فهرست مطالب نویسنده:
mahboubeh shahjavan
-
هدف مقاله حاضر بررسی الگوی جاری تلفیق بهزیستی در برنامه های درسی فراگیران دوره دوم ابتدایی است. این پژوهش با رویکرد کیفی و با روش داده بنیاد انجام گرفت. جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره دوم مقطع ابتدایی که از طریق نمونه گیری هدفمند از نوع ملاک محور انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته با شانزده نفر از معلمان دوره دوم ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهر اصفهان به دست آمده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش کدگذاری باز، محوری و گزینشی استفاده شد. برای تامین روایی و پایایی از معیارهای لینکن و کوبا استفاده شد. نتایج پژوهش نشان دهنده بیست و هفت مفهوم محوری است که در قالب مدل پارادیمی شامل ضعف نگاه علمی به بهزیستی در برنامه درسی به عنوان مقوله محوری و شرایط علی (طراحی و تدوین نامناسب برنامه های درسی، نگاه غیرعلمی به بهزیستی در برنامه های درسی و ضعف نیازسنجی)، عوامل زمینه ای (خانواده و بستر اجتماعی، بافت فرهنگی مدرسه، همسالان و گروه های دوستی و بسترهای ارتباطی و تعاملی)، شرایط مداخله ای تسهیلگر (امکانات اوقات فراغت، نشاط در مدرسه و امید به آینده)، شرایط مداخله گر محدودکننده (چالش های خانوادگی، سازمانی و فردی)، راهبردها (تجدید رویکرد برنامه ریزی، اجرای مناسب برنامه های درسی، بهبود زمینه های برنامه درسی کسب شده، برنامه درسی مدرسه محور و برنامه درسی والدین) و پیامد (دلزدگی تحصیلی و عدم توجه به بهزیستی) سازمان یافت.کلید واژگان: بهزیستی، برنامه درسی، دوره دوم ابتدایی، نظریه داده بنیادThe Current Pattern of Integration of Well-Being in The Curricula of Second Year Elementary StudentsThe purpose of the current research was to investigate the current pattern of integration of well-being in the curricula of second year elementary students. This research was conducted with a qualitative approach using a data-based method. The statistical population included all the teachers of the second period of primary school who were selected through purposeful criterion-based sampling. The data was obtained through semi-structured interviews with sixteen teachers of the second year of primary school in Isfahan Education Department. In order to analyze the data, open, axial and selective coding method were used. Lincoln and Cuban criteria were used to ensure validity and reliability. The results of the research revealed twenty-seven key concepts, which in the form of a paradigm model include the weakness of the scientific view of well-being in the curriculum as a central category and causal conditions (improper curriculum design and compilation, non-scientific view of well-being in curriculums and weak needs assessment), contextual factors (family and social background, school cultural context, peers and friendship groups and communication and interaction platforms), facilitating intervention conditions (leisure opportunities, vitality in school and hope for the future), limiting intervening conditions (family, organizational and individual challenges), strategies (renew planning approach, proper implementation of curricula, improvement of acquired curriculum areas, curriculum school-oriented and parents' curriculum) and consequences (academic boredom and lack of attention to well-being) were organized.Keywords: Welfare, Curriculum, Second Grade, Data Theory Foundation
-
توجه به بهزیستی و ارتقاء کیفیت زندگی از اهداف مهم در جوامع در سالیان اخیر است، از سویی در نظام های تعلیم و تربیت سعی می شود تا زمینه بهزیستی فراگیران در ابعاد مختلف را فراهم سازند. لذا هدف پژوهش حاضر شناسایی ابعاد و مولفه های برنامه درسی مبتنی بر بهزیستی فراگیران دوره دوم ابتدایی است. رویکرد پژوهش حاضر کیفی و روش آن سنتزپژوهی است. جامعه پژوهش کلیه مقالاتی می باشند (186 مقاله) که از سال 2012 میلادی و 1392 شمسی تاکنون در مورد الگوی برنامه درسی مبتنی بر بهزیستی فراگیران در پایگاه های تخصصی و علمی ارایه شده اند. نمونه پژوهش 30 مقاله است که این تعداد بر اساس پایش موضوعی، اشباع نظری داده ها و به صورت هدفمند انتخاب شدند. داده های پژوهش از تحلیل کیفی اسناد مورد مطالعه، گردآوری شده اند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل محتوا به شیوه مقوله بندی برمبنای الگوی سنتزپژوهی روبرتس استفاده شده است. جهت بررسی اعتبار یافته ها از کدگذاری مجدد یافته ها بر مبنای روش اسکات (2012) استفاده شده و ضریب توافق بین ارزشیابان 83 درصد محاسبه گردید. مولفه ها و شاخص های الگوی برنامه درسی مبتنی بر بهزیستی در 7 بعد، 27 محور و 115 مقوله شامل ابعاد ویژگی های فراگیران، ویژگی معلم، رویکردهای یاددهی-یادگیری، محتوا، شاخص های بهزیستی، محیط و ویژگی های ارزشیابی سازماندهی شدند.کلید واژگان: مولفه های، برنامه درسی، بهزیستی، دوره دوم ابتدایی، سنتزپژوهیPaying attention to welfare and improving the quality of life is one of the important goals in societies in recent years. On the other hand, in education systems, efforts are made to provide the welfare of learners in various dimensions. Therefore, the aim of this study is to identify the dimensions and components of the curriculum based on the well-being of second grade students. The approach of the present study is qualitative and its method is synthesis research. The research population is all articles (186 articles) that have been presented in the specialized and scientific databases since 2012 and 2013 on the curriculum model based on the well-being of learners. The research sample is 30 articles, which were purposefully selected based on thematic monitoring, theoretical data saturation. Research data were collected from qualitative analysis of the studied documents. In order to analyze the data, content analysis was used in a categorical manner based on Roberts's research synthesis model. In order to check the validity of the findings, the coding of the findings based on Scott (2012) method was used and the agreement coefficient between the evaluators was calculated to be 83%. Components and indicators of welfare-based curriculum model in 7 dimensions, 27 axes and 115 categories including dimensions of learners' characteristics, teacher's characteristics, teaching-learning approaches, content, welfare indicators, environment and characteristics Evaluations were organized.Keywords: COMPONENTS, curriculum, Welfare, secondary school, SYNTHESIS
بدانید!
- در این صفحه نام مورد نظر در اسامی نویسندگان مقالات جستجو میشود. ممکن است نتایج شامل مطالب نویسندگان هم نام و حتی در رشتههای مختلف باشد.
- همه مقالات ترجمه فارسی یا انگلیسی ندارند پس ممکن است مقالاتی باشند که نام نویسنده مورد نظر شما به صورت معادل فارسی یا انگلیسی آن درج شده باشد. در صفحه جستجوی پیشرفته میتوانید همزمان نام فارسی و انگلیسی نویسنده را درج نمایید.
- در صورتی که میخواهید جستجو را با شرایط متفاوت تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مطالب نشریات مراجعه کنید.