به جمع مشترکان مگیران بپیوندید!

تنها با پرداخت 70 هزارتومان حق اشتراک سالانه به متن مقالات دسترسی داشته باشید و 100 مقاله را بدون هزینه دیگری دریافت کنید.

برای پرداخت حق اشتراک اگر عضو هستید وارد شوید در غیر این صورت حساب کاربری جدید ایجاد کنید

عضویت
جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه

working memory multi-component architecture

در نشریات گروه روانشناسی
تکرار جستجوی کلیدواژه working memory multi-component architecture در نشریات گروه علوم انسانی
تکرار جستجوی کلیدواژه working memory multi-component architecture در مقالات مجلات علمی
  • حمیدرضا حسن آبادی، هومن رجبی، مسعود غلامعلی لواسانی، جواد اژه ای

    دیسلکسیا یا آسیب واژگانی یک ناتوانی یادگیری ویژه است که بوسیله دشواری های غیر منتظره در تشخیص کلمات، روان خوانی، رمزگشایی و هجی کردن مشخص می شود. شواهد پژوهشی نشان می دهند که تقریبا 80 درصد از دانش آموزانی که به صورت ناتوان در یادگیری تشخیص داده می شوند در ابتدا نقص هایی در مهارت های خواندن دارند. هدف مطالعه حاضر، بررسی کارآمدی آموزش خواندن بر مبنای معماری چند مولفه ای حافظه کاری در 4 دانش آموز دارای اختلال یادگیری ویژه در خواندن در یک طرح آزمایشی تک آزمودنی (AB) بود. آموزش در قالب 20 جلسه ارایه شد و داده ها با استفاده از تحلیل دیداری و شاخص اندازه اثر و با بهره گیری از نرم افزار (R) تحلیل شدند. تحلیل ناهمپوشانی همه جفت ها (NAP) افزایش معنی دار در عملکرد خواندن 4 شرکت کننده را نسبت به خط پایه نشان داد. به نظر می رسد یافته های این مطالعه پیشرو، نویدبخش ارایه رویکردی چندمولفه ای به درمان اختلالات یادگیری ویژه باشد.

    کلید واژگان: آگاهی واج شناختی، اصول الفبایی، دیسلکسیا، طرح آزمایشی تک- آزمودنی، معماری چند مولفه ای حافظه کاری
    Hamidreza Hassanabadi, Homan Rajabi, Masoud Gholamali Lavasani, Javad Ejei

    Dyslexia is a special learning disorder that specified by unexpected difficulties in words distinguishing, Reading fluency, spelling and decoding. Research evidence display that almost 80% of student who are distinguishing as learning disability, First, there are defects in reading skills. The purpose of this study was to investigate the efficacy of reading Instruction based on working memory multi-component architecture in 4 students with specific learning disorder in reading in an AB design. Intervention was presented in 20 sessions and data were analyzed using visual analysis and effect size index by R software. The disintegration analysis of all pairs (NAP), reflected a significant increase in the reading performance of the 4 participant than to the base line item. Findings of this initial and pioneer study seem promising to provide a multicomponent approach to treatment of multi-component deficits in specific learning disorders.

    Keywords: working memory Multi-component Architecture, phonological awareness, alphabetic principle, single case experimental design
نکته
  • نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شده‌اند.
  • کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شده‌است. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
  • در صورتی که می‌خواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.
درخواست پشتیبانی - گزارش اشکال