جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « رویکرد بدلی شهودی » در نشریات گروه « ادبیات و زبان ها »
تکرار جستجوی کلیدواژه « رویکرد بدلی شهودی » در نشریات گروه « علوم انسانی »-
پژوهش حاضر به بررسی و تحلیل نحوه آموزش تلفظ زبان فارسی در مجموعه آموزشی آموزش فارسی به فارسی در مرکز آموزش زبان و معارف اسلامی المهدی وابسته به جامعهالمصطفیپرداخته و در پی پاسخگویی به این پرسش است که مجموعه آموزشی مورد نظر این پژوهش تا چه میزان به مولفههای آموزش تلفظ توجه داشته است. در این پژوهش دو هدف اصلی دنبال شد: نخست، بررسی و تحلیل نحوه آموزش تلفظ زبان فارسی در مجموعه آموزشی منتخب. دوم، ارایه الگویی مبتنی بر یافتههای نوین علمی در چارچوب رویکرد تکلیفمحور برای آموزش تلفظ زبان فارسی به غیرفارسیزبانان. پژوهش حاضر به روش کتابخانهای انجام شد. برای بررسی نحوه آموزش تلفظ در مجموعه آموزشی منتخب، ابتدا رویکردها، اصول، روشها و تکنیکهای آموزش تلفظ بررسی شد. سپس، سه فهرست وارسی پژوهشگرساخته برای ارزیابی شیوهای آموزش تلفظ در این مجموعه آموزشی طراحی شد. این سه فهرست وارسی، به ترتیب، میزان بازنمایی رویکردهای بدلی شهودی، تحلیلی زبانی و چارچوب کانینگزورث را ارزیابی کردند. نتایج بهدستآمده از بررسی و تحلیل نحوه آموزش تلفظ در مجموعه آموزشی آموزش فارسی به فارسی، نشان داد که این مجموعه، بیشترین همسویی را با رویکرد بدلی شهودی و کمترین همسویی را با رویکردهای کانینگزورث و تحلیلی زبانی داشته است. در نهایت، براساس یافتههای پژوهش، یک طرح پیشنهادی مطابق با رویکرد تکلیفمحور برای آموزش تلفظ زبان فارسی به غیرفارسیزبانان پیشنهاد شد.
کلید واژگان: آموزش تلفظ, رویکرد تکلیفمحور, رویکرد بدلی شهودی, رویکرد تحلیلی زبانی}The present study examines and analyzes the method of teaching Persian pronunciation in the Persian to Persian educational complex in the Al-Mahdi Islamic Language and Education Center affiliated to the Al-Mustafa community and seeks to answer the question of the educational complex to the components of education. Pronunciation has been noted. In this study, two main objectives were pursued: First, to study and analyze the method of teaching Persian pronunciation in the selected educational set. Second, presenting a model based on new scientific findings in the framework of a task-oriented approach to teaching Persian pronunciation to non-Persian speakers. The present study was conducted by library method. To evaluate the pronunciation teaching method in the selected educational set, first the approaches, principles, methods and techniques of pronunciation teaching were examined. Then, three researcher-made checklists were designed to evaluate the pronunciation teaching methods in this training package. These three checklists assessed the representation of the imitation-intuitive, analytical-linguistic, and Cunningworth frameworks, respectively. The results obtained from the study and analysis of pronunciation teaching in the Persian-Persian educational package showed that this collection had the highest alignment with the imitation-intuitive approach and the least alignment with the Cunningworth and analytical-linguistic approaches. Finally, based on the research findings, a proposal was proposed in accordance with the task-oriented approach for teaching Persian pronunciation to non-Persian speakers.
Keywords: Pronunciation training, Task-based approach, Imitation-intuitive approach, Analytical-linguistic approach}
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شدهاند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شدهاست. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که میخواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.