جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه

sequential implicit learning

در نشریات گروه روانشناسی

تکرار جستجوی کلیدواژه sequential implicit learning در نشریات گروه علوم انسانی

تکرار جستجوی کلیدواژه sequential implicit learning در مقالات مجلات علمی

انتخاب همه

ارتباط بین یادگیری ضمنی توالی ها و ظرفیت حافظه ی کاری دیداری - فضایی: یک مطالعه ی رشدی

زهرا کاظمی صالح، ستاره مختاری، شهریار غریب زاده، فاطمه باکویی*

مجله ایرانی روانشناسی تکاملی و تربیتی، سال چهارم شماره 1 (پیاپی 13، Mar 2022)، صص 54 -62

هدف اصلی این تحقیق ارزیابی ارتباط میان یادگیری ضمنی توالی ها با ظرفیت حافظه کاری دیداری - فضایی در کودکان بوده است. جامعه مورد مطالعه عبارت بودند از کلیه دانش آموزان دختر پیش دبستانی و دبستانی که در سال تحصیلی 97-98 در مدارس تهران در حال تحصیل بوده اند. نمونه مورد مطالعه 27 دانش آموز دختر در دامنه سنی 6 تا 7 سال و نیم و (گروه 1) و 25 دانش آموز دختر در دامنه سنی 9 تا 10 سال و نیم بوده اند. شرکت کنندگان تکلیف زمان عکس العمل متوالی اصلاح شده و همچنین تکلیف فراخنای کرسی را در یک جلسه تکمیل کردند. جهت تحلیل داده ها از آزمون t مستقل برای بررسی تفاوت یادگیری در دو گروه و هم چنین تفاوت ظرفیت حافظه کاری در دوگروه 5/7-6سال و 5/10-9 سال و از آزمون همبستگی پیرسون برای بررسی همبستگی ظرفیت حافظه کاری دیداری-فضایی و یادگیری ضمنی استفاده شد. نتایج نشان داد که علی رغم سرعت عکس العمل بالاتر در گروه 5/10-9 ساله به نسبت گروه 5/7-6 ؛ یادگیری ضمنی توالی ها در این دو گروه یکسان است.هم چنین بین ظرفیت حافظه کاری دیداری -فضایی و یادگیری ضمنی توالی ها همبستگی مشاهده نشد. نتیجه اینکه یادگیری ضمنی توالی ها تحت تاثیر تغییرات حافظه کاری قرار نمی گیرد.

کلید واژگان: تکلیف فراخنای کرسی، یادگیری ضمنی توالی ها، تکلیف زمان عکس العمل متوالی، حافظه کاری دیداری- فضایی

چکیده مشاهده متن مقاله پژوهشی/اصیل زبان: انگلیسی

The Relationship Between Sequential Implicit Learning and Visuospatial Working Memory Capacity: A Developmental Study

Zahra Kazemi Saleh, Setareh Mokhtari, Shahriar Gharibzadeh, Fatemeh Bakouie*

Iranian Evolutionary and Educational Psychology Journal, Volume:4 Issue: 1, Mar 2022, PP 54 -62

The main aim of this study was to examine the relation of the sequential implicit learning and visuospatial working memory capacity in childhood. The statistical population for this study were all pre-elementary and elementary female students who are studying at schools of Tehran in 2018 – 2019 academic year. The sample of this study consisted of 27 girls aged 6 to 7.5 and 25 girls aged 9 to 10.5 recruited based on availability sampling method. The participants completed the Corsi span task and a modified version of the Serial Reaction Time (SRT) task in a single session. Data were analyzed using independent sample t-test and the Pearson-r. The results showed that although younger children had a lower visuospatial working memory capacity in comparison with the elder children, there is no significant relationship between the visuospatial working memory capacity and SIL. This means that implicit learning of the sequences is not influenced by the differences of the visuospatial working memory capacity.

Keywords: Corsi span task, Sequential Implicit Learning, Serial Reaction Time task, Visuospatial working memory

Abstract View Paper Research/Original Article Original: English

نکته

نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.

به جمع مشترکان مگیران بپیوندید!

sequential implicit learning