شناسایی و رتبه بندی ابعاد و مولفه های کمال گرایی و تاثیر آن بر عملکرد مدیران آموزش و پرورش استان مازندران

هدف کلی پژوهش حاضر، شناسایی و رتبه بندی ابعاد و مولفه های کمال گرایی و تاثیر آن بر عملکرد مدیران آموزش و پرورش استان مازندران می باشد. پژوهش کاریردی حاضر از نظر روش توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری آن را کلیه مدیران، معاونین و روسای گروه های ادارات آموزش و پرورش و مدیران و معاونین مدارس استان مازندران به تعداد 2653 نفر تشکیل می دهند که بر اساس فرمول کوکران، تعداد 338 نفر با روش نمونه گیری «تصادفی خوشه ای- طبقه ا ی» به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسش نامه محقق ساخته کمال گرایی با 60 سوال و پرسش نامه عملکرد پاترسون با 15 سوال استفاده شد. روایی صوری و محتوایی ابزارها به تایید متخصصان رسید و پایایی آن ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 0/78و 0/83محاسبه شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از رگرسیون و تحلیل عامل اکتشافی در نرم افزار SPSS20 استفاده شد. یافته ها نتایج نشان داد کمال گرایی دارای دو بعد (پیشرفت دهنده و بازدارنده) است. بعد پیشرفت دهنده دارای چهار مولفه ی (هدفمندی، تلاش برای عالی بودن، میل به نظم و ترتیب و معیارهای فردی مثبت) و بعد بازدارنده دارای پنج مولفه ی (نیاز به تایید، نگرانی در برابر اشتباهات، نشخوار فکری، تردید نسبت به اعمال، معیار های فردی منفی) می باشد. در بین ابعاد کمال گرایی، بعد پیشرفت دهنده با بار عاملی 0/955بیش ترین تاثیر و بعد بازدارنده با بار عاملی 0/926کم ترین تاثیر است. همچنین کمال گرایی پیشرفت دهنده بر عملکرد مدیران تاثیر مثبت و معنادار و کمال گرایی بازدارنده بر عملکرد مدیران تاثیر منفی و معنادار دارد.