تحلیل نقش تاب آوری و بلوغ سازمانی در خودکارآمدی معلمان تربیت بدنی در شرایط همه گیری کووید19

مطالعه حاضر با هدف تحلیل نقش تاب آوری و بلوغ سازمانی در خودکارآمدی معلمان تربیت بدنی در شرایط پاندمی کووید_19 انجام شد.

روش پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی معلمان تربیت بدنی استان خراسان رضوی در سال تحصیلی 14001399 بود و با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای 550 نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. داده های مورد نیاز برای تحلیل مدل نظری با استفاده از سه پرسشنامه خودکارآمدی معلم شانن موران و وولفولک (2001)، بلوغ فردی سلطانی و بهرامی نژاد (1389) و تاب آوری کونور و دیویدسن (2003)، گردآوری شدند. برای محاسبه پایایی ابزار از روش آلفای کرونباخ و برای تجزیه و تحلیل داده ها، از روش معادلات ساختاری استفاده شد.

مدل معادله ساختاری نشان داد، تاب آوری و بلوغ فردی معلمان نقش مثبت و موثری بر خودکارآمدی آنان در شرایط بحرانی دارند. به علاوه اثر غیرمستقیم تاب آوری بر خودکارآمدی معلمان معنادار بود.

بر این اساس، آنچه به مدیران و مسیولان در آموزش و پرورش کمک می کند تا در هنگام بروز رویدادهای غیرمنتظره و شرایط بحران، کارآمدی و توانایی معلمان خود را حفظ کنند، ویژگی های مربوط به تاب آوری، بلوغ فردی، احساس خودکارآمدی و نگاه به آینده و واکنش مثبت نسبت به محیط است.