بررسی نقش معلمان پژوهشگر در تقویت و توسعه تفکر پژوهشی دانش آموزان ابتدایی

این پژوهش با هدف تعیین بررسی نقش معلمان پژوهشگر در تقویت و توسعه ی تفکر پژوهشی دانش آموزان دختر مدارس دولتی دوره ی ابتدایی شهر ساری (ناحیه یک) انجام شد. از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرا توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه ی آماری مورد مطالعه شامل کلیه ی معلمان زن مشغول به خدمت دوره ی ابتدایی در شهرستان ساری در سال تحصیلی 99-1398 به تعداد 255 نفر بود که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و روش نمونه گیری تصادفی ساده 150 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از روش های کتابخانه ای و میدانی استفاده گردید. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه ی محقق ساخته ی 37 سوالی بود. روایی این پرسشنامه توسط متخصصان مورد تایید قرار گرفت و پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ (83/0) محاسبه گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از دو روش آماری شامل آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمون T تک نمونه ای) و جهت آنالیز از نرم افزار SPSS استفاده گردید. یافته ها نشان داد که بین کاربرد فرایند حل مساله، استنتاج و کاوشگری، تشویق دانش آموزان در بکار گیری خلاقیت، کاربرد فرایند استدلال و کاربرد فرایند تحلیل توسط معلمان با تقویت و توسعه ی تفکر پژوهشی دانش آموزان رابطه ی معنی داری وجود داشت. نتایج حاصل از سوال اصلی نشان داد که در مجموع بین تفکر پژوهشی معلمان بر تقویت و توسعه ی تفکر پژوهشی دانش آموزان رابطه وجود داشته است.