جستجوی مقالات مرتبط با کلیدواژه « Public Schools » در نشریات گروه « پزشکی »
-
Since human beings are constantly exposed to environmentalionizing radiations, the measurement of natural background radiations is of utmost importance. This cross-sectional, descriptive study aimed to measure the annual effective dose of natural background radiation in 93 schools in two districts of Hamadan, Iran in the winter, spring, and autumn of 2015-2016. Among the public schools in Hamadan, the schools located in district one with 1.41±0.079 mSv and district two with 0.955±0.04 mSv had the highest and lowest mean equivalent annual dose caused by natural radiation (γ rays) in a closed space, respectively. The mean equivalent annual dose caused by natural radiation in the closed space of all the public schools in districts one and two of Hamadan was estimated at 1.20±0.07 mSv as separated by geographical directions. In addition, the highest mean dose caused by natural gamma rays in the closed space of the school buildings constructed for more and less than 40 years was 1.42±0.22 and 1.42±0.15 mSv, respectively, and the rate of the effective annual dose of the public schools in Hamadan was determined to be 0.83 mSv as separated by district. The equivalent effective annual dose and risk of gamma ray cancer in the lifespan of the public school students in Hamadan was higher than the global average.
Keywords: Background radiation, Effective dose, Public Schools, Hamadan} -
مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، سال شصت و دوم شماره 7 (پیاپی 167، بهمن و اسفند 1398)، صص 809 -824مقدمه
تحقیقات نشان داده است که لازمه رشد دانش حرفه ای دانش آموزان به موازات پیشرفت علم و دانش، ایجاد فرصتهای یکسان برای همه افراد جامعه است. بنابراین، هدف اصلی از پژوهش حاضر بررسی مطالعه تطبیقی مدارس خرید خدمات آموزشی در دوره ابتدایی با مدارس دولتی استان قم و ارایه مدل مفهومی بود.
روش کارروش پژوهش کتابخانه ای و میدانی می باشد. با مراجعه به کتابخانه ها و مطالب وکتب مختلف و بررسی مقالات علمی – پژوهشی مندرج در مجلات و فصلنامه و ماهنامه هایی که در زمینه تحقیق حاضر وجود داشت و نیز با استفاده از سایتهای اینترنتی داخلی و خارجی اطلاعات مورد نیاز جمع آوری شد. به منظور جمع آوری داده ها از ابزار مصاحبه نیمه ساختاریافته بهره گرفته شد. مصاحبه ها برای نمونههای کارشنا سان و متخصصان حوزه مربوطه انجام گرفت. یافتههای حاصل از مصاحبه با کارشنا سان و متخصصان از طریق روش الگوی بردی است که دارای چهار مرحله توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه را در مطالعات تطبیقی است.
نتایجنتایج آماره t محاسبه شده در تمام مولفه ها نشان می دهد که مقادیر به دست آمده با درجه آزادی 29 و آلفای 01/0 بزرگتر از مقدار t بحرانی هستند بنابراین بین میانگین های مشاهده شده و میانگین جامعه تفاوت معناداری وجود دارد (0/05≥p).
نتیجه گیریبه نظر می رسد که عملکرد مملمان، عملکرد مدیران، استانداردهای نسبت معلم به دانش آموز، تخصیص اعتبارات، توجه به فرصتهای عادلانه، توجه به عدم تبعیض، توجه به استعدادهای یادگیرندگان، بهره گیری از نیروی انسانی توانمند و کیفیت تدریس در مدارس دوره ابتدایی خرید خدمات آموزشی از وضعیت مناسب تری نسبت به مدارس دولتی برخوردارند.
کلید واژگان: مدارس خرید خدمات آموزشی, دوره ابتدایی, مدارس دولتی, مدل مفهومی}IntroductionResearch has shown that in parallel with the development of science and knowledge, it is necessary to create equal opportunities for all members of society. Therefore, the main purpose of the present study was to compare the comparative study of schools purchasing educational services in primary school with public schools in Qom province and provide a conceptual model.
MethodsThe research method is library and field. By referring to different libraries, articles and books and reviewing scientific-research articles in magazines, quarterly and monthly magazines that were available in the field of current research, as well as using internal and external Internet sites, the required information was collected. In order to collect data, a semi-structured interview tool was used. Interviews were conducted with experts and specialists in the relevant field. Findings from interviews with experts and specialists through the winemaking model method, which has four stages of description, interpretation, proximity and comparison in comparative studies.
ResultsThe results of t-statistic calculated in all components show that the values obtained with the degree of freedom 29 and alpha 0.1 are greater than the critical t-value, so there is a significant difference between the observed averages and the community mean (p
Keywords: Educational Services Shopping Schools, Elementary schools, Public Schools, Conceptual Models} -
زمینه و هدفآسیب شنیداری در سنین حساس رشد گفتار و زبان باعث نقایصی در زبان شفاهی و نوشتاری می شود. هدف از انجام این مطالعه مقایسه مهارت های خواندن دانش آموزان کم شنوای متوسط تا شدید مشغول به تحصیل در مدارس عادی با دانش آموزان شنوا در پایه پنجم ابتدایی، توسط آزمون خواندن می باشد.روش بررسیدر این مطالعه ی مقطعی- مقایسه ای، 10 کودک کم شنوا با توجه به معیارهای ورود انتخاب و با 10 کودک شنوا به عنوان گروه کنترل که براساس پایه تحصیلی با گروه نمونه همتاسازی شده بودند، مورد مقایسه قرار گرفتند. به منظور جمع آوری اطلاعات از آزمون خواندن و نوشتن در دانش آموزان دبستانی استفاده گردید و داده های به دست آمده توسط 16- SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافته هایافته ها نشان داد که کودکان کم شنوا در مهارت های تشخیص شنیداری(001/0 P =)، حافظه شنیداری کلمه(034/0 P =)، حافظه شنیداری جمله (001/0< (P، ترکیب واجی(034/0 P =)، تقطیع واجی(012/0 P =) و درک خواندن متن(044/0 P =) عملکرد ضعیف تری نسبت به کودکان شنوا داشته اند، اما در سایر مهارت ها عملکرد مشابهی را نشان دادند.نتیجه گیریکودکان کم شنوا در تکالیف مبتنی بر پردازش های بینایی عملکردی مشابه و در تکالیف مبتنی بر پردازش های شنیداری و واجی عملکرد ضعیف تری نسبت به کودکان شنوا دارند.
کلید واژگان: مهارت های خواندن, کودکان کم شنوا, مدارس عادی}Background And AimHearing impairment in critical period of speech and language development is caused defects in oral and written language. The aim of this study is to use a test for comparing the reading skills of elementary fifth grade hearing and moderately severe hearing loss students in public schools.Materials And MethodsIn this cross sectional study، 10 hearing impaired children selected from the total number of fifth grade moderately severe hearing loss students'' community (public schools) based on the inclusion criteria and compared with 10 hearing children that were matched according to grade، as a control group. In order to gather the data، reading and writing tests for school students was used. Data analysis was done through SPSS-16.ResultsThe findings indicated that hearing impaired children on auditory discrimination skills (P=0. 001)، word auditory memory (P=0. 034) sentence auditory memory (P<0. 001)، phonological blending (P=0. 034)، phonological segmentation (P=0. 012) and text reading comprehension (P=0. 044) were significantly weaker than the control group، but they had similar function in other skills.ConclusionChildren with hearing impairment have the same function in tasks based on visual processing to normal children، whereas، in tasks based on auditory and phonological processing are weaker than them.Keywords: Reading skills, Hearing loss children, Public schools}
- نتایج بر اساس تاریخ انتشار مرتب شدهاند.
- کلیدواژه مورد نظر شما تنها در فیلد کلیدواژگان مقالات جستجو شدهاست. به منظور حذف نتایج غیر مرتبط، جستجو تنها در مقالات مجلاتی انجام شده که با مجله ماخذ هم موضوع هستند.
- در صورتی که میخواهید جستجو را در همه موضوعات و با شرایط دیگر تکرار کنید به صفحه جستجوی پیشرفته مجلات مراجعه کنید.