به جمع مشترکان مگیران بپیوندید!

تنها با پرداخت 70 هزارتومان حق اشتراک سالانه به متن مقالات دسترسی داشته باشید و 100 مقاله را بدون هزینه دیگری دریافت کنید.

برای پرداخت حق اشتراک اگر عضو هستید وارد شوید در غیر این صورت حساب کاربری جدید ایجاد کنید

عضویت
جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه

visual-spatial working memory

در نشریات گروه روانشناسی
تکرار جستجوی کلیدواژه visual-spatial working memory در نشریات گروه علوم انسانی
تکرار جستجوی کلیدواژه visual-spatial working memory در مقالات مجلات علمی
  • مبینا غفوری*، سعید رضایی، مهدی دستجردی کاظمی، زهرا رحیمی

    هدف از پژوهش حاضر تدوین و اعتباریابی برنامه توانمندسازی شناختی با رویکرد بدنمندی و اثربخشی آن بر بهبود مهارت های پیشاریاضی و حافظه فعال دیداری-فضایی در کودکان پیش دبستانی بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود و ازنظر هدف کاربردی و ازنظر شیوه جمع آوری داده ها در طبقه تحقیقات ترکیبی (کیفی-کمی) قرار می گیرد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کودکان 5 تا 7 ساله در مراکز پیش دبستانی شهر تهران در سال تحصیلی 1402-1403 بود که از بین آن ها، نمونه ای به حجم 30 نفر (15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه گواه) با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی گمارش شد. در مرحله بعد دو آزمون مهارت های پایه ریاضی (کهن صدق، 1376) و خرده آزمون حافظه فعال دیداری-فضایی (حافظه مازها و یادآوری مکعب) از مجموعه آزمون حافظه فعال برای کودکان (ارجمندنیا، 1388) به عنوان پیش آزمون و پس آزمون اجرا شد. برای آزمون فرضیه ها از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد برنامه توانمندسازی شناختی با رویکرد بدنمندی بر بهبود مهارت های پیشاریاضی در حیطه های اعداد و عملیات، اندازه گیری، محاسبات اولیه و هندسه و همچنین حافظه فعال دیداری-فضایی اثرگذار است. بر این اساس می توان گفت برنامه توانمندسازی شناختی با رویکرد بدنمندی به دلیل تکیه بر تجربیات مستقیم بدنی و حرکتی، سیستم عصبی، حسی، حرکتی و شناختی را هم زمان درگیر می کند.

    کلید واژگان: برنامه توانمندسازی شناختی، بدنمندی، مهارت های پیش ریاضی، حافظه فعال دیداری-فضایی، کودکان پیش دبستانی
    Mobina Ghafouri *, Saeed Rezayi, Mahdi Dastjerdikazemi, Zahra Rahimi

    The primary objective of this study was to devise and validate a cognitive empowerment program grounded in the Embodiment approach and to investigate its effectiveness in enhancing pre-mathematical skills and visual-spatial working memory in preschool children. The chosen research methodology was a semiexperimental design consisting of a pre-test/post-test comparison with a control group. The purpose of the research was to address practical concerns, and the data collection method employed a mixed (qualitative-quantitative) approach. The target population consisted of 5 to 7-year-old preschool children residing in Tehran, and a total of 30 participants (15 experimental and 15 control groups) were selected through a multi-stage cluster sampling technique and randomly assigned to either the experimental or control groups. In the subsequent phase of the study, two assessments were administered as a pre-test to the participants: the Basic Mathematics Skills test developed by Kohan Sedgh (1997) and the Visual-Spatial Working Memory tasks, specifically the mazes memory and block recall components, from the Working Memory Test Battery for Children (WMTB-C) by Pickering & Gathercole (2001). To evaluate the proposed hypotheses, the MANCOVA (Multivariate Analysis of Covariance) and ANCOVA (Analysis of Covariance) statistical analyses were implemented using the SPSS 25 software. The findings of the study revealed a significant impact of the cognitive empowerment program with the embodied approach on enhancing pre-mathematical skills in several domains, namely numbers and operations, measurement, basic calculations, and geometry. Additionally, the program was found to have a positive effect on the visual-spatial working memory subtest. Based on these results, it can be surmised that the cognitive empowerment program, grounded in the Embodied Approach, engages multiple systems – including the nervous, sensory, motor, and cognitive systems – simultaneously through direct involvement in physical and movement experiences.

    Keywords: Cognitive Empowerment Program, Embodiment, Pre-Math Skills, Visual-Spatial Working Memory, Preschool Children
نکته
  • نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
  • کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
  • در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
درخواست پشتیبانی - گزارش اشکال