traumatized children. The research environment included all texts related to childhood trauma and dialectical behavior therapy. The method of selecting participants was purposive sampling from the aforementioned texts based on inclusion and exclusion criteria. The number of mothers was determined according to the principle of saturation. The data collection method involved line-by-line analysis of texts. The data obtained from the review of texts were analyzed using content analysis. Two dimensions were extracted from the content analysis of dialectical behavior therapy, which were: 1) psychopathology with three main concepts (emotional vulnerability, invalidating environment, and emotional dysregulation) and 2) therapeutic interventions consisting of two dimensions (individual interventions and group skills training). Three main dimensions were extracted from the content analysis of trauma, which included: 1) types of traumatic events, 2) factors influencing trauma experience, and 3) trauma manifestations. The results of the analysis led to the development of the training package using Yusefi and Golparvar’s (2023) dialectical behavior therapy therapeutic components, and trauma manifestations from childhood trauma were incorporated into the training sessions in such a way that trauma manifestations were addressed through problem-solving methods with the help of dialectical behavior therapy strategies. The package was then validated by university professors. The calculation of the agreement coefficient indicated that this training package has content validity and can be used for improving traumatized children.

    Keywords: Problem Solving, Childhood Trauma, Dialectical Behavior Therapy, Qualitative Study
بدانید!
  • در این صفحه نام مورد نظر در اسامی نویسندگان مقالات جستجو می‌شود. ممکن است نتایج شامل مطالب نویسندگان هم نام و حتی در رشته‌های مختلف باشد.
  • همه مقالات ترجمه فارسی یا انگلیسی ندارند پس ممکن است مقالاتی باشند که نام نویسنده مورد نظر شما به صورت معادل فارسی یا انگلیسی آن درج شده باشد. در صفحه جستجوی پیشرفته می‌توانید همزمان نام فارسی و انگلیسی نویسنده را درج نمایید.
  • در صورتی که می‌خواهید جستجو را با شرایط متفاوت تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مطالب نشریات مراجعه کنید.
درخواست پشتیبانی - گزارش اشکال