meta-synthesis method
در نشریات گروه علوم تربیتی-
هدف پژوهش حاضر بررسی چالش ها و آسیب های موجود در نظام آموزشی می باشد. این پژوهش از نظر هدف و ماهیت از نوع تحقیقات کاربردی، از نظر فلسفه پژوهش کیفی بوده و از نظر روش اجرا از نوع مطالعات ثانوی و فراترکیب است. جامعه آماری این پژوهش مقالات منتشر شده در نشریات معتبر داخلی و خارجی می باشد. ابزار گردآوری اطلاعات مطالعه اسناد و مدارک موجود بود. در فرایند تحلیل 301 مقاله در مرحله اول مورد مطالعه قرار گرفت. معیار پذیرش مقالات بازه زمانی مطالعه، جامعه و نوع مطالعه، تناسب با عنوان، محتوا و هدف پژوهش بود. مقالات نامرتبط در چند مرحله حذف شدند. درنهایت 23 مقاله وارد فرایند فراترکیب شده و مورد بررسی دقیق قرار گرفتند. یافته ها حاکی از آن است که سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، علی رغم نقاط قوت و ظرفیت های فراوان با چالش هایی همچون جهانی شدن آموزش و پرورش، چالش های سیاستگذاری، کوتاهی در آموزش مهارت های اخلاقی، هنری و عملی، چالش های مالی، چالش های ارتباطی، کمرنگ بودن نقش اولیاء و جامعه در سازمان آموزش و پرورش، چالش های مفهومی، عدم آشنایی معلمان و اساتید با روش های نوین تدریس، چالش های مدیریتی، چالش های قانون گذاری و چالش های اجرایی مواجه است. بخش اصلی چالش ها به چالش های مدیریتی مربوط می شود. عدم توجه به این چالش ها می تواند منجربه ایجاد مشکلات هویت یابی و تاخیر در جامعه پذیری و عدم یادگیری مهارت های زندگی اجتماعی و محتویات درسی در دانش آموزان شده و برای نظام آموزشی هزینه های گزافی را به دنبال داشته باشد. بنابراین، ساختار آموزش و پرورش برای غلبه بر چالش های موجود در سازمان آموزش و پرورش در دنیای ووکا، باید در زمینه هایی همچون تمرکززدایی، فناوری سطح بالا، تشکیل کمیته های تخصصی، و مشارکت کارکنان، تحت تاثیر جهانی شدن قرار گیرد. اگر نظام آموزشی یک کشور چالش های آموزشی خود را مدیریت نکند، همه سطوح و اجزاء جامعه (نظام اجتماعی کل) دچار نوسان و آسیب شده، در نتیجه آهنگ توسعه کند و در درازمدت متوقف می شود. بنابراین، براساس نیازهای دانش آموزان نسل آلفا می توان اینگونه استنباط نمود که نیاز به بازنگری در اهداف، محتوا، روش تدریس و برنامه ریزی در آموزش وجود دارد، به نحوی که شالوده آن براساس نیازهای جامعه استوار گردد.
کلید واژگان: نظام آموزشی، آموزش و پرورش، روش فراترکیب، سند بنیادین آموزش و پرورش، جهانی شدن، معلم، دنیای ووکا، برنامه درسیThe present study aims to examine the challenges and detriments existing within the educational system. From the standpoint of objective and nature, this research is categorized as applied; in terms of research philosophy, it is qualitative; and regarding its implementation method, it involves secondary studies and meta-synthesis. The statistical population of this study comprises articles published in reputable domestic and international journals. The data-gathering instrument was the review of existing documents and records. In the analysis process, 301 articles were examined in the first stage. The criteria for accepting articles included: the study’s time frame, population and type of study, alignment with the title, content, and research objective. Irrelevant articles were eliminated in multiple rounds. Ultimately, 23 articles entered the meta-synthesis process and were subjected to detailed review. The findings indicate that the Fundamental Transformation Document of Education and Training, despite its numerous strengths and capacities, faces challenges such as the globalization of education and training; policy-making challenges; shortcomings in teaching ethical, artistic, and practical skills; financial challenges; communication challenges; the diminished role of parents and society within the Education and Training Organization; conceptual challenges; lack of familiarity among teachers and professors with modern teaching methods; managerial challenges; legislative challenges; and executive challenges. The principal portion of these challenges pertains to managerial issues. Neglecting these challenges can lead to identity formation problems, delays in socialization, and failures to acquire social life skills and curricular content among students, thereby imposing exorbitant costs on the educational system. Therefore, the structure of Education and Training, in order to overcome the existing challenges within the Education and Training Organization in the VUCA world, must—particularly in areas such as decentralization, high-level technology, formation of specialized committees, and staff participation—be influenced by globalization. If a country’s educational system does not manage its educational challenges, all levels and components of society (the entire social system) will experience fluctuations and damage; consequently, the pace of development will slow and, in the long term, come to a halt. Hence, based on the needs of Generation Alpha students, it can be inferred that there is a necessity to revise educational objectives, content, teaching methods, and planning in education, in such a manner that its foundation be firmly grounded on societal needs.
Keywords: Educational System, Education, Training, Meta-Synthesis Method, Fundamental Transformation Document Of Education, Globalization, Teacher, VUCA World, Curriculum -
Journal of Innovation Management and Organizational Behavior, Volume:4 Issue: 3, Autumn 2024, PP 68 -74Objective
Corporate marketing policy is an important topic among policymakers and is considered a tool for achieving desirable economic growth and sustainable development. Accordingly, the purpose of this research was to design an effective marketing policy package in free trade zones.
MethodologyThe present study used a meta-synthesis approach and was applied in purpose. The sample consisted of 47 articles on marketing policies, and the same number of articles were selected as the sample size. The research tool was a researcher-made questionnaire, and the Delphi method with 15 experts from academia and members of the Free Trade Zones Organization was used for data analysis.
FindingsThe findings indicated that the effective marketing policy package in free trade zones consists of 4 policies and 11 main components. The primary policies are as follows: foundational policies - main actions include (institutional framework and economic management aspects), supportive policies overcoming barriers and inhibitors include (political aspects and governmental policymaking), and facilitative-supportive policies include (social and cultural aspects and the creation of strategic marketing capabilities) and facilitative-supportive policies include (creation of practical marketing capabilities, internal capabilities, external capabilities, operational capabilities, and geographical aspects).
ConclusionBased on the results, it can be said that designing an effective marketing policy package in free trade zones, as it encompasses various policies and components, can assist economic system planners in devising the best strategies for these markets.
Keywords: Marketing Policy Package, Effectiveness, Free Trade Zone, Arvand, Meta-Synthesis Method -
فصلنامه پژوهش و برنامه ریزی در آموزش عالی، سال بیست و نهم شماره 3 (پیاپی 109، پاییز 1402)، صص 37 -52در پژوهش حاضر محقق با انتخاب صفت نوآوری برای دانشگاه و همچنین وارد کردن این کلید واژه در بررسی سیستماتیک ادبیات موجود(2020-1970)، قصد دارد علاوه بر ارایه ی الگوی مفهومی دانشگاه نوآور با رویکردی سیستمی، برای نخستین بار بر تفاوت میان دانشگاه نوآور و دانشگاه کارآفرین تاکید کند. در همین راستا، پژوهش به روش کیفی و با رویکرد فراترکیب(مبتنی بر مراحل هفتگانه ی سندلوسکی و بارو) انجام شده است. یافته های پژوهش در قالب پاسخگویی به سوالات تحقیق و مدل برآمده از تحقیق با 4 مقوله ی خوشه ای، 12 مقوله ی اصلی و25 مولفه حاکی از آن است که دانشگاه نوآور بیشتر تداعی کننده ی مفهوم "دانشگاه سازگارشونده" با تاکید بر تطابق با نیازهای اجتماعی محیط متغیر و نه صرفا کسب سود و درآمد می باشد.کلید واژگان: دانشگاه نوآور، نوآوری، کارآفرینی، دانشگاه سازگارشونده، روش فراترکیبThe concept of innovation is one of the concepts that has been misunderstood in various areas, or confused with concepts such as entrepreneurship, creativity, or change, and has been used synonymously as an adjective for individuals and institutions, especially for the academic institutions. The present study has been conducted with the aim of investigating this concept versus entrepreneurship and also extracting the specific characteristics of the innovative university in the existing literature by a qualitative method. In this regard, the meta-synthesis method has been used as a method to create a new idea or new interpretation of the findings of previous research (26 international scientific articles and 7 domestic articles among 352 papers over a period of fifty years). Consequently, depending on the model deriving from the research, it was identified that one of the key features of an innovative university is multiple interactions, especially with civil society, and also fulfilling the social needs. Therefore, the innovative university is more reminiscent of the concept of an "adaptive university" with an emphasis on adapting to the social needs of a changing environment, rather than merely achieving financial benefits.Keywords: Innovative University, Innovation, Entrepreneurship, Adaptive University, Meta-Synthesis Method
-
فصلنامه مهارت آموزی، پیاپی 38 (زمستان 1400)، صص 119 -152
امروزه آموزش کارآفرینی به یکی از مهمترین و گسترده ترین سیاست های نظام آموزشی در تمام کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه تبدیل شده و برای تحقق اهداف و سیاست های مورد نظر، مراکز و موسسات آموزشی زیادی راه اندازی شده است. هدف اصلی این مطالعه بررسی عناصرچهارگانه برنامه درسی آموزش کارآفرینی (اهداف، محتوا، راهبردهای تدریس و روش های ارزشیابی) برای مدارس و آموزشگاه های آزاد فنی و حرفه ای بوده است. رویکرد این مطالعه کیفی و از نوع مقالات مروری و حوزه بررسی منابع ثبت شده در پایگاه های اطلاع رسانی و ابزار جمع آوری اطلاعات فیش برداری از کلیه منابع مکتوب و دیجیتال (از 2000 تا 2020) بوده است. محقق با استفاده از روش فراترکیب، تلاش نموده است تا یافته های پژوهش های کمی و کیفی مرتبط داخلی و خارجی در هر یک از عناصر کنار هم گرد آورده و با انسجام بخشی به مطالب و ارایه یک چهارچوب منسجم، زمینه بهره گیری بهینه از آن را فراهم نماید. در این راستا، 273 سند در حوزه آموزش کارآفرینی ارزیابی و در پایان 67 سند انتخاب و مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از بررسی ها نشان داد که اکثر مطالعات در چهار عنصر برنامه درسی بصورت پراکنده و غالبا" در سطح دانشگاه ها انجام شده و تعداد اندکی در حوزه مدارس و آموزشگاه های آزاد فنی و حرفه ای صورت گرفته است. همچنین نتایج این بررسی نشان داد که بیشترین توجه به اهداف و محتوا و کمترین تاکید بر روش های ارزشیابی شده است.
کلید واژگان: فراترکیب، برنامه درسی، کارآفرینی، آموزش کارآفرینی، مدارس دوره متوسطه و آموزشگاه های آزاد فنی و حرفه ایEntrepreneurship is defined as the dynamic process of creating wealth and exploiting opportunities to produce goods and provide services. Nowadays, entrepreneurship education has become one of the most important and widespread educational policies in both developed and developing countries, and to meet targeted policies, various educational centers and institutions have been established. The main purpose of this study is to examine the four components of the entrepreneurship education curriculum (Objectives, Contents, Teaching Methods, Evaluation Methods) for high school students and the vocational & technical trainees. The approach of this study is qualitative through synthesis of all published and digital studies conducted between 2000 and 2020. Using the meta-synthesis method, we bring experimental data together in both internal and external relevant sources in each curriculum components. To this end, 273 documents were evaluated in the field of entrepreneurial education, and finally, 67 documents were selected and analyzed. The results of the study show that most studies were conducted at the university level contexts and few studies in the student domain. The results also indicate that the most attention has been given to the objectives and contents, and the least emphasis on the evaluation methods.
Keywords: Meta-synthesis method, Curriculum Components, Entrepreneurship Education, High school students, Vocational - Technical Institutions -
هدف از این پژوهش، دستیابی به نگاهی کلی در زمینه وضعیت و جایگاه ارزش ولایت فقیه، در اهداف و محتوای برنامه درسی رسمی است که با رویکرد کیفی و به روش فراترکیب انجام شده است. منابع داده ها، گزارش های رسمی از تعداد 23 پژوهش مرتبط با موضوع است که در بیش از یک دهه اخیر در کشور منتشر شده اند. یافته های فراترکیب نشان می دهد که: الف. در پژوهش های مورد بررسی، ارزش «ولایت فقیه» در چارچوب های مفهومی چون ارزش های انقلاب اسلامی، مهدویت، گفتمان دینی، فرهنگ ایثار و شهادت، تربیت دینی و سیاسی و هویت دینی، ملی و انقلابی بررسی شده است؛ ب. اهداف مرتبط در سطوح مختلف هدفگذاری، به میزان کافی در نظر گرفته شده اند. با این حال، اهداف مورد نظر بیشتر در حیطه شناختی تمرکزیافته و به حیطه های عاطفی و روانی حرکتی و حتی سطوح بالای حیطه شناختی، به میزان بسندهای توجه نشده است؛ ج. یافته های بیشتر پژوهشها نشان میدهند محتوای مرتبط با ولایت فقیه، از نظر کمی و کیفی، برای تحقق اهداف مربوط از کفایت لازم برخوردار نیستند.ارزیابی نهایی فراترکیب از وضع موجود بازنمایی این ارزش در کتابهای درسی نشان میدهد که با توجه به تعدد و تنوع اهداف آموزشی، انتظار تحقق همه اهداف در محتوای همه کتابها، واقعبینانه نیست، بنابراین، هرچند این بازنمایی نیاز به تجدید نظر دارد، اما در تحقق اهداف خود تا حدودی توفیق نسبی داشته است.
کلید واژگان: تربیت ارزشهای سیاسی، ولایت فقیه، نظام آموزش و پرورش رسمی، فراترکیبThe aim of this study is to have a general overview of the status and position of the value of the Guardianship of the Islamic Jurist in the goals and content of the formal curriculum and it is done with a qualitative approach in a meta-synthesis method. The data sources are official reports of 23 studies on this subject that have been published in the country for more than a decade. The findings of the meta-synthesis show that: A. in the investigated studies, the value of the Guardianship of the Islamic Jurist is studied in form of some concepts such as the values of the Islamic Revolution, Mahdawiyyah doctrine, religious discussions, the culture of self-sacrifice and martyrdom, religious-political education and religious, national and revolutionary identities, B. Relevant goals at different levels of goal-setting are sufficiently considered. However, the goals are more centered on the cognitive domain and the affective and psychomotor domains and even the high levels of the cognitive domain are not put under consideration enough. Most research findings show that the contents related to the Guardianship of the Islamic Jurist are not sufficient in terms of quantity and quality for achieving the goals. The final assessment of the meta-synthesis, representation of this value in textbooks shows that given the multiplicity and variety of educational goals, it is not realistic to expect all goals to be achieved in the content of all textbooks. Therefore, although this representation needs to be revised, it has been partially successful in attaining its goals.
Keywords: teaching political values, Guardianship of the Islamic Jurist, Formal Education System, meta-synthesis method
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شدهاند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شدهاست. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که میخواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.