فهرست مطالب نویسنده:
moharram aghazadeh
-
هدف پژوهش حاضر، بیان و بررسی چگونگی اشاعه و کاربست یافته-ها و نتایج ارزشیابی برنامه درسی است. بدین منظور تلاش می شود نخست تولید دانش برنامه درسی مورد بررسی قرار گیرد و سپس به پرسش چگونگی کاربست نتایج ارزشیابی برنامه درسی پرداخته شود. فرایند اشاعه نتایج نیز از موضوعاتی است که در کنار کاربست یافته ها مورد توجه قرار می گیرد.
پس از این مباحث، انواع الگوهای اشاعه و کاربست، مانند الگوهای CIHR، اتاوا و دانش فرایندی معطوف به عملکرد ارائه می شوند. در این خصوص به الگوهایی تاکید می شود که دست کم از دهه 1990 به این سو کاربری بیشتری داشته اند. در نهایت، مسائل مربوط به اشاعه و کاربست نتایج ارزشیابی عرضه می گردد.
کلید واژگان: اشاعه، کاربست، ارزشیابی، برنامه درسیThe main purpose of this paper is reviewing the nature of diffusion and implementation of curriculum evaluation results in a curriculum system. First, we discuss the knowledge construction in the field of curriculum, and then we will try to answer the question of how the evaluation results can be implemented and diffused. In addition, the process of result diffusion is one of main topics for discussion in this paper. After that, different models of diffusion and implementation such as CIHR, OTAVA and the performance-directed process knowledge would be presented. Here, the emphasis would be on models that have been used at least from 1990's up to now. Finally, the issues related to the diffusion and implementation of evaluation results would be presented. -
The impact of physical activities and plays on the development of mental abilities of preschool boysIn this research, the impact of physical activities and play on the development of mental abilities of preschools’ boys was investigated. The participants were 60 Iranian preschool and nursery children selected during the 2005-2006 school year, from the second education district of Tehran preschool and nurseries. They were divided up into experimental (N=30) and control (N=30) groups and their age distribution was 4:3-4:9 and 5:3- 5:9 years old. Firstly, a pre-test was administered for both experimentaland control groups. After two months of introducing treatments (organized physical activities and plays) to the experimental group, a post-test was administered among both experimental and control groups. In order to see if physical activities and plays could influence the development of mental abilities of preschool’ boys (space perception and body image), three tests, including “draw a man test”, cumulative copied drawings, and cumulative by heart drawings were used. The findings show that the treatments haveincreased significantly the mental abilities of the experimental group. So, implicitly, we could say that the physical activities and plays can facilitate the development of mental abilities of preschool children.
بدانید!
- در این صفحه نام مورد نظر در اسامی نویسندگان مقالات جستجو میشود. ممکن است نتایج شامل مطالب نویسندگان هم نام و حتی در رشتههای مختلف باشد.
- همه مقالات ترجمه فارسی یا انگلیسی ندارند پس ممکن است مقالاتی باشند که نام نویسنده مورد نظر شما به صورت معادل فارسی یا انگلیسی آن درج شده باشد. در صفحه جستجوی پیشرفته میتوانید همزمان نام فارسی و انگلیسی نویسنده را درج نمایید.
- در صورتی که میخواهید جستجو را با شرایط متفاوت تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مطالب نشریات مراجعه کنید.