تاثیر استفاده از فعالیت های مختلف در یاد گیری حروف اضافه در کلاسهایی با تعامل افزایشی صورت محور و معنی محور
تحقیق حاضر به بررسی تاثیر استفاده از فعالیت های مختلف در یادگیری حروف اضافه در کلاسهایی با محوریت تعامل افزایشی صورت محور و معنی محور می پردازد. شرکت کنندگان در این تحقیق 57 نفر از دانشجوبان ترم دوم دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز می باشند که در کلاسهای گفت و شنود 3 ثبت نام نموده اند.در این تحقیق 2 گروه آزمایش و یک گروه کنترل وجود دارد. گروه آزمایش اول از تعامل افزایشی صورت محور و گروه آزمایش دوم از تعامل افزایشی معنی محور برخودار شدند و این در حالیست که در گروه کنترل از هیچ نوع تعامل افزایشی استفاده نگردیده است . در ابتدا به منظور تعیین همسطح بودن شرکت کنندگان این تحقیق از آزمون PET استفاده شده است. در طول 12 جلسه شرکت کنندگان با استفاده از دو فعالیت توصیف کتبی و شفاهی داستان استفاده از حروف اضافه را تمرین کردند. نتایج تحقیق نشان داد که شرکت کنندگانی که از تعامل افزایشی معنی محور برخوردار بودند در توصیف شفاهی داستان و استفاده از حروف اضافه موفق تر از گروه آزمایش با تعامل افزایشی صورت محور و گروه کنترل بودند. این در حالیست که شرکت کنندگان در گروهی که از تعامل افزایشی صورت محور برخوردار بودند عملکردی بهتراز سایر گروه ها در توصیف کتبی داستان و استفاده از حروف اضافه داشتند.
- حق عضویت دریافتی صرف حمایت از نشریات عضو و نگهداری، تکمیل و توسعه مگیران میشود.
- پرداخت حق اشتراک و دانلود مقالات اجازه بازنشر آن در سایر رسانههای چاپی و دیجیتال را به کاربر نمیدهد.