بررسی رابطه بین رهبری اخلاقی و اشتیاق شغلی با توانمند سازی معلمان

مهم ترین عامل توسعه نظام تعلیم و تربیت جامعه، وجود معلمان با انگیزه و اثربخش است. معلمان عامل اصلی فرایند آموزش و یادگیری هستند و می توانند با داشتن سطح بالای انگیزه، روحیه و رضایت خاطر، تاثیر گذاری نظام آموزش و پرورش کشور را تضمین کنند. هدف از این پژوهش بررسی رابطه رهبری اخلاقی و اشتیاق شغلی با توانمند سازی معلمان می باشد.

این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش توصیفی - همبستگی می باشد. جامعه ی آماری پژوهش را کلیه ی معلمان زن و مرد دوره ابتدایی شهرستان خلخال به تعداد 350 نفر تشکیل می دهندکه با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای و بر اساس جدول مورگان 183 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیدند . جهت گردآوری داده ها از سه پرسشنامه ی استاندارد رهبری اخلاقی کالشوون و همکاران (2011)، توانمند سازی اسپریتزر و میشرا (1997) و اشتیاق شغلی شوفلی و سالانوا (2001) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزارSPSS  و  Lisrel (انجام تحلیل عاملی تاییدی در بخش هنجاریابی ابزارهای پژوهشی) استفاده گردید.
 

یافته ها نشان می دهد که  ضریب همبستگی بین رهبری اخلاقی و توانمند سازی  62/0 r=  و اشتیاق شغلی و توانمند سازی 61/0 r = بوده و رابطه آن ها معنادار است. همچنین ضریب رگرسیون استاندارد رهبری اخلاقی 45/0 و اشتیاق شغلی 40/0 می باشد و این دو متغیر51 درصد واریانس متغیر توانمندسازی را تبیین می کنند.

با توجه به یافته های پژوهش چنین نتیجه گیری می شود که متغیرهای رهبری اخلاقی و اشتیاق شغلی می تواند توانمندسازی معلمان  را پیش بینی کنند و با توسعه سبک رهبری  اخلاقی مدیران در سازمان های آموزشی، اشتیاق شغلی و توانمندسازی معلمان افزایش پیدا می کند . بنابراین پیشنهاد می گردد مدیران سبک رهبری اخلاقی را در مدارس به کار گیرند تا اشتیاق شغلی و توانمندسازی معلمان توسعه یابد و از این طریق عملکرد سازمانی بهبود یابد.