به جمع مشترکان مگیران بپیوندید!

تنها با پرداخت 70 هزارتومان حق اشتراک سالانه به متن مقالات دسترسی داشته باشید و 100 مقاله را بدون هزینه دیگری دریافت کنید.

برای پرداخت حق اشتراک اگر عضو هستید وارد شوید در غیر این صورت حساب کاربری جدید ایجاد کنید

عضویت
فهرست مطالب نویسنده:

mohammad darayesh

  • سارا متین، اسماعیل رعیت دوست، محمد درایش، الهه انتظارالمهدی، فاطمه نوروزی، نوید کلانی*
    هدف

    با توجه به اهمیت پرورش پزشکان حاذق، آموزش پزشکی امر بسیار خطیر و مهمی است و این امر لزوم استفاده از به روزترین و موثرترین روش های آموزش را تبیین می کند. از جمله روش های آموزشی موثر، روش های آموزش فعال می باشد که ما در این مطالعه به تبیین تجارب دانشجویان از به کارگیری روش های یادگیری فعال در آموزش پزشکی در بالین پرداختیم.

    روش کار

    در این مطالعه کیفی از نوع پدیدارشناسی نظرات 11 نفر از دانشجویان پزشکی اکسترن و اینترن دانشگاه علوم پزشکی جهرم از طریق سوالات باز در قالب مصاحبه ی تک به تک درباره ی روش های آموزش فعال و تجربیات آن ها از به کارگیری این روش ها جمع آوری و با استفاده از نرم افزار MAXQDA کدگذاری و تحلیل شد و مفاهیم مهم استخراج گردید.

    یافته ها

    تعداد 144 کد اولیه در قالب 5 مضمون اصلی و 18 طبقه فرعی و در مواردی نیز 31 زیر طبقه دسته بندی شد. مضامین اصلی شامل؛ تجارب دانشجویان از یادگیری فعال، زمینه های یادگیری فعال در آموزش بالینی، مزایای استفاده از روش یادگیری فعال، فرصت های یادگیری فعال در بالین و چالش های یادگیری فعال در بالین، می باشد.

    نتیجه گیری

    بر اساس آن چه از تجربیات دانشجویان در خصوص آموزش فعال بالینی در 5 مضمون اصلی تجربیات، زمینه ها، مزایا، فرصتها و چالشهای یادگیری فعال به دست آمد، یادگیری فعال نقش به سزایی در تثبیت مطالب آموخته شده دارد و نیاز لازم و اساسی برای یادگیری موثر پزشکی می باشد.

    کلید واژگان: یادگیری فعال، دانشجویان، آموزش بالینی، آموزش پزشکی
    Sara Matin, Esmaeal Rayat Dost, Mohammad Darayesh, Elahe Entezaralmahdi, Fatemeh Norouzi, Navid Kalani*
    Introduction

    Considering the importance of training competent physicians, medical education is a very serious and important matter, and this explains the need to use the most up-to-date and effective teaching methods. Among the effective teaching methods are active teaching methods, which we have explained in this study the students' experiences of using active learning methods in clinical medical education.

    Method

    In this qualitative phenomenological study, the opinions of 11 extern and intern medical students of Jahrom University of Medical Sciences were collected through open-ended questions in the form of one-on-one interviews about active teaching methods and their experiences of using these methods, and they were coded and analyzed using MAXQDA software, and important concepts were extracted.

    Findings

    144 initial codes were categorized into 5 main themes and 18 subcategories, and in some cases, 31 subcategories. The main themes include; students' experiences of active learning, active learning contexts in clinical education, benefits of using active learning methods, active learning opportunities in the clinic, and active learning challenges in the clinic.

    Conclusion

    Based on what was obtained from the experiences of students and professors regarding active clinical education in the 5 main themes of experiences, contexts, benefits, opportunities, and challenges of active learning, active learning plays a significant role in consolidating the learned material and is a necessary and essential requirement for effective medical learning.

    Keywords: Active Learning, Students, Clinical Education, Medical Education
  • Mehdi Armani Far, Mohammad Darayesh *, Amir Abdoli, Ahmadreza Bazmjoo

    Kimura’s disease (KD) is a rare chronic inflammatory condition of unknown origin. This case report described a unique presentation of KD in a 35-year-old Iranian woman who presented to the Emergency Department in March 2021 with hematuria, proteinuria, diffuse painless, and non-tender white cutaneous lesions affecting the head, neck, chest, and hands, with no swelling. Laboratory assessments showed micro-proteinuria, without oliguria, as well as peripheral serum eosinophilia (10%). Other laboratory findings were unremarkable. Histopathological analysis of skin lesion biopsies showed epidermal focal erosion, hyperkeratosis, parakeratosis, acanthosis, and intact basal layer, as well as dermal interstitial and perivascular infiltration of lymphocytes, histiocytes, and a few eosinophils, with plump endothelial cells in vessels. The diagnosis of KD was confirmed. Hematuria and proteinuria resolved without specific treatment within two days. The skin lesions remained persistent. This case deviated from the typical presentation of KD, as it involved a non-oriental female patient with diffuse cutaneous involvement. Increased awareness of atypical presentations is crucial for preventing misdiagnosis in the evaluation of suspected KD cases.

    Keywords: Kimura’S Disease, Skin Lesion, Lymphadenopathy, Case Report
  • Mohammad Darayesh *, Nasrin Saki, Mojgan Akbarzadeh, Mahsa Hosseini
بدانید!
  • در این صفحه نام مورد نظر در اسامی نویسندگان مقالات جستجو می‌شود. ممکن است نتایج شامل مطالب نویسندگان هم نام و حتی در رشته‌های مختلف باشد.
  • همه مقالات ترجمه فارسی یا انگلیسی ندارند پس ممکن است مقالاتی باشند که نام نویسنده مورد نظر شما به صورت معادل فارسی یا انگلیسی آن درج شده باشد. در صفحه جستجوی پیشرفته می‌توانید همزمان نام فارسی و انگلیسی نویسنده را درج نمایید.
  • در صورتی که می‌خواهید جستجو را با شرایط متفاوت تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مطالب نشریات مراجعه کنید.
درخواست پشتیبانی - گزارش اشکال