مبانی معرفت شناختی تربیت عقلانی در حکمت متعالیه و برنامه فلسفه برای کودکان

تربیت عقلانی  بدون شک از مهمترین اهداف نظام های تربیتی است و در تعلیم و تربیت اسلامی نیز نقش مهمی دارد و مورد تاکید آیات و متون دینی است . البته تربیت  عقلانی با تربیت ارزشی ، دینی و حتی عرفانی در تضاد نیست همچنان که ادغام برهان ، قران و عرفا ن را می توان در حکمت متعالیه به نظاره نشست. برنامه  فلسفه برای کودکان نیز از برنامه های آموزشی جدید در جهت بهبود روند فلسفه ورزی و تفکر در کودکان است و  مدعی رویکردی جدید در تربیت عقلانی با نام «حلقه کندوکاو» است .این برنامه باوجود ظرفیت های خوب برای ایجاد فضای تفکر دارای مبانی ای ناهمخوان با مبانی فلسفی تربیت اسلامی است. به این منظور ضروری است جهت استفاده از ظرفیتهای مثبت این برنامه، مبانی فلسفی  آن مورد توجه قرار گیرد. البته در این مجال به علت اهمیت و ارتباط مستقیم مبانی معرفت شناختی با تربیت عقلانی این مبنا مورد بررسی قرار می گیرد. به این منظور بعد از بررسی  وتحلیل این برنامه، مبانی معرفت شناختی آن  استخراج و  با مبانی  مستخرج از حکمت متعالیه  مقایسه می شود. نتایج حاصل نشان می دهد حکمت متعالیه می تواند با داشتن مبانی  معرفت شناختی همچون امکان دسترسی به یقین ،مطلق گرایی ، تنوع ابزار و منابع معرفت و امکان معرفت دینی و فلسفه الهی فضای تربیتی متفاوتی از برنامه فلسفه برای کودکان  عرضه کند که علاوه بر استفاده از ظرفیت های مثبت برنامه فلسفه برای کودکان، نواقص آن را در تربیت یک انسان جامع خداجوی اندیشه ورز برطرف سازد