بررسی تاثیر مراکز تربیت معلم بر دانش، نگرش و مهارت فناوری اطلاعات دانشجو معلمان

هدف اصلی این پژوهش بررسی تاثیر مراکز تربیت معلم بر دانش، نگرش و مهارت فناوری اطلاعات دانشجو معلمان شهر سنندج در سال تحصیلی91-92 بوده است.روش تحقیق در این مطالعه از نوع توصیفی-پیمایشی بوده است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجو معلمان مراکز تربیت معلم شهر سنندج و حجم نمونه شامل 260 نفر از دانشجو معلمان دختر و پسر نیمسال آخرشهر سنندج که بااستفاده از جدول کرجسیومورگان و با روش نمونه گیری طبقه ای با انتساب تصادفی انتخاب شده اند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته صلاحیت های فناوری معلمان است. این پرسشنامه شامل سه مولفه صلاحیت فناوری؛ دانش (13 گویه اول)، نگرش (گویه های 14 تا 26 ،(مهارت (گویه های 27 تا 35 (مطابق با مقیاس لیکرت تنظیم شده که به ترتیب از طیف خیلی کم، کم، زیاد و خیلی زیاد را در بر می گیرد. پایایی پرسشنامه به روش آلفای کرونباخ 0/86 به دست آمد و روایی محتوایی و صوری آن به تایید 5 نفر از استادان علوم تربیتی رسید. در بخش تجزیه و تحلیل آماری از روش های آمار توصیفی (توزیع فراوانی، درصد، میانگین، و انحراف استاندارد) و روش های آمار استنباطی (t تک نمونه ای وt مستقل) استفاده گردید. نتایج نشان داد که عملکرد مراکز تربیت معلم، درتاثیر بر مولفه های دانش و نگرش فناوری اطلاعات دانشجو - معلمان به ترتیب با میانگین های 3/09 و 3/10 در سطح قوی و بر مولفه مهارت در صلاحیتهای فناوری اطلاعات با میانگین 2/86 در سطح متوسط قرار دارد. یعنی مراکز تربیت معلم بر دانش و نگرش دانشجومعلمان نسبت به فناوری تاثیر مثبت داشته است، اما میانگین به دست آمده از نظرات دانشجو معلمان، عملکرد مراکز تربیت معلم را دارای قابلیت متوسطی برای پرورش مهارت در فناوریدانشجومعلمان نشان داد. همچنین در مقایسه صلاحیت های فناوری اطلاعات بین دانشجو معلمان دختر و پسر نتایج نشان داد که بین دانشجو معلمان دختر و پسر از لحاظ دانش و نگرش نسبت به فناوری اطلاعات تفاوت معناداری وجود ندارد، اما مهارت در فناوری اطلاعات دانشجو معلمان پسر بیشتر از دانشجو معلمان دختر بود.