به جمع مشترکان مگیران بپیوندید!

تنها با پرداخت 70 هزارتومان حق اشتراک سالانه به متن مقالات دسترسی داشته باشید و 100 مقاله را بدون هزینه دیگری دریافت کنید.

برای پرداخت حق اشتراک اگر عضو هستید وارد شوید در غیر این صورت حساب کاربری جدید ایجاد کنید

عضویت
فهرست مطالب نویسنده:

mohammad mirshahvalad

  • بتول امینی، شعله بیگدلی، ماندانا شیرازی، محمد میرشاه ولد*
    زمینه و هدف
    کار و یادگیری بین حرفه ای در حیطه ی علوم پزشکی که در آن تیمی متشکل از حرفه ها ی گوناگون در کنار هم هدف مشترکی را دنبال می کنند، اجتناب ناپذیر است. آمادگی دانشجویان پزشکی برای مشارکت در فعالیت های بین حرفه ای و توجه به این فعالیت ها در برنامه درسی دوره پزشکی به ارتقاء آموزش بین حرفه ای می انجامد. هدف این مطالعه تعیین میزان پایایی و روایی نسخه فارسی شده پرسش نامه «آمادگی برای یادگیری بین حرفه ای» Parsell و Bligh است.
    روش بررسی
    پرسش نامه پیشگفت به فارسی ترجمه شد و برای تعیین روایی صوری و محتوایی در اختیار 10 نفر از صاحب نظران قرار گرفت و بر اساس نظرات آن ها تغییرات لازم در ترجمه فارسی اعمال گردید و نهایی شد. برای تعیین پایایی، پرسش نامه در دو مرحله در اختیار 40 نفر از دانشجویان سال آخر رشته پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران قرار گرفت. سپس نمرات کسب شده در این دو مرحله با استفاده از روش آزمون – باز آزمون، و آزمون آلفای کرونباخ با هم مقایسه شدند.
    یافته ها
    روایی محتوایی پرسش نامه با استفاده از نظرات کسب شده از صاحب نظران تایید شد. 30 نفر(75%) از شرکت کنندگان، پرسش نامه را در دو مرحله تکمیل نمودند. پایایی کل پرسش نامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برابر 0/92 محاسبه شد. ضریب همبستگی درون حیطه ای هر سه حیطه پرسش نامه، بالای 0/7 به دست آمد.
    نتیجه گیری
    نسخه فارسی شده این پرسش نامه از روایی و پایایی بالایی برخوردار است و می توان از آن جهت تعیین میزان آمادگی دانشجویان برای یادگیری بین حرفه ای استفاده نمود.
    کلید واژگان: یادگیری بین حرفه ای، پرسش نامه، روایی، پایایی، دانشگاه علوم پزشکی تهران
    Batool Amini, Shoaleh Bigdeli, Mandana Shirazi, Mohammad Mirshahvalad*
    Background And Aim
    InterProfessional Education (IPE) and collaboration is an inseparable part of professional team work to render efficient patient care. In addition, the readiness of medical students to take part in InterProfessional (IP) activities and considering IPE in undergraduate medical curriculum positively affects the IPE. This descriptive cross-sectional study aims to adapt the RIPLS for these contexts.
    Materials And Methods
    Permission to translate the questionnaire was secured from its developers (Parsell and Bligh). The questionnaire was translated to Persian and its face and content validity was confirmed by an expert panel (N=10). The adapted version was distributed among a random group of senior medical students of Tehran University of Medical Sciences (N=40). Finally, Test- retest was performed and Cronbach’s alpha coefficient was applied to assess reliability and internal consistency of the instrument. The Cronbach’s alpha’s cut-off point was 0.7 in this study.
    Results
    Experts confirmed face and content validity of the questionnaire, and it was internally consistent. The Cronbach’s alpha was 0.92. The intra-class correlation (ICC) was above 0.7 in each subscale.
    Conclusion
    This study indicates that Farsi version of RIPLS questionnaire is valid and reliable and it can be used to assess interprofessional readiness in Iranian contexts.
    Keywords: Interprofessional Education, Questionnaire, Validity, Reliability, TUMS
بدانید!
  • در این صفحه نام مورد نظر در اسامی نویسندگان مقالات جستجو می‌شود. ممکن است نتایج شامل مطالب نویسندگان هم نام و حتی در رشته‌های مختلف باشد.
  • همه مقالات ترجمه فارسی یا انگلیسی ندارند پس ممکن است مقالاتی باشند که نام نویسنده مورد نظر شما به صورت معادل فارسی یا انگلیسی آن درج شده باشد. در صفحه جستجوی پیشرفته می‌توانید همزمان نام فارسی و انگلیسی نویسنده را درج نمایید.
  • در صورتی که می‌خواهید جستجو را با شرایط متفاوت تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مطالب نشریات مراجعه کنید.
درخواست پشتیبانی - گزارش اشکال