مقایسه مدارس قرآنی و عادی در زمینه پرداختن به مولفه های تربیتی و اخلاقی

هدف این پژوهش، مقایسه ی مدارس قرآنی و عادی در زمینه ی پرداختن آن ها به مولفه های تربیتی و اخلاقی بود. روش تحقیق، روش توصیفی تطبیقی است که با استفاده از روش جرج اف بردی انجام شد. این روش از چهار مرحله ی توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه تشکیل شده است. حوزه ی پژوهش شامل مدارس قرآنی و مدارس عادی شهر اصفهان و نمونه گیری به صورت هدفمند، 10 مدرسه ی قرآنی و 10 مدرسه ی عادی انتخاب و از طریق مصاحبه مورد تحقیق قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که شباهت ها و تفاوت هایی بین مدارس قرآنی و عادی در زمینه ی پرداختن به مولفه های تربیتی و اخلاقی وجود دارد. از نظر شباهت در هر دو نوع مدرسه، دروس آموزشی که توسط آموزش و پرورش ارایه شده، روش های تشویق مشابه برای ایجاد انگیزه در بین دانش آموزان، برگزاری مراسم های مذهبی و غیرمذهبی و برنامه های صبحگاه و اجرای آن توسط دانش آموزان، ساعت های شروع مدرسه، برگزاری نماز جماعت، نظام مند بودن کلاس ها، اجرای قوانین مصوب آموزش و پرورش، برگزاری اردوهای مختلف آموزشی و تفریحی و برگزاری جلسات آموزش خانواده راهکارهای ارایه شده می باشند. از نظر تفاوت در مدارس قرآنی ساعت حضور دانش آموز حدود یک زنگ بیشتر، برگزاری کلاس های فوق برنامه ی قرآن دو روز در هفته و مشارکت اولیا در امر تربیت اخلاقی نسبت به مدارس عادی اشاره کرد. لذا می توان نتیجه گرفت که در مدارس قرآنی نسبت به مدارس عادی، به مولفه های تربیتی و اخلاقی مانند آموزش مهارت های زندگی، ایجاد روحیه ی همکاری و همیاری و تکوین و تثبیت شخصیت دانش آموزان (تقویت عزت نفس و اعتماد به نفس) توجه بیشتری می شود.