اثربخشی آموزش حل مساله بر مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی دارای اختلال رفتاری

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیرآموزش برنامه حل مساله بر بهبود مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی واجد اختلال رفتاری انجام شد. این مطالعه با روش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه کودکان مقطع پیش دبستانی شهر کرمانشاه است که از طریق روش نمونه گیری در دسترس تعداد 30 نفر دانش آموز پیش دبستانی انتخاب و با انتساب تصادفی به دو گروه آزمایشی (15 نفر) و گواه (15 نفر) تقسیم شدند. در این پژوهش گروه آزمایشی به صورت گروهی، 10 جلسه یک ساعته تحت آموزش برنامه حل مساله «من می توانم مشکل را حل کنم» قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از فرم والدین و مربیان پرسشنامه مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت (1990) استفاده شد. تحلیل داده ها از طریق تحلیل واریانس چند متغیری و نرم افزار SPSS نسخه 20 انجام شد. نتایج حاکی از آن بود در گروه آزمایشی، بین نمرات پیش آزمون- پس آزمون در تمامی زیر مقیاس های مشکلات رفتاری شامل رفتارهای بیرونی ، رفتارهای درونی و بیش فعالی تفاوت معناداری (001/0 p=) وجود دارد. کاربرد برنامه حل مساله در بهبود مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی واجد اختلال رفتاری اثربخش است. لذا لزوم توجه به آموزش مهارت های حل مساله، به عنوان بخشی از برنامه های مدارس به دلیل تاثیر آن بر بهبود مشکلات رفتاری کودکان دارای اختلال رفتاری احساس می شود