بررسی مقایسه ای بهبود مهارت، سبک و راهبردهای یادگیری در پرتو الگوهای ارزیابی پویا: (با تمرکز بر مهارت گفتاری ،آگاهی زبانی و راهبردهای فراشناختی زبان آموزان)

نقش دو الگوی ارزیابی پویا (الگوی تداخلی و الگوی تعاملی) در بهبود و تقویت همزمان مهارت، سبک و راهبردهای یادگیری ، بویژه زبان های خارجی، به ندرت به صورت مقایسه ای مورد بررسی قرارگرفته است. به عنوان گامی در تکمیل این خلا ، در پژوهش حاضر 60 دانشجوی رشته مترجمی زبان انگلیسی مقطع کارشناسی به روش ترکیبی انتخاب و در قالب دو گروه آزمایشی الگوی تداخلی و الگوی تعاملی بکارگیری ارزیابی پویا (سنجش و آموزش) و یک گروه گواه ساماندهی شدند و سپس از منظر مهارت گفتاری زبان انگلیسی مورد آموزش خاص قرار گرفتند. تجزیه و تحلیل کمی داده ها نشان داد که هر دو گروه موفق به پیشرفت قابل توجهی در زمینه مهارت گفتاری شدند ، اما تفاوت معناداری بین دو گروه آزمایشی مشاهده نشد. به علاوه، هیچ یک از الگوها منجر به بهبود قابل توجهی در میزان آگاهی زبانی و یا مهارت های فراشناختی در زبان آموزان نگردید. تحلیل کیفی داده ها موید تفاوت هایی بین سطح آگاهی زبانی و راهبردهای فراشناختی جامعه آماری می باشد. نتایج این پژوهش، علاوه بر کمک نظری به ادبیات زبانشناسی کاربردی و علوم تربیتی، ابعاد گوناگونی از بکارگیری ارزیابی پویا در امر تعلیم و تربیت و آموزش زبان را آشکار می سازد و موید تفاوت ماهیتی مهارت، سبک و راهبردهای یادگیری در معرض پدیده ای نظیر ارزیابی پویا می باشد. قدرمسلم این یافته ها پیامهای کاربردی برای دست اندرکاران حوزه های گوناگون تعلیم و تربیت ، روانشناسی تربیت و آموزش زبان دارد که در این مطالعه مورد امعان نظر بوده است