نقش مسئولیت پذیری و هوش هیجانی در پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش-آموزان دختر مقطع متوسطه دوم

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش مسولیت پذیری و هوش هیجانی در پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم بود.

روش پژوهش پیش رو توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه ی آماری آن شامل تمامی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم بودند که از این تعداد 250 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای مبتنی بر جدول مورگان انتخاب شد. برای جمع آوری داده های پیشرفت تحصیلی از معدل دو ترم تحصیلی دانش-آموزان، سیاهه سنجش مسیولیت پذیری گاف و مقیاس استاندارد هوش هیجانی شات استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها نیز از تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده گردید.

یافته ها: 

نتایج نشان داد که بین متغیر مسیولیت پذیری و هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (01/0<p).

 بنابراین با افزایش مسیولیت پذیری و هوش هیجانی، پیشرفت تحصیلی نیز افزایش می یابد. از این رو سبک های فرزندپروری سالم جهت افزایش مسیولیت پذیری دانش آموزان آینده و آموزش برنامه ریزی درسی متناسب با دوره نوجوانی، در جهت کمک به افزایش مسیولیت پذیری از طرف مشاوران مدرسه از اهمیت بسیاری برخوردار است. همچنین با توجه به آموزش پذیری هوش هیجانی، دوره های آموزشی آموزشگاهی در این زمینه می تواند علاوه بر افزایش خود کنترلی و روابط سالم بین فردی، منجر به افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان گردد.