ارائه مدل مفهومی تحقق مرجعیت علمی در حوزه آموزش عالی کشور

هدف از پژوهش حاضر، احصای عوامل موثر و راهبردهای تحقق مرجعیت علمی در حوزه آموزش عالی کشور و ارایه مدل مفهومی مرتبط با آن است. روش تحقیق از نظر هدف، کاربردی-توسعه ای و از نظر گردآوری داده ها، کیفی است و به منظور رسیدن به هدف پژوهش، از نظریه داده بنیاد و رویکرد نظام مند استراوس و کوربین استفاده شده است. گردآوری داده های پژوهش از طریق برگزاری مصاحبه در قالب نشست های تخصصی با 19 نفر از خبرگان حوزه آموزش عالی کشور انجام شد. نتایج حاصل از تحقیق نشان می دهد که از شرایط علی مرجعیت علمی می توان به آفرینش های علمی، پژوهش های مبتنی بر حل مسایل و رویت پذیری اشاره داشت. راهبردهای کلیدی تحقق مرجعیت علمی در حوزه آموزش عالی کشور شامل نیازسنجی و تعیین اولویت های ملی موضوعی برای مرجعیت، ماموریت محور شدن مراکز آموزش عالی، حمایت از سرمایه انسانی نخبه، برنامه محوری مرجعیت علمی کشور، تعاملات علمی بین المللی، گفتمان سازی ملی و بین المللی، تجاری سازی دستاوردهای علمی و آزادی عمل و استقلال بیشتر مراکز علمی است و اقتدار ملی، تمدن سازی و شکوفایی اقتصادی، از جمله پیامدهای حاصل از به کارگیری راهبردهای ذکرشده و تحقق مرجعیت علمی در حوزه آموزش عالی کشور است