بررسی تاثیر روش اصلاح خطاها توسط همکلاسان بر رشد مهارت نوشتاری

این تحقیق تاثیرمتغیر مستقل "اصلاح خطاها توسط همکلاسان" را بر متغیر وابسته یعنی "رشد مهارت نوشتاری" مورد بررسی قرار داده است. بر اساس فرضیه تحقیق " استفاده از  روش اصلاح خطاها توسط همکلاسان می تواند آگاهی دستوری و ساختاری زبان آموزان را بالا برده و موجب رشد مهارت نوشتاری گردد". چهل شرکت کننده در این تحقیق را دانشجویان سال دوم آموزش زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی تبریز، در درس نگارش1، تشکیل می دادند. این نمونه از جمعیت آماری هشتاد نفری دانشجویان سال دومی انتخاب شده بودند که هر نیمسال این درس را انتخاب می کنند. گروه ها به صورت تصادفی به عنوان گروه های تحقیق و شاهد انتخاب شدند. برای حصول اطمینان از همگن بودن اولیه گروه ها، پیش آزمونی در زمینه دستور برگزار و نتایج آن مورد تحلیل آماری قرار گرفت. پس از تایید همگنی اولیه گروه ها، گروه آزمایشی آموزش ویژه وگروه شاهد آموزش بی اثر را دریافت کردند. تحلیل آماری نتایج پس آزمون تفاوت معناداری بین گروه های آزمایشی و شاهد نشان نمی داد. به عبارت دیگر ویراستاری توسط همسالان بر رشد مهارت نوشتاری دانشجویان تاثیر گذار نبود. با توجه به نقش مهم دانش دستوری در نوشتار می توان عدم تاثیر این روش را ناشی ازضعف دانشجویان در حوزه دستوری دانست. تحقیقات بیشتر در مورد استفاده از روش خودویراستاری و ویراستاری توسط همسالان در دروس پایه دستور زبان 1 و 2 لازم است تا بتوان میزان تاثیر این روش را در محیطهای زبان خارجه مورد ارزیابی دقیق قرار داد.